校企合作:职业学校科学发展的助推器——江苏省盱眙中等专业学校校企合作巡礼

校企合作是职业学校科学发展的战略诉求、对接市场的主要路径、提升内涵的核心追求、服务经济发展的重点工程。校企合作中人才培养应以立德树人为先、掌握知识为基、提高能力为本。推动校企合作需实施引企入校、办校进厂、校办企业、引资办校等四项工程;完善利益驱动机制、激励促进机制、规范约束机制、统筹协调机制等四项机制;推行校企合作组织制度、校企定期会晤制度、合作项目责任制度、校企合作督查制度等四项制度;推动思路、机制、模式、管理等四项创新。深化校企合作应强化校企合作的主动性、突出校企合作的针对性、提高校企合作的实效性、落实校企合作的保障性。     

校企深度融合的策略探析——以江苏省张家港中等专业学校为例

校企深度融合不仅是当前诸多政策关注的焦点,也是职业学校办出特色,提高质量的重要途径。顺应市场经济规律推进校企深度融合仍是一个难题。校企深度融合必须采取有效策略。     

校企合作“订单式”人才培养模式的实践与思考--以江苏省溧阳中等专业学校为例

基于国家中等职业教育改革发展示范学校建设背景,以江苏省溧阳中等专业学校“华朋班订单式”人才培养模式为例,分析了“订单式”人才培养模式的思路和实施步骤,并就“订单式”人才培养过程中的现状及存在的问题,提出对策和建议。     

对中等职业学校校企深度融合六大机制的探讨--以江苏省张家港中等专业学校为例

市场经济体制下,中等职业学校要想很好地生存与发展,就必须与行业企业紧密协作,实现校企深度融合。因此,立足于结合本校实践,对中等职业学校实施校企深度融合的一些机制进行探讨,具有一定参考价值。     

当代高职院校校企合作的现状、问题及发展策略

高职院校校企合作培养模式是提升职业教育质量和高职院校办学水平的重要途径。文章从我国当前高职校企合作的现状入手,分析了以往的成功经验,并探讨了当前工作中还存在的一些问题。这些问题是影响校企合作不断深化的关键,同时破解这些问题也是校企合作继续深化的机遇,为此文章提出了相关发展策略。     

浅谈职业学校的校企合作——以江苏省扬州商务高等学校为例

作为以培养技能型、技术型人才为目标的职业教育,专业性、实用性、生产性一直是职业教育区别于普通教育的显著特点,职业教育强调实际操作,突出技能、技术教育,特别是在技能教育中突出实用、够用的原则,使得职业学校的教育紧密围绕市场需求。衡量职业教育办学质量的高低即以职业教育的“产品”——人才是否能满足市场需求为准绳,校企合作是最好的媒介。目前,职业学校也都普遍在开展校企合作工作,并借助校企合作的开展实现学校和企业的优势互补、资源共享,但不可否认,校企合作工作总体的效率不高。     

县域中等职业学校校企合作模式的探索——以江苏省宜兴市的实践为例

文章指出了某市中等职业教育校企合作的模式,叙述了目前的发展状况,分析了存在的问题；并着重在理论层面上,阐述了校企合作的历史趋势与合作的优势,同时就校企合作的原则、机制的保障及合作环境的营造提出了可行性的建议.     

破解校企合作难题 促进中职学校发展——以广西交通运输学校校企合作成果为例

校企合作对中职学校的发展起着十分重要的作用。针对校企合作中存在的问题,政府应进一步加大对校企合作的成功范例进行宣传;从资金、政策上对校企合作进行专项扶持;职业教育健全校企合作体制机制。     

“校企互助教师培养工程”实践路径探索——以江苏省常熟高新园中等专业学校为例

教师队伍是影响职业学校教学质量提升的关键因素。常熟高新园中等专业学校为提升教师专业能力设计实施了四大工程,以校企互助教师培养工程为例,分享该工程的设计理念和实施经验。     

