小学班级活动与思政教育相融合的实践

青少年阶段是人生最关键的时刻,需要起好头,立好德,做好人,才能落实“为党育人,为国育才”的重任,把思政教育课融入到日常教育教学中,可将小学阶段开展的各项主题班级活动紧密地与思政教育的实践相融合,以期达到教育的最佳效果。     

立德树人小学特色教育的实践探索

国无德不兴,人无德不立。党的十八大以来,党中央始终把立德树人作为学校教育的根本任务。小学作为基础教育的第一阶段,肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重大使命。因此,在小学落实立德树人根本任务具有特殊的意义。学校在创建特色德育形式下,以雷锋精神为依托,完善适合本校特色的德育模式,促进学生综合素质的提高,不断推动“以德树人、以质立校”的实施发展,落实立德树人根本任务。     

“五育融合”学校落地的实践探索

本文从构建课程体系、丰富校园文化、打造“五好”课堂、创新教研机制四个方面呈现了“五育融合”的实践探索。     

高职艺术教育与思政教育的有机融合刍探

在新的时代背景下,高职院校通过艺术教育和思政教育的有机融合,能够拓宽思政教育途径,提高艺术教育水平,促进学生身心健康发展,为社会培养德才兼备的技术性人才。但在实际融合过程中,仍然存在教育理念不够先进、专业力量较为分散、教学活动缺乏创造性等问题,需要高职院校更新教育理念,创新教学方法,加强教师队伍建设,强化校园文化建设,提高学生的审美能力及文化修养,促进学生思想道德素养的提高。     

党史教育与高校思想政治教育的融合探索

党史教育是中国共产党对自身历史进程的梳理总结,思想政治教育的总目标是立德树人,培养合格的社会主义建设者和接班人。高校教师要将党史教育融入思想政治教育中,在思政课中突出党史的重要性,发挥党史的教育作用,用好思政课堂这个主渠道。文章从党史研究的成就、党史教育的特点、党史教育可持续发展的思考、党史教育与思想政治教育融合的必要性、党史教育与思想政治教育融合的路径等方面进行探讨,以实现党史教育的可持续发展,党史教育与高校思想政治教育的融合。     

劳育德背景下劳动教育与工匠精神融合研究

劳动教育是新时代中国特色社会主义教育的核心内容之一,是促进学生全面发展的基础保障,是职业院校立德树人工作的重要课题。而工匠精神作为当今时代的一种劳动职业精神,对职业院校开展劳动教育有着非常重要的导向作用,能够促进劳动教育的高质量发展。分析了职业院校劳动教育与工匠精神融合发展中存在的问题,阐述了二者融合发展的有效路径。     

工科大学生创新教育理论探索与实践

依托本科创新教育实践研究工科大学生创新教育方法,即以人文修养训练为基石,以大学生创新实验为载体,以童心学习法为基础,辅以温故而知新法和学而时习之法,多维度、立体培养大学生的人文情怀和综合创新能力。运用这些创新教育方法指导本科生创新实验,创新实验成果获得多项国家及省级各类大学生竞赛奖励。文中提出的创新型教育方法对当前高校创新教育具有重要的借鉴意义。     

西部贫困山区中小学基于“互联网+”开展立德树人教育方法的研究

近年来,随着网络、多媒体在青少年思想深处占据地位的逐步深化,孩子们的价值观呈现出多元化趋势,思想道德领域也出现了许多有悖于社会主义道德的热点、难点问题。有些问题直接影响着青少年的成长,特别是我们寄予希望的青少年法制观念、公德意识、责任意识、集体主义观念、纪律观念、奉献精神等还存在着一些缺失。造成这些问题的原因究竟是什么呢?如何基于"互联网+",对青少年开展立德树人教育,便是摆在我们每一位教育工作者面前的一项重要课题了。     

“五育融合”的学校教育实践摭谈——以西宁市中庄小学为例

西宁市中庄小学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚守立德树人、培根铸魂的育人初心,执着于“办有温度的教育,育有温度的学生”的教育理念,在追求强化学校特色、提升办学质量的道路上稳步前行。     

学校生活教育课程体系的构建与探索

立德树人是教育的根本任务,培养目标是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.重庆市育才中学校在办学实践中通过构建生活教育课程体系,夯实学校生活大课堂培养学生学习力,开展校园生活大课堂培养学生自治力,实施社会生活大课堂培养学生创造力,构建家庭生活大课堂培养学生生活力,全方位落实立德树人根本任务.     

