浅谈如何提高学生学习数学的兴趣

我国著名的教育学家孔子说过：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”爱因斯坦也有句名言：“兴趣是最好的老师。”歌德也曾说过：“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”这些就告诉我们,无论我们做什么,兴趣都是很重要的。兴趣,在学生学习中起到了一种催化剂的作用,孩子在学习中对一些事物产生兴趣,     

浅新历史教学中学生学习兴趣的激发

对于任何学科。我们应当学会激发和培养学生的兴趣,歌德曾说：“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”这点是非常重要的,所学历史知识的兴趣可能成为学习历史的动机。     

激励教学法在生物课堂中的应用

一、激发学生学习兴趣 歌德说过，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”古人亦云：“教人未见其趣，必不乐学。”可见兴趣是最好的老师，充满兴趣的学习过程，能加强学生学习的自觉性，培养学生探索精神，激发创造能力；充满兴趣的学习过程，能让学习变得更有成效，更加轻松，提高学习的效率，     

让兴趣之花绽放

兴趣是学生探求知识、认识事物的推动力,兴趣是学生的先导,有兴趣就会入迷,入迷就会钻的进去,钻的进去就会有成效。诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士说“成功的秘诀在于兴趣”。歌德说“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”。那么什么是兴趣呢？全国特级教师魏书生在一篇文章中也谈到：“学生学习语文兴趣越浓,学习积极性就越高,语文成绩就越好。     

小学低年级识字方法

一、创设情境。激发学生识字兴趣歌德说：“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”低年级语文教师必须要创设多种丰富多彩的教学情境,激发学生识字的兴趣,充分调动学生识字的乐趣,不断激发增识汉字的信心。     

如何激发学生学习高中物理的兴趣

正高中物理是大部分省市自治区会考和高考的必考科目,但需要学习的知识范围相对于初中物理要大的多,要求学生的理解能力和应用能力都要有大幅度的提高,新大纲也要求学生在高中物理的学习中成为能力型人才,因此高中学生都反映物理比较难学,积极性不高.那么,如何让学生爱上物理呢?爱因斯坦说过:"我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感."歌德也曾说过:"哪里没有兴趣,哪里就没有记忆."由此可知,只要对物理产生了兴趣,我们就能想学、爱学物理,也才会学好物理.因此,如果激发学生学习     

提高学生科技素质 培养创造型人才

一、激发兴趣,开发智力,培养全面发展的学生德国诗人哥德说过:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”没有符合学生兴趣的活动,就不能激发学生参与的积极性,没有积极性,组织者就难圆初衷。为了鼓励、培养学生的学习兴趣,学校采取了一些措施:1成立各种类型的兴趣小组,因地制宜,因人制宜,开展内容丰富多彩及学生所熟知的活动,让学生自愿参加,并做好组织辅导工作。2搞专题趣味性的科技游艺活动,并注意与文体活动相结合,寓教于乐。3定期组织科技竞赛活动和科技讲座,播放科教电影和录像,以此开阔视野,激发学生竞争意识。4把兴趣的广泛性和中心性融为…     

轻轻松松学文言

歌德说过：“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”文言文的学习也是如此。死记硬背只会令人厌恶,避而远之。看完夏禹老师的文章,同学们一定会打开记忆的闸门,因为“创新试题”里四条新颖的复习方法,将极大地激发大家的文言文学习兴趣!     

趣味语法的初步尝试

兴趣是最好的老师，是开启学生智力的钥匙。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆．哪里没有记忆，哪里就没有收获。”心理学认为，有兴趣的学习活动是一种具有浓厚情趣的活动，在这样的活动中，兴趣可以促使学生集中精力去获取知识，并创造性地完成学习任务，     

财会课激趣教学初探

如何改进财会课课堂教学，调动学生的学习积极性，是值得我们探讨的一个问题。笔者通过多年的财会教学实践，认为趣味教学法不失为一种好方法。一、以需要激发学生学习的兴趣心理专家认为：真正深刻而稳定的兴趣是在需要的基础上产生的。某种需要满足后，往往会产生新的更高层次的需要，这些新的需要又会激励人们努力学习、探索，发展成更稳定的兴趣。学生的学习需要有求知欲，没有求知欲的学习，大脑神经系统会处于抑制状态，思维不能激发，所学知识就难以理解和记忆。而需要或求知欲的产生，又是建立在学生对学习目的性的认识的基础上。在…     

