构建建筑行业高职学生职业道德培养体系

对建筑行业高职学生在校期间职业道德培养体系做了介绍。一方面，从纵向上讲，分阶段对学生职业道德全程化的打造；另一方面，从横向上讲，对学生职业道德教育全员化的打造。经过长时间的探索，四川建筑职业技术学院学生职业道德教育取得了较好的效果，学院毕业生在业界赢得了“用得上、留得住、干得好、下得去”的良好口碑。     

加强高职生职业道德素质的培养

职业道德教育是高职院校德育工作的重要组成部分。文章论述高职院校加强职业道德教育,培养和提高高职生职业道德素质的意义及加强职业道德教育的方法和途径。     

高职学生职业道德培养策略探析

高职学生职业道德培养的三大策略是：以个体本位为基础构建职业道德课程体系,构建校企合作式职业道德培养机制,注重职业道德课程师资培养。     

高职学生职业道德培养的途径

本文主要介绍了高职学生职业道德培养的主要途径,并具体分析了如何从哪些方面培养职业道德。     

高职院校青年教师职业道德培养探索

分析高校青年教师职业道德的内涵,提出高职院校应从培养青年教师的职业道德素质和专业道德品格两方面提高青年教师职业道德素养,促进青年教师成长成才。     

高职院校青年教师职业道德培养探索

分析高校青年教师职业道德的内涵,提出高职院校应从培养青年教师的职业道德素质和专业道德品格两方面提高青年教师职业道德素养,促进青年教师成长成才。     

工学结合模式下高职学生职业道德培养机制的思考

职业道德的培养是不可或缺的,从国外大学对学生职业道德培养的做法,提出了构建工学结合模式下道德教育机制、完善评价机制、创新激励机制、重视自我提升机制.     

高职院校学生职业道德素养培养探析

加强高职院校学生的职业道德素养培养教育,是培养适应企业和社会需求的人才,保证高职教育持续健康发展的需要。针对高职院校学生的特点和职业道德素养培养的现状,本文研究探讨了高职院校学生职业道德素养培养的重要性、存在的问题,提出了对策,为高素质高技能人才培养模式研究和实践做到有的放矢具有理论和现实意义。     

论公共外语教学中高职学生的职业道德培养

在高职公共外语教育中,教师可以根据职业道德素质的特性及外语教学中所运用到的独特教学方式提高高职学生的职业道德素质,以达到既授业于人,又注重综合素质培养的目的,使学生在掌握技能的同时也能够具备成为一个社会人所必须的基本条件,从外语教学的角度为高职教育的发展尽一分力量.     

谈高职学生职业道德意识的培养问题

经济的发展,社会的进步,企业文化体系的完善,要求高等职业教育对学生的培养与时俱进地增加了新的内容,新的关注点。在教育面向现代化、面向21世纪的今天,职业技术教育有着举足轻重的作用和地位,人们对“职业性”的内涵也有不同的认识。高等职业教育不再仅仅是培养“蓝领”的学校,而是以培养在生产、管理、经营、服务等方面第一线工作的高层次、实用型、技能型高级人才为目标的基地。这就要求高等职业教育必须面临使学生在校期间实现职业道德意识养成的重任。     

论高职教师职业道德建设

教师是人类灵魂的工程师,教师的道德素质高低,直接关系高职学生的健康。提高教师的职业道德素质,对于培养高技能高素质的高职学生有着重大而深远的意义。     

加强高职学生职业道德教育的思考

强化高职学生职业道德教育对培养高素质的职业人才,促进经济社会发展至关重要。然而,从目前高职院校学生职业道德培养的实践看,仍然存在着比较严重的重知轻行现象。笔者认为,高职院校职业道德教育只有遵循高职教育的客观规律,通过有效的教育形式和载体,在各种实践过程中将职业道德的知、行有机结合,做到知行统一,才能取得良好的成效。     

工学结合与高职学生的职业道德的培养

本文通过对工学结合模式教育与学生的职业道德培养的关系探讨,指出职业道德必须在职业环境养成以及在工学结合模式下培养学生的职业道德。     

提高高职教师职业道德培养水平对策研究

从我省第一间高职办学到今天时间不超过20年,高职院校已发展到八十间,在岗教师超过本科院校,在读学生逐步超过本科生,高职教师的职业道德水平直接影响到高职办学质量,但是高职教师的职业道德教育并未跟上高职快速发展的步伐,高职教师职业道德教育呈现单一化等现象,要提高高职的办学质量,教师是关键因素,必须采取有效的对策,不断提升高职教师的职业道德培养水平,从而以高素质的教师队伍来影响和带动高职办学质量与办学水平。     

高职院校应用英语专业学生职业道德素养培养探究

职业道德培养是实现高职教育培养"高端技能型专门人才"的人才培养目标的一个重要环节。本文探讨了应用英语专业学生职业道德培养的重要性和必要性,分析了高职英语专业学生职业道德教育内涵,并在此基础上尝试性地提出了培养途径。     

基于高职学前教育专业学生职业道德培养问题的分析与研究

幼儿教师德行素养水平直接影响幼儿的健康成长,由于学前教育对象的特殊性,幼儿教师的德行素养对幼儿各个方面的成长都有至关重要的影响,关系到幼儿教育的质量.职前教育阶段,高职学前教育专业学生的德行培养存在一些不足,德育相关课程设置比例少,教育方式重说教及缺乏切实可行的德育评价标准.本文针对这些问题存在的原因,提出重视职业道德课程的设置,加强师资队伍的建设,改进教学方法,充分利用校内外资源,建立科学的、有效的教育质量评价体系等对策.     

高职学生职业道德教育的综合量化评价体系建构

高职学生职业道德教育的体制及成效需要通过评价去发现问题,从而可以"以评促建"。教育理念和目标定位、相应的条件保障、组织机构、教师队伍和工作计划、课程体系设置及课程内容特性、实施的途径和方法、实践效果等要素影响着高职院校学生职业道德教育的水平和效果,可以作为评价的核心要素和一级指标。在评价过程中,根据该指标在整体评价中的相对重要程度给每一项要素分别赋予一定的权重,并确定不同的权重分值,然后对每一具体的二级要素指标都确定一定的评价等级标准,并赋予相应的分值。将每一要素指标权重分值与等级分值综合,即可得出兼具操作性和信度的综合量化评价结果。     

基于国学教育构建高职职业道德教育体系探析

本文旨在通过对职业道德和国学教育概念的界定,在全面分析高职院校职业道德教育现状的基础上,厘清传统文化中的职业道德教育资源——以《论语》为例,确立国学教育在高职生职业道德教育中的主导地位,进而构建具有高职特色、用人单位认可的职业道德教育体系。     

对高职院校培养学生职业道德和职业意识的思考

职业道德是指从事一定职业的人所遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质的总和。职业教育作为面向就业与职业的教育,企业的需求就是职业教育的培养目标,在产业经济的发展客观要求职业教育强化职业道德教育和职业意识培养之时,职业院校必须不断提高自身的素质,为学生的核心素质的形成奠定坚实的基础。     

面向铁路行业的高职生职业道德培养新模式探析

职业道德的养成教育是培养学生职业习惯、职业精神、职业素质的基本途径。近年来,原本具有传统行业优势的铁路系统高职院校,由于学生职业道德素质缺失,在铁路行业的就业受到很大冲击,亟需探索能有效提高学生职业道德素质的途径和模式。