浅议初中物理教学

初中学生普遍感到物理课难学,如果我们教给学生学习物理课的基本方法,激发学生学习物理课的兴趣,就能减轻学生的学习负担,有效地提高物理教学质量。     

如何搞好五年制高职《物理》课程教学

对目前五年制高职教育学生学习物理课遇到的问题,如何培养学生学习物理课的兴趣,掌握正确的学 习方法,提出了建议和方法。     

职校学生学习物理难的原因与解决方法

职校学生大部分文化基础差,感到物理课难学没兴趣,教师难教。根据物理课的教学实践,我找到了一些学生学习物理课难的原因和解决学习难的一些方法。     

课前预习在物理教学中的作用和策略

当前,在物理教学中,很多学生缺乏自主学习的能力,没有掌握科学的学习方法和养成良好的学习习惯.为了培养学生的自学能力,学生应在物理课前进行预习,教师应对学生的学习方法给予指导,提高学生物理课前预习效率.     

教给初中学生学习物理的基本方法

教给初中学生学习物理的基本方法吴盈全（广东省珠海市七中，５１９０００）初中学生普遍感到物理课难学，如果我们教给学生学习物理课的基本方法，就能减轻学生的学习负担，提高学习质量．１．学好语数，垫石辅路物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有...     

化解物理课难学的困境促进学生成才探微

经过这几年的物理课的教学,学生普遍反映物理课难学,有的学生甚至放弃了物理课的学习,相当一部分物理教师也认为物理课难教。经有关问卷调查,分析原因,我认为主要有以下几个方面。一、传统的教学理念和陈旧的教学方法不能适应新时期学生的心理特点 新时代的中学生思想成熟较早,兴趣广泛且思想转移很快,活泼好动,年龄偏小,理性的理解能力和抽象的思维能力较低。传统的陈旧的教学方法和教学观念要求较高,追求逻辑推理的严密性,甚至有些教学方法与学生实际水平不相适应,学生只是为了应试而学习,再加上教学设施的单一,对学习提不起兴趣,学生就对物理课的学习有厌烦情绪,对单一的教学方法产生不感兴趣,给教学成绩的提高无疑带来一定的消极影响。二、教学内容与学生思维能力不适应 物理课的研究对象是研究宏观物体和微观粒子的运动规律及物理的微观结构,内容抽象,概念概括性强,公式、规律多,应用灵活,综合性强。调查显示,多数学生认为纯而又纯的理论所不懂,不宜接受,表现为对学生所学知识理解浅、记忆不清、应用能力低等现象,致使学生对物理课学习产生了恐惧心理,形成障碍。     

高中物理新教材分析

高中物理新大纲对教育目标作了新的调整 ,进一步强调对学生科学思维、科学方法的训练 ,强调培养学生的创新精神和实践能力以及信息收集、处理能力。课程安排作了较大的改动 ,分为必修物理课 (Ⅰ类物理课 )和必修加选修物理课 (Ⅱ类物理课 ) ,Ⅰ类物理课为基本要求的物理课 ,是全体学生必学的 ;Ⅱ类物理课是较高要求的物理课 ,适应于基础较好的学生学习 ,进一步体现了个性发展、各展所长的原则     

激发学生物理学习兴趣探析

激发学生学习物理课的兴趣，提高学生记忆力，让学生树立起实事求是的科学态度和良好的学习习惯，对学生进行爱国主义教育，培养学生世界观、价值观、人生观，是初中物理课的教学目标之一．     

让物理课不再枯燥

要让学生对物理课产生浓厚的学习兴趣,教师要发挥教师自身优势和学科优势,深入了解学生的学习特点和兴趣爱好,不断探索教学的新路子,充分挖掘教学资源,巧妙设计课堂作业,以欣赏的态度正确评价学生的学习成果,使学生学习兴趣稳定,学习成绩进步,学习能力提高,学好物理课.     

