鱼和鸟的相望——关于鱼和鸟的折射成像研究

讨论在空气中观测水中物体的视深和在水中观测空中物体的视高都涉及光的折射成像问题.以鱼和鸟作为观测者或被观测者,利用光的折射定律分析游鱼观鸟、鸟观游鱼、飞鸟观鱼和鱼观飞鸟4种情况下鸟或鱼的像的变化情况,推导出它们的像的函数表达式或者参数方程,再利用Geogebra软件画出函数或者参数方程的图像,并加以验证.     

剖析有关透镜的知识点与考点

一、知识要点1.透镜成像所遵循的规律——光的折射定律光的折射定律内容为:①折射光线、入射光线和法线在同一平面内,折射光线和入射光线分居在法线两侧;②当光从空气斜射入水中或其它透明介质中时,折射角小于入射角;反之折射角大于入射角.③入射角增大时,折射角也增大.④当光线垂直射向     

筷子插入水中能观察到几种现象

插入水中的筷子 ,在水中的部分看起来向上发生了弯折 ,这是由于光的折射引起的 .如图 1所示 ,处在水中的筷子上的任一点 P射向空气中的光线经水面处发生了折射 ,由于人的视觉习惯 ,认为到达眼睛的光线是从折射光线　图 1的反向延长线上的点 P′射来的 ,点 P′在点 P的上方 .其实 ,这只是观察者从水面上方斜向下观察水中的筷子时所观察到的现象 .许多教科书在讲到光的折射内容时 ,都会提到这一现象 .那么 ,是否只有这一种现象呢 ?如果将筷子插入盛有水的一个薄壁圆柱形玻璃杯 (因壁薄 ,玻璃的折射可忽略不计 )中 ,通过改变观察者的位置、筷…     

光的折射作图题析

根据光的折射规律作图,是光学学习中需要掌握的重要技能之一.同学们需要在理解光的折射规律的基础上,并经过反复的练习才能掌握.本文通过几道典型例题介绍这类光的折射作图问题的分析方法,以期对同学们的学习有所帮助.     

光的折射规律探究仪

光的折射定律在高考考试说明中是二级要求,测定玻璃的折射率是考试说明中明确要求学生要掌握的14个实验之一.光的折射定律在高中物理中的重要性,由此可见一斑.光的折射现象容易观察,实验容易做,但如果要学生通过探究去发现其规律,难度不小,因为入射角与折射角之间的关系不是简单的正比关系,而是入射角的正弦与折射角的正弦成正比.角度容易测量,但是其正弦值不容易     

对光的折射实验的改进

人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第二章第四节的内容是"光的折射",其中"光的折射规律"是通过教师演示得到的。传统实验采用的是方形或圆形透明水槽,让学生观察光从空气斜射入水中时的折射现象。然而,学生很难看到光路,现     

为何水中的鱼看到岸上的树是斜弯曲的?

在新版高中物理光学《光的折射》一节中,有一幅插图如图1所示,水中的鱼看到岸边的树是斜向下弯曲的。为什么水下鱼看到岸边的树是斜向下弯曲的而不是直立的。本文从水面对光线的折射成像的角度来分析探究这一现象的成因。     

相对论中的相对性问题

在新版高中物理光学《光的折射》一节中，有一幅插图如图1所示，水中的鱼看到岸边的树是斜向下弯曲的。为什么水下鱼看到岸边的树是斜向下弯曲的而不是直立的。本文从水面对光线的折射成像的角度来分析探究这一现象的成因。     

《光学》考点透视(下)

(接上期)考点5:光的折射例题(2013·江苏苏州)某同学在做探究光的折射特点实验,如下图是光从空气射入水中时的光路,实验中发现,入射光线、折射光线和法线在同一平面内,折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。通过实验还得到如下数据:αβOγ空水入射角α0°15°30°45°60°反射角β0°15°30°45°60°折射角γ0°11.3°22.1°35.4°40.9°(1)分析表中数据,可得出结论:①光从空气斜射到水面时,将同时发生和现象;     

为何水中的鱼看到岸上的树是斜弯曲的?