现代学徒制视阈下高职校企合作探析——以闽西职业技术学院校企合作实践为例

现代学徒制具有典型的校企合作、工学结合特征。闽西职业技术学院积极探索基于现代学徒制的校企合作,但在实践中存在政策法规不完善、财政投入不足以及企业参与动力不足等方面问题。推动基于现代学徒制的校企合作走向深入,需要完善法律法规,建立行业职业教育教学指导委员会,构建有约束的企业利益保障机制,完善开放式运行保障机制。     

校企合作环境下高职人才培养策略探析

校企合作是高职教育人才培养的主要途径之一。在校企合作环境下,根据目前的现状分析及学生自身特点,从学生分类培养、模块化教学、多样性的教师激励机制及多元化的评价体系等方面提出了相关的人才培养策略。     

高职院校会计专业校企合作的保障机制研究

为了加快人才培养速度,高职院校一直尝试校企联合办学模式,进行人才培养模式的变革。但现今校企合作中仍存在理念不清、机制不完善以及合作形式表面化等问题。本文对造成校企合作问题的原因进行总结,并对其校企合作畅销保障机制展开研究,以开拓更宽的校企合作空间,进一步发挥其启示作用。     

深度校企合作提升人才培养质量——以广西物资学校会计专业为例

校企合作是职业教育的重要抓手,是职业教育的"牛鼻子"所在。广西物资学校会计专业经过多年深度校企合作探索实践,走出了一条符合自身改革发展之路,值得业界深思与借鉴。     

以实践教学为主走校企合作之路——以鲁中中等专业学校建筑工程系为例

实践教学不但可以提高人才培养质量，还可以为企业带来经济效益和社会效益，同时，也能提高教师的水平，促进“双师型”教师队伍建设，加快教学内容更新和教材建设的进程。     

模式创新:深化校企合作的重点——江苏省盱眙中等专业学校校企合作纪实

办学模式、培养模式、教学模式、评价模式、管理模式创新是校企合作的重点工程。校企合作模式创新实现了学校与企业的优势互补与"双赢"。模式创新要立足于市场、学生、质量等。     

深化校企合作 助推学校发展

本文结合嘉祥县职业中等专业学校校企合作实践的收获,分析了校企合作的现实意义、校企合作的内容、校企合作的实施策略等。     

高职院校校企合作长效发展的策略研究

校企合作育人是高职院校发展中的重要一环,但这一环往往是高职院校建设中的一块短板。鉴于此,针对校企合作中的瓶颈与障碍,提出高职院校首先应明确自身的社会定位,厘清校企合作中的关系主体及各自的社会责任,在此基础上,构建了高职院校校企合作长效发展的策略框架,以期为校企可持续合作和共赢发展的提供参考依据。     

深化校企合作 助推学校发展

本文结合嘉祥县职业中等专业学校校企合作实践的收获,分析了校企合作的现实意义、校企合作的内容、校企合作的实施策略等。     

基于校企合作的应用型人才培养模式改革--以通信工程专业为例

将“校企合作”“产教融合”贯穿于人才培养的全过程的人才培养模式,即学校和企业共同完成专业人才培养方案的构建,共同建设实训中心,共同进行课程建设,联合指导实训环节,共建科研平台。通过这样的校企合作过程,培养学生的实验操作能力、综合应用能力和创新能力。实践证明,校企合作能实现学生、学校和企业之间互惠、共赢。     

基于校企合作的跨境电商人才培养策略

随着我国经济的发展、社会的进步,信息化时代已经到来,这也为跨境电子商务的发展打下了坚实的基础。我国与其他国家的联系较为紧密,想要更好地开展跨境电子商务,就必须加强对专业人才的培养。我国目前已经开始对相关专业进行了设置,目的在于培养跨境电商人才,但是整体的培养方案还不够合理,只有不断地贯彻落实校企合作理念,才能够更好地达到培养目标。据此,文章基于校企合作提出了跨境电商人才培养的策略,希望能够对现实有所裨益。