学生学习物理兴趣初探

根据物理课的教学,探素激发学生学习物理课兴趣的途径,学生积极思维能力,增强教学效果,提高课堂教学质量。     

大学物理绪论课教学浅析

大学生在中学学过物理课,对“在大学里为何还要学习物理课”这一问题存在疑虑,在学习过程中反映大学物理难学。通过绪论课可以帮助学生解除疑虑,让学生认识到学习大学物理的必要性,帮助学生掌握学习大学物理的方法。本文阐述了什么是物理学、学习大学物理的意义、如何学好大学物理,帮助低年级大学生学好大学物理这门课。     

物理教学如何发挥学生的主体作用

物理课是研究自然现象和自然规律的一门学科。初中阶段是学生学习物理基础知识,掌握基本技能,培养创新能力,增强科技意识的重要时期。由于初中生已经具备一定的生活经验,因此学生积极参与教学,发挥主体作用是完全可以的,所以在初中物理课教学中积极发挥学生的主体作用,参与意识是物理课完成教学任务的重要前提和保证。 一、物理教学必须主动发挥学生的主体作用 九年制义务教育全日制初级中学《物理教学大纲》中明确指出：学生在物理课中学习初步的物理知识,受到观察、实验的初步训练以及思想教育。它对学生学习物理提出了基本要求,…     

物理教学的导课艺术

好的物理课开端,能够把学生学习情绪调动到最高点,这有利于新课的教学,提高学生的学习效率,产生比较好的教学效果.研究物理课的导课艺术,有助于教师上好物理课的开端.本文研究的就是物理课堂教学导入新课的艺术.     

在物理教学中如何引导学生学会学习

学校物理课的学习,要注重学生学习能力的培养,以便对学生的终生负责,该文提出了几点培养学生学习能力的方法。     

多措并举,增强物理课教学趣味性

<正>子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"如何让学生"好之""乐之"?在教学中采取多种举措,增强物理课教学的趣味性,培养学生学习物理的兴趣是其根本。俗话说:"兴趣是最好的老师。"当学生对某门学科的学习产生了浓厚的兴趣时,就会积极主动地以百倍的努力投入到这门学科的学习中,学习效果自然事半功倍。那么,如何增强物理课教学的趣味性,激发学生学习物理课的兴趣     

谈物理课堂教学的情感驱动简

1 问题的提出 在物理教学实践中我们发现,刚进入高一的学生,他们对物理课的学习还是很感兴趣的,能意识到物理知识在科技、生活中的重要意义,想学好这门学科,能积极主动地投入到学习中去.但随着学习的深入,一部分学生对物理课的学习逐渐从主动变为被动,甚至还有不少学生丧失学习物理的兴趣.为什么会出现这种现象呢？     

影响学生学好物理知识的因素初探

一、影响学生学好物理知识的原因 多年的教学实践告诉我们,刚接触物理学科的初二学生,对物理课的学习还是很感兴趣的,能意识到物理知识在科技、生活中的重要意义,想学好这门学科,也能积极主动地投入到学习中去,但随着学习的深入,一部分学生对物理课的学习逐渐从主动变为被动,甚至有不少学生丧失学习物理的兴趣.     

创设教学情景 优化物理教学

在物理课中创设教学情景是激发学生物理兴趣,调动学生学习物理的主动性、积极性,培养学生创新思维和探究能力,优化物理教学效果的重要途径。本文对如何在物理课中创设教学情景及注意的问题谈了几点体会和看法。     

采取有效措施搞好物理教学

采取有效措施搞好物理教学范艳玲在教学实践中，经常遇到学生反映物理课难学的现象，进而学生对学习物理产生了畏难情绪，影响了教学效果。物理课是工科专业的重要基础课，学生学不好物理，对学生的专业课有很大影响，因此，在教学中采取各种有效措施，充分调动学生的学习...     

初中物理基本学习方法

正初中学生普遍感到物理课难学,如果我们教给学生学习物理课的基本方法,就能减轻学生的学习负担,提高学习质量。一、学好语数,垫石辅路物理课是初中学生感到难学的课程,其原因是:物理课不但有系统、严密的物理概念和知识,而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。但数学知识又不能生搬硬套,例如数学中a=c/b说明a与b成反比,a与c成正比,但在物理ρ=m/V定义式中,ρ与m、V的大小无关;在I=U/R中,却有I与U成正比,I