多媒体:数学教学的好帮手

多媒体集视频、图像、图形、文字、动画、声音等功能于一体,传递的信息量大,创设的情境形象逼真,生动感人。在初中数学教学中,利用多媒体进行辅助教学可以使静态的教学内容变为动态的画面,可使枯燥而又抽象的数学知识变得生动而又具体,使学生在愉悦的状态下主动地获取知识,从而提高教学效果。一、激发学生兴趣,提高学习效率兴趣是最好的老师,它在学生的学习生活中,起     

合理运用远教资源 优化语文课堂教学

语文新课程标准中指出：＂要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,使学生真正成为学习的主人。＂远教资源集文字、图形、影像、声音、动画于一体,不仅能创设真实情境、优化学习环境,而且能够提供形象直观的多面学习环境,有利于学生主动探索、个性发展,     

多媒体在语文教学中的作用

正多媒体集视频、图像、图形、文字、动画、声音等功能于一体,表达的信息量大,创设的情境真实形象,生动感人。在小学语文教学中,利用多媒体辅助教学,可以使静态的教学内容变为动态的画面,可使抽象的知识变得生动而又具体,使学生在愉悦的状态下主动地获取知识,从而提高教学效果。一、开阔学生视野语文学科是一个综合性极强的     

多媒体辅助职业学校数学教学的优势

<正>一、中等职业学校数学教育的现状分析中职学生数学基础差,对数学的学习兴趣不浓厚,有厌学情绪。多媒体集视频、图形、图像、文字、动画、声音等功能于一起,创设的情境形象逼真,能吸引学生的注意力。在职业教学中,利用多媒体进行辅助教学可以使静态的教学内容变为动态的画面,可使枯燥而又抽象的数学知识变得生动而又具体,使学生在愉悦的状态下主动地获取知识,从而优化教学效果。     

运用多媒体手段 优化阅读教学例谈

运用多媒体手段可以有效创设情境,激发学生学习兴趣。多媒体技术既能把文字、图像、图形、动画和声音等多种信息集成,又能把计算机与音响、电视、信息技术等结合在一起传递信息,具有很强的真实感和表现力。如：教学《植物妈妈有办鑫勤…课,为展示豆荚种子的传播方式,教师设计了豆荚炸裂的动画场面,同时配上逼真的声音（“啪”）,把豆荚炸裂、种子弹出的场景形象化,从而立体地、真实地、准确地表现课文所传递的信息,增强了学习内容的吸引力,创设了和谐的课堂气氛。     

中学化学创新教育中如何应用多媒体技术

在化学课堂教学中，多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视的各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力．可以激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。     

浅析信息技术在初中化学中的作用

正一、丰富感性实验材料,提高学生学习化学的兴趣自主学习是科学探究的重要特征。充分调动学生的探究积极性,培养和提高学生的探究兴趣尤为重要。注意是学生获得知识的前提,只有把注意力集中到学习的对象上去,才能产生求知的欲望。这种强烈的求知欲正是学生的学习动机和学习兴趣。而多媒体计算机技术,集语言、文字、声音、图形、动画和视频图像于一体,创设悦耳、悦目、悦心的情境,直观形象地感性材料,其生动性趣味性深深吸引学生的注意,调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,从而提高教学效率。     

现代多媒体技术在历史教学中的运用

现代多媒体技术是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频影像等多种媒体的现代技术。在历史教学中,恰当地运用多媒体辅助教学,创设教学情境,使历史课堂教学充满生机与活力,有利于激发学生学习历史的兴趣,培养学生的多种能力,提高历史课堂教学的有效性。     

新课改与小学信息技术教学

<正>一、创设情景,激发兴趣,培养能力应用文字、图象、声音、视频、动画等多种形式创设与教学有关的,使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境,以激发学生参与兴趣,产生跃跃欲试的探索意识,从而培养学生的创新能力。     

多媒体课件的制作和教学应用

计算机多媒体课件是现代科学技术发展的产物,有着传统媒体所不具备的优点,它集文字、图形、视频、音频、动画于一体,能为学习者呈现生动的学习内容,它能营造和虚拟出真实的场景和环境,创设一种学习情境;它可以把教室中看不到的宏观、微观现象展现于课堂中,激发学生的学习动机和     

多媒体在《组织学及胚胎学》中的应用

多媒体,它集合文字、图形、图像、动画、视频、录像、声音、音乐等传统表现媒体的优点,结合了计算机的交互功能以惊人的速度渗透到教学领域.这一现代化教育技术在呈现教学内容、创设教学情境、调动学生学习积极性,优化课堂教学方面起到了极其重要的作用.     

