地方本科院校教学质量保障体系建设研究——以闽江学院为例

高等教育的大众化促使高等学校教学质量保障体系建设任务日益严峻,地方本科院校由于成立时间较短,质量保障体系建设任务尤为繁重。文章以闽江学院为例,对其质量保障体系的结构、功能进行详细分析,最后指出闽江学院质量保障体系建设的重点。     

新建本科院校教学质量保障体系的缺失与完善

新建本科院校招生规模扩大,教学质量问题也日益凸显,要想提高教学质量,就必须建设和完善教学质量保障体系。文章针对新建本科院校质量保障体系运行中存在的问题进行了剖析,并在此基础上提出了针对其质量保障体系改进与持续建设的思路与方法。     

科学构筑离职院校教学质量体系

教学质量体系由教学质量保障体系、教学质量监控体系两个子体系构成,其中,教学质量保障体系包括教学基本文件、教学质量管理规章制度、教学环节质量标准建设;教学质量监控体系包括监控组织系统、质量评价系统、监控运行系统.实践表明,建立高职院校教学质量体系要遵从全面性、系统性、可行性、实效性原则,只有加强教学质量体系的科学化、规范化建设,才能促进人才培养质量全面提高.     

高职院校教学质量监控和保障体系的研究

本文以江苏财经职业技术学院粮食工程与管理系为例,对高职院校教学质量监控和保障体系进行研究。对目前生源质量教学过程中存在的问题进行分析,给出教学质量监控采取的对策,最后对教学质量保障体系建设进行研究。结果表明,经过教学质量监控和保障体系建设,提升学生学习积极性,达到教师课堂教学效果。     

新建本科院校教学质量保障体系建构的若干思考

在本科教学工作水平评估过程中,新建本科院校通过自评自建、专家组进校考察、整改等环节的工作,基本建立了教学质量保障体系。检视新建本科院校教学质量保障体系现状,可知其在制度建设、组织建设、资源条件建设、过程监控等方面取得了系列成果,但在其质量保障理念、运行机制等方面尚有缺憾和不足。新建本科院校要建立基于学生自主学习和专业发展的教学质量文化,正确处理教学硬件建设与质量文化建设、教学管理制度建设与教学管理制度实施、管理教师教学与引导学生学习、内部评估与外部评估等若干关系,形成教学质量保障的长效机制。     

新一轮审核评估背景下高等教育质量保障体系建设研究

新一轮审核评估要求加强本科教育质量保障体系建设,加快建设本科教育质量保障体系是中国式教育现代化的紧迫任务,是顺应国际高等教育发展的共同趋势,是深化本科教育教学改革的内在需求,是引导学生更高质量学习的应然走向。文章基于福州大学教育质量保障体系建设的新探索,分析本科教育质量保障体系的新问题,提出通过注重规范管理、全面落实质量标准,注重提高效率、全程监控教学质量,注重辨证施治、全力促进持续改进等构建高校本科教学质量监控与保障体系。     

新建本科院校教学质量保障体系的构建——以合肥师范学院为例

在新建本科院校积极探索和构建教学质量保障体系的过程中,合肥师范学院通过构建教学质量保障体系框架、建立健全管理制度和质量标准、组建三级教学质量管理队伍、加强教学质量信息收集、反馈和整改、推进内部自我评估等工作的开展,努力探索和实践新建本科院校教学质量保障体系建设的路径,基本构建了适应不断提高人才培养质量需要的内部教学质量保障体系.     

高职院校内部教学质量保障体系的构建研究

结合目前高职院校的综合情况,分析了内部教学质量保障体系构建的基本原则,从学校目标定位保障、专业建设、课程体系构建、师资队伍建设保障、实践教学改革保障以及教学质量控制与反馈机制建设保障等方面深入分析研究,提出了构建高职院校内部质量保障体系的具体方案。     

新建本科院校构建教学质量保障体系的研究与探索

教学质量是高校生存与发展的生命线,只有紧紧抓住高校内部教学质量保障体系建设这一关键环节,才能更好地保证人才培养质量的落实。新建本科院校首先要建立教学质量监控系统,并在实践中不断改进完善教学质量监控内容与实施效果,在此基础上研究教学质量保障体系的构建,以达到不断提高教学质量的目的。     

新建本科院校系级教学质量保障体系的探索

建立系一级教学质量保障体系是全面搞好教学质量管理的基础。从分析系级教学质量保障体系建设中存在的问题出发,提出构建系级教学质量保障体系的基本框架,并指出建立系级教育教学质量保障体系过程中的重点。最终探索建立和完善系一级教学质量保障体系。     

