高等教育产业化应是今后发展的方向

当前“教育产业化”、“教育市场化”以及“高等教育产业化”的问题,已成为人们关注的焦点,不少学者断言“教育产业化或市场化”将拉动我国经济的增长。“高等教育产业”是否具有影响经济全局的决定性作用,其走向如何,本文就此问题谈谈自己的看法。     

我校与企业合办飞行学院的实践与成效

1993年10月北京航空航天大学正式形成了“三部一市两面向”的教育体制改革的战略方针。其中“三部”是指航空、航天、民航三个部门;“一市”是指北京市与中国航空工业总公司合办北航;“两面向”是指面向国内其他地区,其他行业及面向国际,例如创造条件引资合作办学等。依据这一办学改革方针,北航当年率先与南方航空公司合作,创办了“北航飞行学院”。三年来北航飞行学院的发展,说明高校与企业合作办学,是一条适应社会主义市场供需要求,有利于多出人才,快出人才的办学新路。     

凝炼办学理念 制定发展战略

在全面建设小康社会的新形势下,面对高等教育大发展和大力振兴国防科技工业的历史机遇,我校一直认真思考在新世纪建设一个什么样的北航、怎样建设北航这两个问题。近年来,结合转变教育思想与观念大讨论、“十五”教育事业发展规划的制定以及十四次党代会和50周年校庆,学校多次开展了北航精神、办学理念与发展战略的研究和讨论,初步理清了办     

高校

“卓越工程师教育上阵养计划”高校联盟立 1月7日,北航中法工程师学院首届学生在人民大会堂举行毕业典礼。     

冷眼看中国的“教育产业化”

“教育产业化”已不是一个新话题了,随着中国经济的迅猛发展,市场化程度越来越高,这个问题再次被人们所关注。本文试图从正确理解教育产业化、它带来的负面影响、教育发展思路与策略四个方面来阐释中国的“教育市场化”。     

代表、委员关心的教育热点

刘昌谋 (全国政协委员、民建省委副主委): 招生立法,防止教育黑幕“北航招生事件”“西安音乐学院明码标价”“兰州理工大学的高价录取通知书问题”等教育腐败的现象引起关注,招生考试应以法规法律的形式固定下来,弥补教育法律法规的缺位现象。     

关于"教育产业化"与高等教育投资的思考

关于“教育产业化”的争论已有时日。由于我国存在教育财政困难,人们接受高等教育的需求量大,供不应求等问题,有学者提出了“教育产业化”的观点。他们认为,教育可作为一种产业,教育活动可看作一种经济行为,经济规律可以直接地应用于教育,以“教育产业化”将教育完全推向市场,促进教育快速发展。这种提法是否合适,教育的本质是什么,它和经济的关系又如何,需要认真考虑和探讨。一、关于“教育产业化”的思考何为“产业”?产业是具有某种同类属性的企业经济活动的集合。企业通过一系列有规律的生产过程产出产品,通过销售获得利润,通过市场机制…     

教育逻辑与商业逻辑的纠缠与错位

北航招生丑闻事件的“善后处理”在媒体的关注下，北航招生办主任被停职，北航天宏科技有限公司非法所得的55万己退给考生。在此基础上，已有论呼吁北航校长也应辞职，以遏制愈演愈烈的高校招生腐败。     

教育产业化问题辨析

本文对近几年来我国理论界关于教育产业化问题的讨论情况进行介绍和评析。认为，教育是不是产业的问题基本达成共识，而在教育产业概念的理解上还有待进一步统一认识。关于什么是教育产业化，人们的理解差异较大。关于教育能否产业化问题，主要有三种观点，其中第三种观点较符合实际，即要积极发展教育产业，但不宜提“产业化”。在教育能否产业化的争论中，有些意见还是可以统一的。对教育中的经济“回报”及教育公平问题也有一些趋干统一的认识。     

“教育产业化”概念之我见

“教育产业化”作为近年来出现的一个新概念,正在越来越频繁地见诸于刊头报端,成为人们讨论的一个新热点。在关于教育产业化的讨论中,一些学者保持沉默。这种沉默意味着他们对这一问题还未考虑成熟,因此暂不发表意见;抑或对教育产业化这一提法本身持谨慎甚至反对的态度。另一些学者则积极参与,对教育产业化持肯定态度,并主张应大力推进教育产业化的进程。究竟教育产业化意味着什么,我国的教育事业是不是应该向着产业化的方向发展？本文试图从教育产业化的概念分析出发,提一些粗浅的看法。分析与理解教育产业化这一概念,首先得从“…     