多媒体在历史教学中的运用

今天,多媒体教育越来越被广大教师重视和广泛应用,多媒体教学与传统的教学手段相比,显示出了巨大的优越性。多媒体教学是指运用集声音、文字、图像、动画、视频等于一体的现代教育技术来进行教学。运用多媒体技术,能够创设各种美好的教学情境,大大地提高课堂效率,是提高学生整体素质的有效途径和手段。一、运用多媒体技术创设情境,激发学生学习的兴趣。     

多媒体技术在小学科学课堂中的运用

<正>一.运用多媒体课件,创设情境、引发学习兴趣传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型,教师讲得辛苦,学生不感兴趣。但是多媒体技术能将图形、文字、声音、视频有机的融为一体,直观形象、生动有趣。所以课堂中运用多媒体课件进行教学,可以创设生动的教学情境,把声、形、色、动态和静态安排在不同的界面上,与学生产生交融,使学生尽快进入教师所创设的学习境界中,激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈     

初中语文课中多媒体的运用

多媒体技术集图像、声音、动画于一体,具有形象鲜明、声音清晰、化静为动等优点。初中语文课中多媒体的运用,对于创设教学情境,激发学习兴趣,启迪学生思维,突破教学难点,展示思维过程,突出对比效果,加大信息容量,提高学习效率等起到重要的作用。可以说,多媒体走进初中语文课堂,为教学注入生机与活力,给语文课     

多媒体技术在小学科学课堂中的运用

一．运用多媒体课件,创设情境、引发学习兴趣 传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型,教师讲得辛苦,学生不感兴趣。但是多媒体技术能将图形、文字、声音、视频有机的融为一体,直观形象、生动有趣。     

沐浴经典阳光绽放感恩之花——浅谈多媒体在古诗教学渗透感恩教育中的运用

乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。”而多媒体教学正是把文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体结合在一起，它能够在一定程度上创设自主学习、主动建构知识的情境，激发学习者的学习动机，提高学习兴趣。在古诗教学渗透感恩教育中，我们充分利用多媒体进行教学，     

现代信息技术与数学课堂教学

在小学数学教学中,恰当正确地借助计算机多媒体教学,充分发挥计算机多媒体中融文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体的优势,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生新知识的获取,有利于能力的培养,有利于学生获得信息,进行思考活动,有利于学生学习方式的改善。     

将跨越式教学和传统教学有效融合

一、如何充分利用多媒体计算机 跨越式教学是指在多媒体计算机的辅助下充分发挥学生学习主动性的一种新型的教学方式.利用计算机多媒体辅助教学系统能便利地展现感性材料,创设最佳情境,把学生带入到一个崭新的、轻松愉悦的氛围中去,达到"课伊始,趣亦生"的效果.多媒体集图形、图像、声音、动画、文字于一体,从不同的感官刺激学生,能激发和保持学生的学习兴趣,营造语言氛围,活跃课堂教学气氛.     

合理运用远教资源 优化语文课堂教学

语文新课程标准中指出:要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,使学生真正成为学习的主人。远教资源集文字、图形、影像、声音、动画于一体,不仅能创设真实情境、优化学习环境,而且能够提供形象直观的多面学习环境,有利于学生主动探索、个性发展,有利于学生在实践活动中     

创设情境 激发兴趣—从课件《DNA分子的结构和复制》谈起

生物教学中的许多内容(如:细胞分裂、蛋白质的合成、根的吸收作用、DNA分子的结构与复制等)都是教学中的重点和难点。教师如果单凭语言、文字、挂图来描述,不但不容易讲清楚,而且学生学习没有兴趣,感觉枯燥无味,影响课堂教学效果。利用现代教育技术手段(主要是多媒体课件)的声音、图形、文字、动画来创设情境、刺激学生感官、引导学生学习,对突出教学重难点、提高学生学习兴趣能起到很好的作用。下面我就以《DNA分子的结构和复制》为例来