关于幼儿音乐节奏培养的策略研究

音乐节奏是与节奏有关的各种元素的排列和组合,包括节奏、节拍、重音、节奏类型以及主体对音乐的感知和理解。音乐节奏感是由听觉器官对声音的持续运动和其持续运动的强弱周期性变化而产生的一种主观感觉。节奏训练对儿童的听觉、模仿、注意力、记忆、想象力和创造力的培养非常重要,幼儿教学中要注重音乐节奏的培养。     

浅谈幼儿音乐教学中的节奏训练

音乐教育有利于放松幼儿身心,营造出融洽愉悦的氛围,对于幼儿情感和性格的培养至关重要。而音乐节奏感的培养,属于音乐教学中的重要组成部分,实施有效的节奏训练,有利于幼儿节奏感和音乐能力的提升。针对节奏训练在幼儿音乐教育中的作用以及具体的节奏训练方式展开分析,希望能为教学工作者提供参考。     

艺术节奏、音乐节奏及音乐节奏感

艺术创作中的节奏美是生活与事物发展中的起伏、高低、强弱、快慢、急缓、曲直的一种不平衡运动在艺术中的反映。艺术是生活的形象化的反映，她无不呈现着节奏美。音乐是由高低、快慢、轻重、缓急的不同音响构成的听觉节奏；绘画是由粗细、浓淡、明暗的不同点线、色彩构成的视觉节奏；舞蹈是由快速的旋律与短暂的间歇、停顿构成的形体动作节奏；平仄、抑扬、顿挫构成诗歌韵律的节奏；密不透风与稀可走马构成书法布局上的节奏；幽雅的抒情与粗犷的武打构成舞台上表演的节奏；辽阔的远景与微细的特写构成荧幕镜头上的节奏。正是这种种形式的节…     

幼儿音乐教学中的节奏训练

对于幼儿进行音乐教学的时候,要重视对他们进行节奏的训练。只有做好了幼儿的节奏训练,才能使幼儿能够更好地学习音乐,同时还能促进幼儿的身心健康。一、节奏训练在幼儿音乐教育中的作用1.培养幼儿音乐学习的兴趣。兴趣是最好的老师,只要培养了学习者的学习兴趣,学习者就会积极主动地去学习,学习的效果也会非常地高效,这对于幼儿的音乐学习也一样。为了培养幼儿学习音乐的兴趣,在对幼儿进行音乐教学的时候,可以着重加强节奏的训练。因     

音乐节奏在舞蹈教学中的作用

舞蹈的艺术魅力很多情况下要通过音乐节奏来体现，舞蹈教学中必须重视音乐节奏的作用，注重培养学生的乐感和音乐鉴赏能力。     

浅谈幼儿音乐节奏感的培养

音乐最主要的要素是节奏，掌握好节奏能增强幼儿对音乐的表现力。首先抓住幼儿节奏感的培养，再展开各种听觉训练，最后让幼儿用身体动作、打击乐器表现出对节奏的感受．     

从节奏入手培养幼儿的音乐素质和能力

所谓节奏感,就是感受声音长短强弱的能力。这个课题主要从语言节奏、动作节奏(声势节奏)和节奏乐几个方面入手,通过各种积极有效的活动方式来激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的节奏感,提高幼儿的音乐素质和能力。     

加强节奏教学，培养学生节奏感

１、选择由相同时值音符构成的简单歌曲，伴随动作，让儿童感觉固定拍的运动。如教材中的歌曲《火车开了》、《请你唱个歌吧》等都可做这样的练习。２、根据说话和歌唱同样具有节奏和韵律的特点，利用歌谣引入练习，在固定拍、节奏、强弱、快慢、声调高低等方面大量使用歌谣配合练习。先给学生分析，小老鼠偷油吃，因害怕发出响声，前３个小节应是轻轻地拍，“下不来”着急了，渐强。“叫妈妈妈不来”更着急，顾不得害怕大叫起来，用强拍。“叽哩咕噜叽哩咕噜滚下来”，由强到弱，同时配上读歌谣时由低到高的声调，赋予这一节奏练习以生命的…     

论幼儿园音乐律动教学对幼儿节奏感的培养

音乐节奏是音乐的灵魂,因此从小对幼儿进行音乐节奏培养,提高他们的音乐素养,对于幼儿健康人格的塑造具有重要意义。本文在重申音乐律动教学意义的基础上,提出了几条幼儿园音乐律动教学对幼儿节奏感培养的有效策略。     

幼儿园音乐节奏教学初探

节奏是音乐的生命,是组成音乐的核心要素之一,一切音乐活动离不开节奏。我园在对幼儿进行音乐节奏感的培养与训练中,重视了节奏教学与幼儿日常生活的整合,重视了多种教育手段与教育资源的整合,取得了良好的效果。引导幼儿多渠道寻找、感受节奏,培养节奏感节奏是一连串按一定规律组合的长短、强弱不同或相同的音,存在于我们的周围生活中,重要的是引导幼儿用听觉去感知。1.从生活中寻找节奏     

浅谈幼儿音乐节奏感的培养

音乐最主要的要素是节奏,掌握好节奏能增强幼儿对音乐的表现力。首先抓住幼儿节奏感的培养,再展开各种听觉训练,最后让幼儿用身体动作、打击乐器表现出对节奏的感受.     