论教育产业化

教育产业化是产业知识化、知识商品化的必然趋势,是市场经济下教育改革和发展的必然选择。但教育“成人”、“成才”的双重目标又决定教育产业化是有条件、受控制的。教育产业化和教育人文化都是教育发展的内在要求。“非义务教育产业化”、“义务教育非产业化”,都是不恰当的。控制在社会效益所能允许的范围内,是教育产业化的基本条件和基本原则。在改革和发展中加以规范和完善,才是对待教育产业化的正确态度     

北京航空航天大学计算机学院教学实验中心简介

北京航空航天大学（以下简称“北航”）计算机学院教学实验中心是面向北航本科生、研究生重要的信息技术实验教学基地，是北航“211工程”“985工程”“国防科工委研究生创新工程”和“国家高等学校教学质量与教学改革工程”重点建设单位，2005年获一项国家级教学成果一等奖、一项国家级教学成果二等奖，     

对教育产业化的"事实"检讨

在现在的情势下,“教育产业化”已经不是一个纯粹的学术研究对象,如果离开具体的实践状况,希望从纯粹学理上弄清教育“是不是产业”、“能不能产业化”、“如何产业化”等问题,恐怕是行不通的。以往赞同、鼓吹产业化者,或以西方发达国家“教育产业化”、或以我国教育实     

10月北京高校要闻纵览

首都大学生讨论思想道德修养问题，北京9所高校倡议诚信我为先，清华举办“中国政府能力建设”研讨会，“首届全国教育厅局长论坛”在北师大举行，北航与法国鲁昂电力工程师高等学校签署合作协议     

本质回归：教育“产业化”的反论

教育“产业化”是特定时期人们经济需要过分强化的结果,无论从那方面看,教育产业化都行不通。解决现代社会面临的物质和精神问题,不仅要求教育发挥其经济功能,而且更要强化教育的非经济价值。     

信息窗

学企联手 国内一流网络实验室落户北航近日，北京航空航天大学和华为公司联合成立了北航——华为网络学院。在成立大会上，北航党委书记杜玉波介绍了北航——华为网络学院的教育计划以及双方共建的北航计算机网络实验室的详细情况，北航副校长怀进鹏教授对此次与华为的合作给予了高度评价。教育界人士认为，北航——华为网络学院和北航计算机网络实验室的成立将大大提高北航的计算机网络教学和科研能力，对培养我国高素质网络技术人才具有极大的促进作用。（中国教育和科研计算机网）明基BenQ投影机入围中央政府采购招标日前，明基DS655、…     

继续教育产业化的可行性及其制约因素探析——“继续教育产业化发展深层次思考”专题

时下，人们对“继续教育能否市场化、产业化”这一问题给予了高度的关注。两方观点各执已见，一方认为“教育是公共产品，是公益事业”，走市场悖离了教育的“公平性”；而另一方则认为，继续教育是非义务性教育，与市场有着更为直接的关系，走产业化发展的路子更好些。无论     

永远不要对自己的孩子失望

今天，科技产业化、农业产业化、文化产业化、体育产业化，乃至教育产业化，都在呼唤多种知识的激荡交融。许多领域都有许多不需要科技天才去完成的工作，需要多种多样兴趣各异、才能各异的人们在我们“犁下有深土”的国度里找到谋生的位置，缔造新时代的五彩缤纷。     

教育产业化:一个似是而非的口号

从宏观经济学的角度来看,教育是基础性、先导性、全局性的“第三产业”,这一点已经形成共识,在教育理论界与经济学界都无争论和异议。但是近来关于“教育产业化”的呼声日见高涨,其涵义显然已不是“特殊的第三产业”,而是要把教育事业“化”为“产业性经营”和“企业化运作”。有的地方政府及经济专家比较审慎,将“产业化”限制在“非义务教育阶段”,更多的则无所顾忌,鼓吹“教育产业化”、“市场化”、“企业化”的言论频频见诸报纸期刊。甚至有人认为“教育产业化”是“知识经济时代教育理论的一个突破,一大贡献”。奇怪的是,对…     

“教育产业化”的命题能成立吗?

教育是一种产业,而且是“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业”,此乃二十多年前开始的“教育与市场经济”研究及相关研究之影响下所形成的一个共识,在学术界至今似也未引起异议。问题在于应不应该使教育产业化？在这个问题上,从“教育与市场经济”研究开始便有争论。笔者曾明确表示,对“教育产业化”的命题持保留态度。①那么,社会、经济和教育的新态势是否给“教育产业化”的支持者以新的支撑呢？反过来说,“教育产业化”的命题而今就能成立了？不容否认,“教育产业化”的命题从它提出的背景来看,乃是有积极意义的。正像有的…