对自己要严字当头

我校是苏北里下河地区的一所偏僻农村小学,施教区包括四个村。几年来,我们使这一地区学生入学率一直稳定在99％以上,巩固率达到100％,各年级双科及格率平均达到95％以上。教学质量居全乡第一。成绩的取得,是全校师生共同努力的结果。作为一名校长。     

语文活动要活字当头

目前有些语文教师忽视了语文活动的板块,即使搞些语文活动也只是走过场而已,甚至把语文活动搞得死气沉沉,无趣无味。笔者认为,语文活动要的就是“活”的效果,要活字当头。     

英语教学应“趣”字当头

<正>激发和培养学生学习英语的兴趣,对树立学生自信心,养成良好的学习习惯,培养自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的语言综合能力有着极其重要的作用。在英语教学中,如何培养学生的英语学习的兴趣呢?笔者做了一些激趣的尝试。     

学习要“勤”字当头

上学之后，我的学习成绩一直不错，因此，当我和同学聚在一起时，经常有人不解地问我，我们也努力学习，为什么你始终能保持优异的学习成绩，难道你有什么秘诀吗？我觉得，除了刻苦努力之外，没有谁能够轻而易举便获得好成绩的。不过，我也积累了一点点的学习小体会，不妨说给大家听听。     

语文课堂教学要“实”字当头

语文课堂教学的最高境界是真实、朴实、扎实,这需要我们＂简简单单教语文,真真切切为学生,扎扎实实求发展＂。为了学生的发展,课堂教学要＂实＂字当头。     

培养研究生要“严”字当头

“严师出高徒”，但目前的情况，“严”很难做到，这与社会环境有关。现在回忆起来，在研究生培养过程中，有时候“心太软”。比如说，对于他们的工作、成果的要求，要不断地提出新的指标，该写阶段报告的，就写阶段报告；该申请专利的，就要申请专利；该写论文的，就写论文。对他们一定要有一些定性的、定量的指标。他没有完成任务，你就要去批评。再比如说，他与国外联系好了要出国，是不是可以提前毕业，在这种情况下，老师们的心一般来说都太软。对于个别确实比较差的学生，你要说淘汰，就更难了，涉及到很多问题。我希望通过整个学校的…     

语文课堂教学要"实"字当头

语文课堂教学的最高境界是真实、朴实、扎实,这需要我们"简简单单教语文,真真切切为学生,扎扎实实求发展".为了学生的发展,课堂教学要"实"字当头.     

教学工作一定要“实”字当头

教学工作是一项扎扎实实的工作。特别是在新课程不断深入，教学思想不断解放，观念不断更新，机遇与挑战并存的新形势下，教师应充分发挥课堂教学主战场作用，使课堂更具有时代性、针对性、实效性。教师更需要在思想上突出实事求是，在方法上注重求真务实．在工作中要“实”字当头。     

职中语文课堂教学要“勤”字当头

<正>如何提高职中语文课堂的有效性?怎样让教师执教语文课成为乐事?作为职教教研员,笔者听过高超的信息技术课,听过幽默的表演课,但笔者认为职中语文课教师尚需弃尽浮华,"勤"字当头,方能显出语文本色,渐进"乐"境。     

教师要练“忍”字功

<正>初三第一轮复习已接近尾声,第一次模拟考试马上来临,学生们都投入到了中考备战中。同办公室身怀六甲的王老师,依然带两个毕业班的数学课,还担任其中一个班的班主任,我真心被她的爱岗敬业所感动!上午第二节课课间,王老师带着办公室常客小伟进来了,看上去王老师有点生气。而小伟看上去比王老师还生气,一脸的不屑,     

