没有理由不坚持

这次参加"放胆"作文大赛的评审工作及这本合刊的编校工作对我来说有很特殊的意义,因为这项工作是在五月具体开展起来的,而这个月,刚好是我毕业来《新作文》工作满一整年的纪念。所以不论是对于参赛的作者,还是对于所有关注我们杂志的星星们,抑或是对于我自己,"没有理由不坚持"是对我所有感慨的概括。去年五月我刚来社里工作的时候,正值第十一届"放胆"大赛的评选、组织和整理阶段,那个时     

没有理由不快乐

一对老夫妻有两个儿子,老大开了一个制伞店,老二办了一家压面坊。父母总为儿子的生意牵肠挂肚,因为两兄弟的生计与天气有很大关系,老两口时常为天气或喜或忧。     

没有理由不爱你们

刚工作时,我无法做到爱每一个学生。面对那些调皮捣蛋、整天不做作业、成绩一塌糊涂的学生,面对那些歪头斜脑、脏兮兮的学生,我怎么也激不起对他们的爱心……顿悟的缘起,是那天下午放学后的情形。那天放学后,有两个学生被我留在教室里,一个是补作业,一个是订正作业。补作业的是小宝,一个很少能把作业完整、清楚地做好的男孩。除了不做作业以外,他还非常顽皮,很少看见他的衣服扣子是全的,也很少看到他的衣服是干净的。订正作业的是小雨,一个有轻微智障的小女孩,上课时默写了十个词,她只写对了两个字。我更不能接受的是她的鼻涕,一年四季不“…     

没有理由不顽强到底

上班坐地铁,刚踏上电梯,忽然看见旁边楼梯上有一位手拄拐杖的残疾人,正蹒跚着拾级而上,而这时电梯并不拥挤。站在电梯上经过他身边,我忍不住回望,那是一张青年人的面庞,顿时我脑海中浮现出两个字:顽强!站在电梯上继续前行,旁边的墙壁上挂着一幅广告:几个年轻人埋头于堆成山的文件中,旁边一个年轻人手握酒杯,仰在椅子上,似在度假,广告语是"与其做梦,不如现在行动"。这让人联想到,这个年轻人若肯努力拼搏,那梦到的就上     

提醒幸福

【活动理念】提起高中生活,很多学生的描述就是累,压抑、枯燥、紧张、焦虑。确实,在高中阶段,由于知识量的增大,知识的理论性、系统性、综合性的增强,学生的学习压力感增强,高中生生理和心理发展的不平衡,以及生理和某些心理发展同道德或者其他社会意识发展之间的不平衡,造成了高中生种种心理的矛盾和冲突,负性情绪体验多于正性情绪体验。鉴于此,本节课以“提醒幸福”为主题,旨在通过对幸福含义的重新阐释,以及每个人对幸福的体验分享和同伴之间对幸福瞬间的捕捉,使学生认识到,其实幸福就在我们身边,伴随着我们成长,只要我们用心体会,就能嗅到幸福的味道。     

没有朋友的日子

寒假期间，我回了一趟老家，和朋友们暂时分别了。在身边没有朋友的日子里，我感到孤独、寂寞。我只能在孤寂中寻找新的乐趣，从中我居然又学会了许多东西。     

人,没有什么理由不活下去

有一种海鸟,当它还小时,需要爸爸妈妈照顾。有时候,父母太年轻没有经验或是兄弟姐妹太多,它便得不到足够的食物。正处在发育期的小鸟不进食很快会死掉的。于是,它会帮自己寻     

人,没有什么理由不活下去

有一种海鸟,当它还小时,需要爸爸妈妈照顾.有时候,父母太年轻没有经验或是兄弟姐妹太多,它便得不到足够的食物.正处在发育期的小鸟不进食很快会死掉的.于是,它会帮自己寻找新的父母.     

不停课的理由

纽约位于寒带,所以冬天常有大风雪,扑面的雪花不但令人难以张开眼睛．甚至连呼吸都会吞入冰冷的雪水。有时前天晚上还是一片晴朗,第二天拉开窗帘,发现窗外已经积雪盈尺,连门都推不开了。     

做好班主任工作应注意的几个问题

一、真诚坦率。一是开好和同学的见面会，开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生，使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。     

工作常与乐趣无关

我经常接触一些IT网站的编辑们，他们对我说的最多的一个字是：累，然后就是：眼睛受不了!     

学前教育教师工作压力源、工作控制体验对工作倦怠的影响——以多因素方差分析为例

以甘肃省兰州市某公办幼儿园和某民办幼儿园的60名学前教育教师为研究对象,探讨幼儿教师工作压力源、工作控制体验对工作倦怠的影响。研究表明,学前教育教师工作压力源、工作控制体验与工作倦怠相关性显著;学前教育教师工作压力源和工作倦怠受工作控制体验的调控;工作压力源与工作控制体验在工作倦怠上交互作用显著。     

没有逃避的理由

告别一生中最无忧无虑的童年,你会发现,你的身体在变化,你的喜心是理悲在,变我化该,怎荷么尔办蒙?给看你过带这来个惊栏喜目,后也,给你你可的能心会灵找带到来一许些多答的案烦。恼,是——易心哥哥     

快乐工作,快乐生活

正1990年,当我跨出校门进入孩子们的这片伊甸园当个"孩子王"的时候,我18岁。那时的我,激情四溢,意气风发,憧憬着自己从事的这个太阳底下最光辉的事业会如何更加辉煌。在紧张又忙碌中,我的从教生涯不觉进入第23个年头。然而,回首这些年,我就像一只毛毛虫,破茧成蝶经历着一个漫长而痛苦的蜕变过程。     

有没有快乐的理由

不管怎样,我们都是快乐的,因为,至少我们还拥有麦田的颜色,还能看到希望的颜色。     

既然没有微笑的理由

"快,快,笑一下!笑一笑呀……""你怎么不笑呀……"于是我只好心不甘情不愿地歪了一下嘴角。"咔嚓"一声,我那苦咧咧的笑容便留在了相机里。这样的情况,总是出现在我身上。在旅行留影纪念时,像是被谁钳住了嘴角一样怎么也笑不出来。不是我不想笑,是因为实在找不到微笑的理由。有谁讲了个笑话吗?有谁夸我了?答案都被自己一一否定,于是就笑不出来了。似乎没有值得自己微笑的事。平时     

大学教职员工的工作压力研究

大学教职员工的压力源和工作压力反应两方面的指标,可以反映出高校教师和行政人员之间工作压力的差异。教职员工的主要压力源在于其工作的自主性不足,他们没有足够的工作自由度和独立性。这方面的限制不仅来源于其工作环境和体制,而且还来自于身边人员的压力。在压力源上,教师所感受到的工作局限性要比行政人员少一些,这可能与二者工作性质的不同有关。从工作压力反应方面来看,教职员工的总体工作稳定性还是比较高的,这也许与他们稳定的收入和良好的福利有关。但是高校教师的辞职意向还是要高于行政人员,这可能是因为学历的提升开阔了眼界,站在更高的层次上就会产生更多的欲求。     

不加班的工作力

出版:东方出版社本书以日本上班族为主要观察对象,强调把工作细化分解,达到提高效率的工作原则。作者认为,工作是工作是在既定的上班时间内进行的行为。这是最基本的常识,似乎绝大部分日本上班族缺乏这种观念。     

快乐是工作的理由

他觉得工作就应该是这样：在得到物质回报的同时也使自己的精神得到娱乐，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担、一种仅仅是为了糊口的手段。