谈音乐教学中的节奏训练

音乐构成的第一要素是节奏。节奏是音乐的一种基本表现手段,具有独立表现某种情绪的功能。没有节奏,音乐就不能表露出活力;有了节奏,音乐才具有生命力。节奏学习的最终目的是让学生更好地感受、理解音乐,并学会表达音乐。从节奏人手,使学生能体验感受节奏在音乐中的情绪、感受节奏美,并能准确地再现节奏,会更加有利于音乐教学活动的开展。1.从感性上认识节奏。音乐来源于生活,而节奏也存在于生活之中。节奏是将长短和强弱不同或相同的音,按一定的规律组合起来。自然界和日常生活中充满节奏,如:下雨的哗啦声、动物的叫声、走路的笃笃声、拍球的咚咚声等。在教学中,我告诉学生这些有规律的声音叫做节奏,并让学生自己寻找节奏。学生对此非常感兴趣,很快就例举出各种各样的节奏:火车的隆隆声、打枪的啪啪声、闹钟的滴答声等。我将这些声音用拍手和敲击物     

节奏在幼儿音乐启蒙教育中的重要性

在现代社会经济发展环境下,幼儿综合素质与能力的提升对于将来发展具有重要意义,是关系到他们以后在社会综合竞争能力当中具有重要基础。通过多年的幼儿工作总结对节奏在幼儿音乐启蒙教育中重要性进行了简要分析。     

低年级节奏教学初探

节奏是音乐的骨架。为使节奏教学丰富多彩，提高训练效果，我将体态律动、生活语言、趣味游戏、打击乐器引进低年级音乐教学的节奏训练中，使学生学得生动活泼、积极主动，老师也教得得心应手。一、通过体态律动，培养念读能力。体态律动是可以发出声响的一种人体姿势，也是最直接的表达方式。对于训练学生的听觉能力、反应能力、记忆能力等都有积极作用。以往的节奏教学，最常规的节奏念读一律是用“哒”来完成，这种单调的念读，学生不易掌握节奏时值和识记各种节奏。我根据小学生活泼、爱动等特点，在节奏教学中，通常用走走、跑跑、快快…     

浅谈音乐节奏感的培养在幼儿舞蹈教学中的作用

随着社会的不断发展,民众对教育体系的关注也越来越多,而除了各类基础学科教育外,学生的艺术教育也受到了众多家长的重视,其中较为常见的便是幼儿舞蹈教学。在幼儿舞蹈教学中,节奏感的培养至关重要,不仅能促进舞蹈动作的和谐,在很大程度上也体现了舞蹈的灵魂。现对音乐节奏感培养在幼儿舞蹈教学中的重要性进行简单总结,以期为未来幼儿舞蹈教学的发展提供相应帮助。     

有效性:音乐节奏教学的本源诉求

从某种意义上讲节奏感是人的一种本能。但是,良好的节奏感离不开后天的培养,节奏训练是音乐教学入门的先导,也是教学内容和方式的基础。近年来,随着达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊等音乐教育理论在中国的实践,音乐节奏教学越来越受到广大音乐教师的重视,作为音乐节奏教学的本源诉求——有效性,成为音乐有效教学研究的热点话题。那么如何实现音乐节奏教学的有效性这一本源诉求呢?     

如何在幼儿音乐启蒙教育中运用节奏

在幼儿音乐的启蒙教育中,对于音乐的主要掌握就在于幼儿对音乐节奏的掌握方面,可以实现教学节奏化是音乐启蒙教育的基础。幼儿教育在当代现代教育中占据着非常重要的作用,其作为基础教育发挥着开发幼儿能力、开阔幼儿思维的重要作用,并且为之后幼儿的学习和成长道路奠定了基础。     

节奏教学初探

每当我播放一段新的音乐，孩子们会很高兴地拍拍手，或做其他动作，如果你仔细看一看，就发现许多孩子是按乐曲的节奏自编的身体动作，也会感叹：节奏感真不错！不过在以前，孩子们经常“自我陶醉”在自认为轻柔的动作中（当播放活泼轻快的音乐时），或不停地做着活泼轻快的动作（当播放优美、舒畅、轻柔的音乐时），完全不管音乐的节奏如何。