艺术教育对培养医学生人文关怀、“立德树人”的独特价值研究

艺术教育是人文素质教育的重要内容,近些年来,我国越来越重视艺术教育在普通高等院校的开展工作。医学生作为普通高等院校学生中一只特殊的群体,以及艺术教育本身的特点,决定了艺术教育对医学生教育的特殊价值——其在培养具有人文关怀和良好医德医风的医学人才中所具有的其他学科不可替代的作用。     

“1+N”全学科融合劳动教育的探索与实践

为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的要求,成都市石笋街小学校以劳动教育为突破口,为实现“立德树人,五育并举”的育人目标,提出“1+N”全学科融合劳动教育理念。     

高中“五育”融合实践探究

“五育”融合教育理念体现了教育的全面性和系统性,也体现了教育对人才的培育目标。“五育”融合要求学校和教师从教育理念上进行更新并运用到教学实践中。文章从理念引领“五育”融合发展方向、通过实践探索“五育”融合路径两方面探寻“五育”融合的实践策略,践行为党育人、为国育才的教育根本目标。     

高中化学教学中融入思政教育的思考与探索

思政教育是坚定学生理想信念,培养良好道德情操的重要路径.在化学课程教育教学中,采用元素化合式、画龙点睛式、实验渗透式、专题嵌入式、信息化创新式、实践体验式六种方式融入思政教育,可以实现化学课程与思想政治理论课程同向同行、形成协同育人的共振效应,为培养身心健康、社会适应性和思想品德良好的新时代中国特色社会主义建设者和接班...     

在幼儿园小班开展“立德树人”教育之我见

幼儿教育阶段开展立德树人的德育教育是能够将道德培养效果发挥到极致的最佳时期,重视对幼儿的立德树人教育既是新课程改革背景下我国教育环境对学前教育事业的具体教学目标之一,也是帮助幼儿实现健康成长和全面发展的必然要求。幼儿阶段是每一个人学习生涯当中的启蒙时期,这个时期的学生都像一张白纸一样干净无瑕,因此是用来塑造健康人格和养成良好的思想品德的完美状态,所以,在幼儿园小班开展立德树人的教育就显得尤其重要。幼儿教师如何在幼儿园当中的教学活动与生活指导当中对幼儿进行有效的德育教育和思想品德的培养,是幼儿教师行业正在面临的一个重要考题。立德树人的教育能够使幼儿逐渐发展成能够真正符合当前社会对高素质人才的需求,同时也能促进幼儿教育真正满足国家对学前教育事业的具体要求,文章将从在幼儿园小班开展"立德树人"教育的现状分析、实施德育教育的必要性、开展立德树人教育的具体实施策略和意义展开讨论。     

探索“七彩少年”评价体系，夯实立德树人育人根基

邯郸市峰峰矿区彭城小学地处中国磁州窑的故乡——彭城,磁州窑陶艺是学校发展的特色品牌。学校先后荣获“全国中华优秀传统文化艺术传承学校”“河北省素质教育示范校”“邯郸市特色学校”“奥林匹克教育示范学校”等多项荣誉称号。近年来,学校秉承“养良好习惯,展七彩童年”的育人思路,充分发挥评价在学生成长中的重要作用,促进学生全面发展,结合学校“好习惯,好人生”的七彩教育办学理念,探索推行“七彩少年”评价体系,用科学的评价引领学生筑牢社会主义核心价值观,努力实现德智体美劳“五育”并举,夯实立德树人、育人的根基。     

中国共产党关于学校劳动教育的百年探索

一百年来中国共产党开展学校劳动教育经历了四个发展阶段,从初步认识,到为无产阶级政治服务,到同国民经济发展相适应,再到立德树人,学校劳动教育实现了对人的本质的回归,实现了新时代劳动教育育人与育才的统一。新时代开展学校劳动教育一定要借鉴历史经验,坚持正确的价值引领,准确把握劳动教育的内涵,积极拓展劳动教育的形式。     

浅谈诗词教学与思政教育的融合

古典诗词是我国传统文化的重要组成部分,也是高校通识课、文学欣赏课不可或缺的一部分.而我国的诗歌一直有诗教的传统和功用,其目的是通过对诗歌的学习起到立德、立身、立言的作用.这种传统与当今高校教育提倡将思政元素融入各类课程中以达到"立德树人"的目的高度契合.