试论高职院校人才培养质量保障体系建设

近年来,高职院校正按照教育部＂逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系＂的要求,积极开展研究和探索。文章拟就建设高职院校人才培养质量保障体系的重要意义;建设现状,成效与问题;高职院校人才培养质量保障体系建设基本思路等问题谈一些个人的意见,以期引起建设院校的关注,并引发进一步的思考与探讨。     

高职院校教学质量保障体系运行机制构建刍议

本文在阐述教学质量评估是教学质量保障体系运行机制评估的基础上,提出建立院校教学质量保障体系四个系统、四个层面、四个要素的运行机制,从而促进高职院校加强教学质量保障体系的建设。     

地方院校教学质量保障体系的构建实践

质量是高等教育的生命线,只有不断提高教学质量才能在激烈的竞争中立于不败之地。而地方院校教学质量管理有其自身发展的特殊规律,研究构建适应新形势和能反映地方院校自身特点的教学质量内部保障体系势在必行。一、高校教学质量保障体系的构建原则高校管理质量有模式,但无固定不变的模式,而且有其内在的科学规律可循。结合研究实践,笔者提出以下几条原则,以期达到“以不变应万变”目的。1.坚持党的教育方针的原则。高等教育一个国家教育系统的重要组成部分,既要贯彻党和国家的教育方针,也要遵循高等学校自身发展规律,并根据国家经济建设和…     

专业认证视角下的新建本科院校内部教学质量保障体系研究

专业认证是国家检验高等院校专业建设与人才培养目标达成度、契合度,督促高等院校构建科学合理的教学质量保障体系。将专业认证的理念和方式融入新建本科院校内部质量保障体系,是完善高等院校内教学质量保障运行机制,推动高等院校教学改革,全面提升高等院校教育教学质量的需要。     

内涵建设:新建本科院校教学质量提升的切入点

提高教学质量,加强内涵建设是高等教育的永恒主题,更是新建本科院校面临的重要任务。新建本科院校要坚持科学发展,正确处理好规模、结构、质量、效益之间的关系,统筹协调按比例可持续发展;要狠抓专业建设和学科建设这两个关键,提升内涵,增强实力;要根据自身确定的科学定位和人才培养目标,构建以市场需求为导向的多层次、多类型、多样化人才培养模式,提高人才培养质量;要加强教学内部质量保障体系和质量监督体系建设,保证教学质量稳步提高。     

关于高职院校教学质量管理体系的探讨与研究

近年来,高等职业教育大众化进程明显加快,高职招生规模几乎占高等教育招生规模的半壁江山,生源的扩张必然使人才培养质量面临严峻的考验.教育部<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>明确提出,高等职业院校要强化质量意识,尤其要加强质量管理体系建设,重视过程监控,吸收用人单位参与教学质量评价,逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系.高职教育的核心是人才培养质量,而教学质量决定着人才培养的质量,提高教学质量的关键是构建具有高职特色的的教学质量监控机制与保障体系.     

新建地方本科院校系级教学质量保障体系的构建与探索

构建校、系两级教学质量保障体系,是保证新建地方本科院校教学质量的重要途径。系级教学质量保障体系的主要内容应该包括师资队伍建设、主要教学环节的质量标准、教学规章制度等方面。各级领导要高度重视系级教学质量保障体系的建设工作,努力建立全方位、多层次、立体化的教学质量保障体系。     

新建本科院校质量保障体系构建研究

教学质量保障体系的建构是高等学校提高教学质量的关键环节,也是本科教学合格评估的要求。以全面质量管理(TotaLQuality Management,TOM)的理论与方法作为基础,分析本科教学质量保障体系的关键环节和控制点,通过找准办学定位定位,建立全面质量管理运行机制,优先发展关键环节和控制点,培育学科专业特色特色,提高教学质量管理水平等途径科学构建新建本科院校教学质量保障体系。     

新建本科院校教学质量保障体系的运行策略

教学质量的提高要通过教学质量保障体系的科学运行来实现。通过新建本科院校教学质量保障体系构成和运行缺陷的阐述,提出新建本科院校教学质量保障体系的运行策略:转变教育观念,构建全面质量管理运行机制、优先发展关键点、提高管理执行力和教学质量管理水平。     

以全面质量管理理念构建高职院校教学质量保障体系

构建教学质量保障体系既是高职院校保证和提高教学质量的有效措施,也是增强其可持续发展能力的重要途径,更是其通过人才培养水平评估的必备条件。高职院校应树立“以人为本”和全面质量管理的理念,从程序、过程、组织结构和资源四个质量体系要素构筑科学有效的质量保障体系。