有兴趣,就有记忆——谈小学中年级英语趣味复习

<正>歌德曾说过,哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。《英语课程标准》强调,小学英语教学要注重培养学生学习英语的兴趣。在新课学习中,很多教师都比较注重学生学习兴趣的激发。然而在小学英语复习课中,都表现得很枯燥无味。保持学生复习兴趣的关键就是让学生体验成功的乐趣,而这一切都需要我们认真设计教学过程。现在笔者结合译林版义务教育教科书英语三年级下册第一单元In class复习课教学,谈谈如何利用网络资源创设真实情境,让小学中年级学生在趣味中复习。一、感受声像,激发学生情感我们身边可利用的资源非常多,其中声像资源最容易让人留下深刻记忆。实践经验表明,无论是小     

浅谈低年级学生语文兴趣的培养

语文特级教师钱梦龙曾深有感触地说：“优秀的教师无不都是优秀的心理学家,他们不约而同地都十分精通如何从激发兴趣入手来提高学生的学习欲望和热情。”《语文课程标准》中指出“语文教学应是激发学生的学习兴趣。”因此,学生学习的自觉性和积极性的关键是学习兴趣,学生在学习过程中,兴趣越浓,注意力越集中,思维记忆等多种智力活动也就越活跃。尤其是低年级学生注意力不能集中,专心听讲的时间不长,直观记忆较强。所以,低年级语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。     

关于高中政治教学中激发学生学习兴趣的探究

美国现代著名心理学家布鲁纳说：“学习上的最好刺激,就是对所学材料的兴趣”。乌申斯基坦言“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”。在政治课堂教学中,教师应该注重对学生学习兴趣的激发,使学生对政治课学习产生兴趣,就能驱动求知的内在动力,学习的热情就高涨,学习主体意识就增强,学习积极性就高,学习效果就显著。鉴于此,本文在接下来的内容将对高中政治教学中激发学生学习兴趣进行探究,旨在为今后高中政治教学提供参考和借鉴。     

高中历史教学中激发学生学习兴趣的方法

时下,对许多中学历史教师来说,一种尴尬的现象就是学生喜欢历史、但不喜欢历史课,出现这种情况,一味责怪学生是没有用的,俗话说：兴趣是最好的老师;托尔斯泰也说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”教师更应该反省自己的教学方式方法能不能调动学生学习的积极性。在新课程体系下,历史教师要改变传统的教育教学方法,充分激发学生的学习兴趣,使“沉闷”的历史课堂“活跃”起来,以实现教学目标。笔者结合多年历史教学实践,认为可以从如下几个方面激发学生学习兴趣。     

兴趣是最好的老师——语文教学的“激趣之法”

“趣”是指兴趣。何为兴趣？心理学告诉我们：兴趣是指一个人为求认识、接触、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。它会使大脑神经敏锐起来，使信息接收区形成优势中心，使神经细胞处于积极的工作状态；使人产生愉悦的情绪。它是推动学生学习的强大动力，是激发创造力，开发智力的催化剂。德国诗人、剧作家歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”的确，兴趣是知识入门的钥匙。有了兴趣，人就会产生不可遏止的求知欲；没有兴趣，     

数学的兴趣从哪来？

俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”只有极大地激发学生学习的兴趣,才能有效地调动学生学习的积极性。那么,在中学数学课堂教学中如何才能激发学生学习数学的积极性呢？     

刍议初中地理教学中学习兴趣的培养

学习兴趣是推动学生参与学习活动的一种积极的认识倾向与情绪状态,它是引导学生不断深入学习的内在动力,是指引学生对一门课程或某一内容产生深人认知的基础.歌德说过:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆.”当—个人对某一事物产生浓厚的兴趣时,他就会由此产生强烈的探究心理,从而积极主动地去探索该事物的内在奥秘,从而形成持久的记忆.     

语文小组合作学习三谈

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”小组合作学习正好满足了学生的这种需要。《语文课程标准》的课程理念也强调：“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”合作学习对激发学生的学习兴趣,发展学生的协作能力有着不可低估的作用。     

浅谈语文教学中的情感交流

语文教学在赋予学生知识和技能的同时,还应培养他们美好的心灵和高尚的情感。这是提高语文教学效率的关键所在。一、把握情感交流的契机,激发学生的学习兴趣。歌德说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”青少年学生对于某一门学科的爱好与钻研,往往是从兴趣出发的。兴趣,是一种猎取某种知识的好奇心。在教师的正确指引下,学生的这种好奇心将会逐步转化为工作责任心与事业责任感。所以,我们在语文教学过程中,决不可忽视对学生学习兴趣的培养。尤其要研究从什么地方讲起学生最感兴趣,最能打开他们的思路,也就是寻找激情点。     

如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是一种特殊的意识倾向，是构成小学生学习动机的最为活泼、最现实的成份。只有学生把学习看成是一种快乐，是一种需要，满足这种需要是一种享受，才会产生巨大的内动力，才会激发强烈的求知欲。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”著名的物理学家杨振宁也说过：“成功的秘诀在于兴趣。”那么如何激发学生学习数学的兴趣呢？