网络社会对高校思想政治课教学的影响及对策

网络社会对我国政治、经济、文化和教育的影响日益广泛而深刻,尤其是对青年大学生思想政治道德的影响越来越大.在思想政治理论课教学中,教师要加强对学生的网络道德教育,引导学生树立正确的网络观,树立良好的“网风”和“网德”;学校应建立思想道德教学网站,抢占网络思想道德教育阵地,还要加强对教师的培训,提高教师的科学素养.     

高中思想政治课教学研究

高中思想政治课的核心任务是"为了每一个学生的发展",体现在教学中就是着眼于"高中学生成长的需要"、"着眼于学生的发展需求"、"为学生终身发展奠定思想政治素质基础"。基于此,思想政治课教师必须调整价值取向,发挥育人功能。     

参与式教学驱动高中思想政治课教学趣味性研究

新时代办好思政课,最根本的是要解决怎样培养人的问题。就目前高中政治课堂教学实践上看,教师的主导性和学生的主体性将会越来越受到重视并落于实处。因此,参与式教学在驱动高中思想政治课教学,提高教学趣味性、有效性方面起着重要的作用。     

高中思想政治课教学情境创设探究

高中思想政治课堂教学中创设科学、合理的教学情境,是政治新课程标准的内在要求,是目前高中政治教育改革的当务之急.文章阐释了教学情境创设的基本内涵及其理论基础,指出了高中思想政治课创设教学情境的重要价值,分析了目前情境教学存在的主要问题及其产生的根源,并从创设问题情境、体验情境以及生活情境三方面,对高中思想政治课教学情境创设的基本路径进行了探究.     

论高中思想政治课的有效教学

如何实现高中思想政治课的有效教学一直是笔者苦苦思考的问题。为了有效地实施思想政治新课改,针对目前高中思想政治课的教学现状,本文主要从课前备课、课堂教学和教学反思来探讨实施思想政治课教学的有效策略,切实实现思想政治新课改。     

高中思想政治课有效教学

有效教学的理念最初起源于20世纪的教学科学化运动,有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。实现有效教学已经成为高中思想政治教师的重要课题。本文将探讨高中思想政治课有效教学的内涵,以及实现高中思想政治课有效教学的标准和策略。     

浅析网络在高中思想政治教学中的应用

高中校园网络的普及和发展,给思想政治教学提供了极大的便利,也带来了挑战。只有正确把握网络与教育关系,充分发挥网络的作用,才能真正提高思想政治教学水平,优化高中生的道德品质和行为习惯。本文主要探究网络在思想政治教学中的应用策略,希望给思想政治教学提供参考。     

加强高中思想政治课教学的对策和建议

高中思想政治课是对高中生进行思想政治道德教育的重要途径和渠道。为了适应改革开放新形势的要求,进一步推进高中思想政治课教学改革,切实提高学生的思想政治道德素质,根据当前高中生思想状况及其形成原因,以及高中政治课程标准,我们提出以下加强高中思想政治课教育教学的对策和建议。     

试论高中思想政治课的探究式教学

高中思想政治课是德育课程,教师要在教学中有效实施探究式教学,对学生科学价值观的形成、思想情感的升华、创新思维的启迪都具有非常重要的作用。在高中思想政治课的教学实践中还存在着诸多问题,分析其原因,探讨高中思想政治课探究式教学的有效性策略非常有必要。     

高中思想政治课生活化教学现状研究

《普通高中思想政治课程标准(实验)》中明确指出,思想政治课堂教学要"立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象;理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块",高中思想政治课生活化教学正符合新课程标准要求。基于此,文章就高中思想政治课生活化教学现状进行深入研究,并提出了在高中思想政治课中实施生活化教学的具体措施。     

试论高中思想政治课的探究式教学

高中思想政治课是德育课程,教师要在教学中有效实施探究式教学,对学生科学价值观的形成、思想情感的升华、创新思维的启迪都具有非常重要的作用.在高中思想政治课的教学实践中还存在着诸多问题,分析其原因,探讨高中思想政治课探究式教学的有效性策略非常有必要.     

高中思想政治课教学之我见

提高高中思想政治课堂教学效果,要有明确的教学目标,高中思想政治课教学要突出重点、化解难点,要善于应用现代化教学手段,根据具体内容,选择恰当的教学方法,重视基础知识、基本技能和基本方法,渗透教学思想方法,培养学生综合运用能力。     

高中思想政治课生活化教学之我见

随着新课程的全面实施,课堂教学生活化已成为必然,走进生活,推动生活化教学,是新课改的内在要求。生活化的政治课堂,一是课堂教学内容要体现学生生活并能够有效指导学生生活,为学生的健康成长服务。二是课堂教学形式——学生学习活动的组织形式——必须是学生喜闻乐见的,必须是学生凭借生活经验容易感知和有效参与的。     

高中思想政治课案例教学的有效性探究

对于高中思想政治课的教育来说,我们要对它进行一定的研究与分析,大致分为以下几个部分:课前要做好备课,熟悉教学内容,分析在教学中使用的案例,课堂是教学的最重要环节,要重视学生的需求,重视教学指导,课后要深刻反思,这是有效的提升教学质量的保证。案例教学是一种比较常用的教学方法,它对于学生在分析问题上给予了一定的帮助,同时也有利于教师教学水平的提高,我们在遵循案例的同时,要对选择性上进行研究,让案例很好地达到教学的目标。     

新课改背景下的高中思想政治课教学研究浅析

新课程背景下的思想政治课堂要求"以学生为本",体现"学生的主体地位"。新教材和新大纲的设置同样遵循这个原则,这就要求教师改变传统思想,重新定位自己在政治课堂上的地位,摒弃传统的"接受学习、机械记忆、被动模仿"的做法,促进学生全面发展和进步。     

管窥网络对思想政治课的影响

网络的出现和发展给教育带来了全新的学习环境。网络对教育的革命性影响不仅仅是一种趋势,它已成为一个全新时代的象征并在生活中现实地存在着。思想政治课以它鲜明的思想性、政治性、时代性和社会性的特点,首先贴近并融入了网络。大到“9·11”事件,小到一元钱诉讼,网络涵盖了思想政治课中政治、经济、哲学、法律、宗教和国际关系等一切方面,并在一定程度上改变着思想政治课的形式和内容。     

浅议网络对高校思想政治教育的影响及对策

互联网时代的到来给高校思想政治教育带来了极大的影响。本文通过分析网络传播的规律与通过网络开展思想政治教育的实践，提出了新形势下利用网络开展高校思想政治教育的几点对策。     

高中思想政治课生成教学研究

生成教学作为一种新教学理念,对学生的学习和教师的教学均具有重要意义。文章首先阐述了高中思想政治课生成教学的必要性,然后探讨了实施生成教学的基本策略。结论对高中思想政治教师在教学中实施生成教学具有一定的参考价值。