文理交叉融合的应用型人才培养特征及其路径探索

当前社会对应用型人才的需求愈加趋向综合型、复合型,因此,必须对应用型人才的培养进行改革,创新人才培养方式,将文理交叉融合贯穿于人才培养的全过程。文章分析了文理交叉融合的应用型人才培养特征,提出了文理交叉融合的应用型人才培养路径,从而形成文理交叉融合式应用型人才培养的现实进路。     

论文理交叉学科的结构和功能

本文从学科史的角度考察了交叉学科的由来与发展趋势，特别是２０世纪以来交叉学科突飞猛进的人类社会和文化教育的深层原因，从整体上探讨了现代文理交叉学科的结构和功能；从本质上揭示了交叉学科的基本内涵和主要特征；提出了交叉学科的三大交叉方式和四大类型；阐明了文理交叉学科在当代科学文化教育体系中的地位和作用，并对我国高等学校实施文理交叉学科的教学提出了构想     

高校"文理交叉"与人才素质培养

古今中外科学文化发展的历史表明,人文科学和自然科学,本来就是一对孪生兄弟,但又各具特点,"文理交叉"是人类历史发展的必然规律.世界上科技经济发达的国家,总是以文理交叉为沟通学际领域的手段,于纵向以成其精专、横向以成其广博中,为他们培养出具有高度科学文化和经济发展所需的全才和通才的."文理交叉"是现代化人才培养的重要途径.     

加强实践注重整合--毕业论文(设计)改革实效及启示

东南大学物理系在本科生毕业论文(设计)中实施跨系科、跨专业、跨学校合作,走出一条理工结合、文理交叉、校企合作、校校联手的整合新路子,尝试颇有成效,反映良好.     

浅谈理工科院校中的文理渗透

浅谈理工科院校中的文理渗透唐燕儿文理渗透，指打破文理科界限，使文理学科在一定程度上相互交叉，目的在于拓宽学生的知识面，改变学生单一孤立的知识系统，使之建立起一个多学科、相互交叉的综合的知识结构，为提高学生的社会应变能力和创造能力打下良好的基础。一、文...     

浅谈高等师范院校中的文理渗透

浅谈高等师范院校中的文理渗透～●～●～●～沈阳师范学院宋军王怀宇程绍利～●～●～●～关键词：高等师范院校知识结构文理渗透文理渗透,是指打破文理界限,使文理学科在一定程度上相互交叉,目的在于拓宽学生的知识面,改变学生单一孤立的知识系统,使之建立起一个多...     

在辽宁招生人数较多的文理兼招本科专业

所谓文理兼招专业．是指高校的某些专业在招生时既招文科生．又招理科生．文、理科同学均可报考。文理兼招专业注重学科间的交叉．侧重培养思维能力强、知识面广泛的复合型人才。一般而言．理科基础较好的文科生或文科基础较好的理科生．以及文理各科发展均比较均衡的同学．都适合报考文理兼招专业。     

煎饼卷大葱：报考文理兼收专业的机遇与风险

许多读者对发表在《高考族》2007年第12期上的《文理无间道:你我本是同路人》一文颇感兴趣,纷纷来电、来信咨询文理兼收专业的详细信息。文理兼收是指某个专业或学科类属文理交叉边缘科学,既招收文科考生也招收理科考生,简称文理兼收。学校每年编制招生计划时,在文科和理科招生专业目录中以同一个专业名称分别列有招生人数。从就业前景的角度来看,似乎文理兼收类专业的优势更为明显一些,例如,同样是新闻学专     

如何在大学英语课程中实施人文社科教育

高等院校为了培养底蕴丰厚的高素质人才,就要将科学教育和人文教育相互融合,实行文理交叉,学科渗透,进行人文素质教育,培养和谐的全面发展的人。本文从在大学英语教学中实施人文教育的必要性及我国大学英语教学中实施人文教育的基本情况入手,探讨在大学英语教学中进行人文教育的途径。     

民族地区《高等语文》教学中存在的问题及对策——以石河子大学为个案分析

《高等语文》是大学生人文素质培养的基础学科,学习《高等语文》不仅能帮助学生建立合理的知识结构,顺应当今时代高等教育文理渗透、文理交叉的总趋势,还能提高学生的综合素质,提高学生的社会竞争力.     