在高三物理“光的全反射”一节中,有一例题的插图如图1所示,水中的鱼看到岸边的树是斜向下弯曲的.为什么水中的鱼看到岸边的树是斜向下弯曲的而不是直立的.本文从水面对光线的折射成像的角度来分析探究这一现象的成因.图11水面折射成像规律图2光在两种不同介质中传播时发生折射     

浅议初中物理教学中如何保持学生的兴趣

"兴趣是最好的老师".中学物理教学的最高成就,莫过于能使学生保持对物理学的浓厚兴趣.在教学中笔者主要从以下几方面入手,收到了一定的效果. 一、激发学生学习兴趣 即使是刚学物理的学生,头脑中对物理知识的了解总有些"前科学概念",其中包含了理解与误解.如在教"光的折射"现象时,先设置如下实验情景:一个玻璃槽中装水,水中插上一个塑料泡沫片,在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼,让多位学生用钢丝猛刺水中的鱼,由于学生认为眼睛所看到的鱼的位置就是鱼所在的准确位置,在这样错误的前科学概念的影响下,凭自己的经验或直觉形成了错误的判断.     

光的折射与透镜典型题

光的折射现象是生活中常见的现象,也是一个应用非常广泛的物理规律,我们对此必须有一个深刻的认识。一、折射现象认识例1下列现象中属于光的折射的是()A.灯光下,地面上出现的人影B.平静的湖面上出现的岸边树的倒影C.站立在平面镜前的人看到自己在镜中的像     

光学趣题选析

１．鱼儿为什么会在云中游戏？在风平浪静的日子里，人们站在河边，向水中看去，常常会发现平静的水面下飘着朵朵白云，鱼儿在云中游戈，这是因为平静的水面具有平面镜的作用．天空中的白云民射的光到这水面时，会发生镜面反射，就在水面下形成了白云的虚像，故我们看到“白云”在水中飘移水中的鱼反射的光，到这水面后发生光的折射，折射光线进入观察者眼里，便看到鱼儿，这“鱼儿”是水中鱼儿的虚像，不过这种虚像是光的折射现象所形成的，比实际鱼儿的位置浅一些，像的原位置上方．本来鱼儿在水中游戈，我们却看到“鱼儿”在“白云”中游…     

光为何会发生折射——由费马原理推导折射定律

对于光的折射现象的学习,初、高中教材中都是从实验现象人手,我们的第一感知是光从一种透明介质斜射入另一种透明介质中时,光线发生了偏折,诸如插在水杯中的筷子看起来象弯折了一样,有水的池子比无水时看起来要浅些等等这些现象都是由于光的折射造成的,当然实验现象是第一感性认识,它能够很形象地说明光的折射现象,但是当看到光从空气中斜射入水中时光线发生了偏折这一现象时,我们有没有想过这是为什么呢？为什么垂直入射时光线不偏折呢？这里不仅要“知其然”,更要“知其所以然”,这就是勇于探究的思维品质．     

自制光的折射器及实验

生活中,我们常会看到:插在水中的筷子,好像是折断了(图1);盛了水的碗,好像变浅了。这就是光的折射现象。光从空气中传播到水中,是怎样折射的呢?试自制光的折射器并做下列实验观察就图1水中的筷子好像折断了可深入了解。一、自制光的折射器1!组件及器材的准备(1)玻璃槽:用厚度为     

捞星星

夏夜繁星满天斗,么落在河里亮晶晶。渺‘绪触乐弯腰,一以元巍变鱼,:,想在水中洗洗澡。小猫跳进小河中,想捞星星做伙伴。小猫刚刚跳下水,星星怎么不见了?再向夜空瞧一瞧,星星满天咪咪笑。捞星星@程建龙$浙江省上虞市覆厄小学小溪流文学社     

小猫智斗狐狸

1.猫妈妈生病了,想吃鱼,小猫想：“妈妈吃了鱼,病就会好的。”可小猫还不会抓鱼。它想走出家门,试试运气,看看能不能捡到一条鱼。     

建立光线模型解题之探讨

本文将光的直线传播、光的反射、光的折射和人对光的直觉感受结合起来,探讨了建立光线模型,并例举了光线模型在解题中的应用。     

自制多用途“光的折射”演示仪及其使用

义务教育物理课程标准(2011年版)将实验稿中"探究并了解光的反射和折射的规律"分解为"通过实验,探究并了解光的反射定律,探究并了解光的折射现象及其特点"。这样修订之后,从认知层面来看进一步明晰了"光的折射"这节课学生需要达成的目标,是了解光的折射特点而非其规律,降低了需达成     

对光学实验的改进

浙教版科学七年级下册第一章《对环境的观察》,有光的直线传播、光的反射定律探究、光的折射探究等实验,在这些实验探究中,学生要通过对光路的分析来得出实验结论,按照教材中的操作,在实验过程中,会碰到一个共同的问题:光在空气和水中传播,光路不可见。本实验利用丁达尔效应,让学生能够观察到光在空气和水中的传播路线。并在此基础上,设计了一个组合型实验教具,