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《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(10)
初中语文读练学用初一册大自然的语言巧喻妙譬化深为浅——比喻说明法〔课文指要〕语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。人们把大自然中草木荣枯,候鸟去来,花香鸟语,草长莺飞等有规律的现象称作“大自然的语言”,本文即以此为题,条理分明的说明了物候现... 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(5)
初中语文读练学用初二册谈骨气持之有据确凿有力——举例论证[课文指要]这篇课文先提出了论点:“我们中国人是有骨气的。”接着对怎样的人才是有骨气的人和什么是骨气作了必要的阐述,然后以具体事例为论据,从几个方面论证了怎样才算是有骨气的。学习本文应掌握这一结... 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(11)
初中语文读练学用第一册皇帝的新装夸张想象内蕴哲理——童话读写法〔课文指要〕《皇帝的新装》是杰出的丹麦童话家安徒生的最为著名的童话作品之一。课文所展示的是一出荒谬绝伦的闹剧:最漂亮的衣服竟然是子乌虚有的;两个骗子在织布机上空忙;皇帝在光天化日之下光着身... 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(7)
初中语文读练学用第一册背影捕捉瞬间精描细画——描述中特写的运用[课文指要]《背影》语言亲切自然,于朴实中饱含深情,很能反映朱自清散文的风格与特色。这篇散文所写的全是些平平常常的生活琐事,诸如奔丧、谋事、送行、寻座、买橘等等,都不是重大事件,但正是这些... 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(4)
初中语文读练学用初二册驿路梨花加快速度提高效率——速读法[课文指要]这篇小说赞美了梨花姑娘助人为乐的精神,但实际上歌颂的不仅仅是一个梨花姑娘,而是借梨花抒情,歌颂雷锋精神在边疆地区发扬光大。解放军造屋,梨花姐妹照料小茅屋,过往行人关心小茅屋,老猎人送... 相似文献
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“事半功倍”.这是在生活中做任何事情人人都希望达到的效果。教学依然如此。目前,不少乡村学校的语文课堂教学还存在“工作量大。教师累,学生苦负担重,效率低”的现象,然而初中语文的课时较少,社会对语文教学的期望和要求从总体上看.却越来越高,这是一个尖锐的矛盾。如何在减轻学生课业负担的情况下,培养他们的语文学习能力,这就要求教师进一步提高语文教学的效率。那么,在初中语文教学中如何提高语文教学的效率呢?笔者认为,应当从以下途径入手. 相似文献
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读练提示本单元是本册记叙文的重点单元.五篇课文中两篇是抒情散文,三篇是叙事散文,写作上各有特色.读练的重点应放在《井冈翠竹》《谁是最可爱的人》、散文的特点及抒情散文、叙事散文的区别上.散文的“形散神聚”是个难点.为此,教师引导学生读练要以知识短文《谈谈散文》为统领,紧抠课文的字、词、句和表达方式等基础知识,通过比较阅读和分项练习,提高学生阅读和欣赏散文的能力.教法建议教学本单元(包括知识短文)一般要用十一到十三个课时才能完成任务.但是若采用单元读练设计进行教学,则至多用八个课时就可达到目的.方 相似文献
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目前,不少学校的语文课堂教学还存在"工作量大,教师累,学生苦,负担重,效率低"的现象,然而初中语文的课时较少,社会对语文教学的期望和要求从总体上看却越来越高,这是一个尖锐的矛盾.如何在减轻学生课业负担的情况下,培养他们的语文学习能力呢? 相似文献
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目前,不少学校的语文课堂教学还存在“工作量大,教师累,学生苦,负担重,效率低”的现象,然而初中语文的课时较少,社会对语文教学的期望和要求从总体上看却越来越高,这是一个尖锐的矛盾。如何在减轻学生课业负担的情况下,培养他们的语文学习能力呢? 相似文献
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"人的潜能是通过磨练变为现实能力的。"我认为,传统阅读教学高耗低效的根本原因在于阅读教学缺少运用自我理解力去实践个体意义上对作品的体验感悟,从而积累生成知识能力的过程,也就是缺少通过个体的阅读实践磨练阅读能力的过程。阅读教学过程应该是学生个体对作品感知体验、质疑反思、发现感悟、积累生成语文知识能力的过程。因此,学生阅读能力的培养提高必须以"练"为主,落实在"练"上。 相似文献
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(一)司马温公①幼时,患记问不若人。群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编②,迨(dài)能倍讽③乃止,用力多者收功远;其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”注释:[司马温公]司马光(1019—1089),字君实,陕州夏县人。北宋政治家、史学家。[下帷绝编]“下帷”,是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学,三年不看窗外事;“绝编”,是指孔子读《易》时,好几次把穿简(书)的牛皮绳子翻断了。这是两个古人勤学的故事。[倍讽]背诵,倍,同“背”。[或]有时。1、解释加点字:⑴患记问不若人()⑵众… 相似文献
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王生好学而不得法,其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师之所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以为之善学也?”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告知曰:“夫善学者不耻下问,择善而从,冀闻道也。余一言未尽,而君变色以去,几欲拒人千里之外,岂善学者所应有邪?学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰:“余不敏,今日始知君言之善,请铭之坐右,以昭炯戒。”1、解释下列句子中加点的词语①吾… 相似文献
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