德国考试制度改革

1.实行各州统一的高中会考制度。经过几年的努力,德国实行统一文理中学毕业会考的联邦州目前已达11个,其余5个联邦州也将最终在2008年后实行统一文理中学毕业会考。到2008年,德国各联邦州都对本州文理中学实行统一出卷、统一时间考试、校际之间交叉阅卷和评分。     

新文科视域下的日语专业人才培养

学科融合程度不足、文理交叉流于形式是当前日语人才培养过程的顽疾。学科融合、文理交叉、大数据等是后工业时代的新文科建设的关键词。新文科的特点是开放与融合,而产业特征显著的日语人才培养,一方面要推动人才培养体系的开放以实现文理交叉,另一方面要提升教育主客体的互动程度以实现人才培养质量的实质提升。因此,学生的学习选择、课程建设、专业建设的开放求变是新文科背景下高校日语人才培养模式优化的必要条件,通过本科生导师制和研究小组制度提升教师、学生之间的互动,构建多元化的“日语+”人才培养模式提升专业之间的互动,通过面向市场、跨界融合提升专业与行业之间的互动是日语人才培养模式优化的关键策略。     

数学创新教育探索

创新教育是知识经济时代教育的主旋律,也是新世纪发展的必然。如何充分发挥学科特点和作用,实现素质教育特别是人文素质教育,是新世纪教育探索的主题。本文从文理交叉的视角透视数学作文:它为学科综合、学科渗透、创新精神和实践能力的培养和实施科学人文教育创造了良好的契机。     

从学生和教师发展的视角看取消高中文理分科的必要性

高中文理分科会阻碍学生的全面发展和教师的专业发展,弊大于利。文理分科因高考招生而产生,理论上讲,改革高考科目设置完全可以引导中学课程实施与教学,即可以改变文理分科教育的现象。高中文理分科对学生全面发展的负面影响表现在知识结构、能力结构、情感态度价值观的形成等方面;对教师专业发展的局限性表现在职前的学科教育与在职的专业发展。取消文理分科的目的就是要培养文理兼修、全面发展的通才和全人;是为了打破高中学科界线,消除文理割裂状况,使学科互相通融。取消高中文理分科,需要配套改革,合理设置高考科目,实施高中学业水平考试,推进大类招生大类培养等。     

高校人文素质教育培养模式的研究

本文从课程改革、多学科交叉文理渗透、提高师资队伍素质、创新能力培养、校园文化建设等方面对高校人文素质教育培养模式进行了探讨研究.     

文科高等数学教学改革的研究

在文科专业开设高等数学对拓宽学生的知识面、文理交叉渗透、加强文科生观察认识和研究问题的数量意识与方法的训练有着重要的作用.     

时文选萃

朱永新呼吁高中应取消文理分科 近日,著名教育专家、教育部新教育实验课题组总负责人朱永新教授指出,从文理分科若干年来的实施状况看,文理分科带来的问题已经暴露无遗。     

关于"相互渗透教学模式"的思考

随着现代科学技术的发展,科学研究出现了广泛的相互交叉和渗透的现象.在新的形势下,采用"相互渗透教学模式"进行教学能促进相关学科、文理学科的交叉融合,能帮助学生形成大综合的知识结构,使学生综合能力得到提高.     

培养英语专业学生科学工程意识的探索

培养文理学科交叉的复合型外语专业人才是新时代对外语专业教育的需求。黑龙江科技学院制定"科学工程"特色人才培养模式,培养具备科学工程意识的英语专业人才。     

理工科院校英语专业人才科学意识培养

教育的发展趋势必然是高度重视学科的交叉,特别是文理学科的交叉。在人才培养中,科学文化、科学教育与人文文化、人文教育的交融是未来教育发展的必然结果。因此,对理工科院校的英语专业学生的科学意识和工程意识的培养重要而迫切。