“趣”字当头

<正>英语既是一门语言学科,也是一种重要的交际工具。小学英语新课程目标指出,为了培养学生语言综合运用能力。应该从这四个方面入手——语言技能(听、说、读、写),语言知识(语音、词汇、语法、功能、话题),文化意识(文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力)和情感态度(兴趣动机、自信意识、合作精神)。然而,英语教学内容广泛,教学方法亦多种多样,在此无法一一详述。笔者主要就关于少儿英语的单词教学谈谈自己的一些经验总结,旨在抛砖引玉,形成共鸣。     

情字当头 责任缺失

走婚族的双方并没有为一纸婚书而居同一屋檐下的目的,而是为了更关注于自己的内心感受奔波于各自的生活轨道上。他们更看重双方间的情感交流与爱情质量,更重视彼此的情感功能而非其他。     

好字当头说明什么

广东东莞胡小波同学来信说:最近我发现,原先实现国民经济发展“又快又好”的提法,现在变成了“又好又快”——     

我读 色字当头

《吹绉一池春水》之港版原名《性文本》,顾名思义,自是对于饮食男女以及男男与女女种种旖旎风景的心得见闻。作者迈克阅人阅色无数,又加天生一双慧眼一张利嘴,那些唇齿难宣的隐秘地带与幽微情事,他却能直驱挺进,软硬适中地将之纤毫毕现。初看目录,陡然一惊,"豪乳成灾"、     

“听”字当头

《小学语文教学大纲》提出:“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。”这就是说,训练小学生具有初步的听说读写能力是小语教学的根本任务。就听、说、读、写四种能力的关系来说,听读是输入,说和写是输出。没有良好的输入,就不会有良好的输出。就听、说,读、写四种能力形成的过程来说,听和说先于读和写,一个人只要不聋、不哑,就必定会听,会说。就听与说两种能力的形成来说,听则是说的基础。听与一个人的记忆力、理解力紧密相关。而记忆力、理解力的发展又必须以听觉和视觉等感觉能力的发展为先。感知到的东西少,或对事物感知的不敏感,就不会有较好的记忆和较高的理解。从开发智力的角度说,耳聪目明是具体的智力内容。所以,小学语文教学要听说读写四种能力并举,听说为先,听字当头。《小学语文教学大纲》要求:“听话,能理解内容,抓住主要意思。”“低年级能听明白别人的一般话和一件简单的事,培养认真听话的习惯。”“中年     

古诗教学 趣字当头

《新语文课程标准》要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），7-9年级学生背诵80篇（段），合计240篇（段）。为了促使学生主动学习古诗，笔者经过长时间的实践，摸索出一套古诗“趣”字教学法，对激发学生学习兴趣，提高古诗教学的课堂效率颇为有效。     

“敢”字当头

大跃进以来,人们的敢想敢干的共产主义风格大大发扬了,当前技术革命中出现的无数奇迹还有那一项不是“敢”字当头做出来的呢?前些时候,我们华东师大生物系一年级同学破除了“缺少化学知识,搞不出名堂”的迷信,发扬了“敢”字当头精神,从上海最髒最臭的苏州河里,从工厂的下脚里提取了许多宝贝,其中许多是尖端产品。在技术革命中出现了无数的当代英雄,但同时也有这样一些人,他们在革新中怕困难,谈条件,怕失败,总而言之两个字:“不敢”。我们这样讲,那些人难免会急起来:“我不是不敢干,实在是材料没有呀。”要不他们就说:“设备差呀。”“我水平低呀。”     

趣字当头巧识字

识字教学很容易因为枯燥的识记而降低学生学习的兴趣,为保证学生学习的高效,我认为,识字教学一定要注重形式多样,激发和保护学生的识字兴趣。以小学一年级下册《荷叶圆圆》一课为例,谈谈我在课堂教学中的几种做法。     

阅读字练

1.Readandjudge（根据以上短文做判断腿,用＂T＂或＂F＂表示正误） Our body is an amazing machine （机器） . Our brain （脑袋） can do amazing things. It can take information （信息） and understand it. We can have new ideas and make them happen. Animals can＇t do that.