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"应用性教育,应用型大学"探索的意义和困境 总被引:2,自引:0,他引:2
近来,一些历史较短、实力较弱的大学,对自身的定位或办学之路,进行了积极的探索。有的大学还提出了“发展应用性教育。培养应用性人才,建设应用型大学”的排比性口号。培养“应用性人才”,是很多高校或大学,尤其是高职院校或某些实科类大学,都提出过的一般性培养目标,理解上也较为明确,但“应用性教育”和“应用型大学”的提法,歧义多一些。本文针对这些问题,作一些探讨。 相似文献
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陆珺 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
近年来,中国经济的迅猛发展给外贸行业带来了勃勃生机,在这种大环境的背景下,提升外贸人才的综合能力迫在眉睫,所以有关外贸实务方面的教学改革便成为重点.在进出口贸易中,外贸单证贯穿了整个交易的全过程,所以外贸单证实务课程也成为教学改革的重中之重. 相似文献
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近年来,在大学教育方面,中国传统的太重视基础,强调“学习”的灌输式教学方法受到了人们的不断批判。国际竞争的巨大压力,逼迫我们的人才摇篮——大学,必须要对教学方法做出调整。本文对“唤醒教育”在大学课堂的运用提出了具体建议。 相似文献
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环保时代中国如何面对"绿色壁垒" 总被引:1,自引:0,他引:1
张丽冰 《安阳师范学院学报》2002,(1):43-45
从环保时代的绿色壁垒的内容和特征入手,分析了“绿色壁垒”的成因,以及“绿色壁垒”在外贸方面对我国产生的影响,并且对中国应如何面对“绿色壁垒”提出了对策。 相似文献
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近年来,为了吸引生源,一些中职学校“改弦更张”,或设立“高中班”,或与普通高中联合招收高中生。或在中职类学生中一边开设专业课程、一边开设高中课程。由此,出现了中职学校“高中化”现象。这种现象的出现,应当引起人们的警惕。从中职学校自身的长远发展来看.其不利影响显而易见。 相似文献
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大学教育的"生产"与"自我生产" 总被引:1,自引:0,他引:1
卫平 《高等工程教育研究》2004,(1):7-10
本文以大学教育过程及其效率、效果等为研究内容 ,认为大学教育是一个“生产”与“自我生产”有机统一的双重“生产过程”,从人才质量的角度探讨了优秀人才的培养与“批量产出”问题 ,研究并提出了大学教育的“自我生产”机制及其实现形式。 相似文献
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"大学精神"语义的实证分析 总被引:2,自引:0,他引:2
“大学精神”作为一个新词在使用中有泛化现象,存在概念与逻辑混乱。本文运用自定义的语义场理论,对近期报刊媒体上使用的“大学精神”一词进行分析,得出“大学精神”语义可分为代名词、类概念、个性化义群三个层级的结论,并将大学精神定义为关于大学发展的价值取向及其在大学设置与运行中的体现,以期有助于“大学精神”的语义规范,便于人们明晰与理解“大学精神”。 相似文献
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“211工程”、“985工程”建设以来,我国高水平大学的办学面貌发生了根本性变化。高等学校总体实力增强,已经形成了一批规模适当、学科综合和人才会聚的高水平大学。这些高水平大学已经成为我国培养高层次创新人才的主要基地、基础研究的主力军、高技术领域原始创新的源头,同时也对整个高等教育事业发展起到了巨大的牵引和带动作用。 相似文献
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朱维 《和田师范专科学校学报》2008,28(4):72-73
高校师资队伍建设是高水平大学建设重中之重,高层次人才的引进又是师资队伍建设的重要环节之一。如何转变思想,建立适应学校自身发展的高层次人才引进机制,是高校亟待解决的问题之一。本文通过对我校引进优秀人才“百人计划”的实旌情况的论述,阐述了我校在引进人才工作中的新思路,重点突出了“百人计划”实施几年来的成效。 相似文献
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利用1999—2018年169个国家的面板数据及工具变量法,实证检验了来华留学生教育对“稳外贸”的促进效应。结果显示,来华留学生教育显著促进了中国与生源国双边贸易发展,具有“稳外贸”作用,且相对于进口贸易,来华留学生教育更能通过增加中国出口贸易发挥“稳外贸”作用;分样本回归结果表明,来华留学生教育对中国双边贸易的影响效应具有稳固性;进一步研究发现,不同类别来华留学生对双边贸易均具有显著的正向影响,但存在差异,非学历来华留学生的影响强于学历来华留学生,中国政府奖学金留学生的影响强于非中国政府奖学金留学生。同时,来华留学生教育对贸易的影响会随着时间的推移而减弱,存在递减效应。上述结论对于我国在当前背景下,开展“稳外贸”工作具有一定的启示意义。 相似文献
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胡安娜 《广东广播电视大学学报》2005,14(3):94-98,102
英国大学,曾经固守专注教学和学究的传统,但它们终于在上世纪80年代以来发生了根本的变化,大大拓展了大学的社会服务职能.本文对英国大学的社会服务职能按四类进行阐述:传统大学致力于社会经济发展;城市大学为工业发展服务;新大学,“不去要钱,而要去赚钱”;升格的大学满足社会多方面需求.由它们的变化可以看到,“象牙塔”已经坍塌,大学正向社会全面开放,大学与社会的直接联系将更广泛、更深入,将成为名副其实的社会“服务站”. 相似文献
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大学"通识教育"三题 总被引:1,自引:0,他引:1
大学教育中由于学科与专业的细化导致了“造器型”教育的产生,而“通识教育”越来越远高大学教育,井出现了以哲学类课程与工具类课程替代“通识教育”的倾向从而使通识教育成了大学教育的育点,使科学教育与人文教育分离,使教育目的中社会需求与个体需求失衡。因此,重视和加强大学“通识教育”,对于新世纪大学教育的改革将有着十分重要的意义。 相似文献
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德国"双轨制"法学教育改革的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
德国“双轨制”法学教育,实行宽进严出,不作时间上的限制,并且具有制度和法律保障,注重实践性,因此对高质量的法学人才的培养大有裨益。它的培养目标从偏重培养法官检察官的“统一法律人”,向注重包括律师职业和律师实务在内的“法律职业专业人才”方向转变;从培养“爷爷法律人”的8-9年学制向6-7年缩减;改革国家考试制度,充分发挥大学法律系教学积极性,在各大学法律系开展提高教学质量的良性竞争:这些经验是中国法学教育与改革应当借鉴的。 相似文献
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高技能人才培养是我国当前及今后相当长一段时间内的一个重要问题。在由“中国制造”到“中国创造”转变的过程中。高技能人才的培养大体可沿用“中国制造”背景下的培养策略。但应增加“中国创新”的成分。即要从培养者和高技能人才个体两个方面加强对高技能人才创新能力的培养。 相似文献