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《作文成功之路(小学版)》2007,(10)
明天是星期五,要交文学社的作文。我一回到家,把鞋子一甩,就冲进书房开始想,到底写什么好呢?我想来想去,调动起所有的脑细胞,齐心协力嗨呦嗨……想着想着,我一拍脑袋,"哎,有了!"我可以写成 相似文献
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朱建军 《中国小学语文教学论坛》2008,(2)
当课堂作文教学需要向公众展示作文教学魅力的时候,传统的两类课堂作文教学便逐渐在课堂上羞涩地退缩了:第一种类型是学生范文读评指导课,这类作文课堂教学是写在先而评在后;第二种是课外练笔的读评指导课,这类课是练得多而评得少。这两类课历来受到诟病:前者常常是"无意识"的读评,自然无甚效果,后者是"天天练就肯定能提高吗"的量决定质的练笔,而这"量"往往吓退了学生。 相似文献
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薛城 《中学语文教学参考(初中生版)》2015,(1):39-41
记叙文,是初中作文教学中经常训练的一种文类。写人记叙文,是指以真人为写作对象,以表现真实人物的性格、特点为目的的文章。写人记叙文该用什么教和如何教呢?笔者以为,可采用“析出来一用进去”的方法。 相似文献
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小灵 《全国优秀作文选(高中)》2003,(Z1)
小灵:我作文总写不好。一提笔,心空荡荡的,不知写什么,怎么写。你能帮助我吗?云南沐云琪 二、学会选用典型事例作为文章主体的支撑,这是把话说得充分、写得丰满的关键。文艺理论中,有一个概念叫典型环境中的典型人物。由此推及,典型人物也一定要有典型的事例去说明表现。有的同学可能对典型事例不太理解。所谓典型,就是很有代表性的东西,这种情况最能反映在写人记叙文中。你说某某人助人为乐,那么,你就应该把最能反映他助人为乐的事例写进去。这样的事例,对于短文有一两个就够了,长一点的文章也不应该超过三四个。这些最能反映其… 相似文献
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小灵 《全国优秀作文选(高中)》2003,(6)
小灵:我作文总写不好。一提笔,心空荡荡的,不知写什么,怎么写。你能帮助我吗?云南沐云琪 话可写到明白怎样写,这之间当然不会有一条现成的通道,它需要在不断的练笔中慢慢地悟出其中的道理来。以我自己有限的写作实践和体会,以下几个方面可供青少年朋友借鉴。一、全力调动生活经验,分层分类选择材料,迅速找到作文切入点。当你拿到作文命题时,第一道工序就是根据题目要求,调动起你的全部生活。你必须写你熟悉的生活经历,而千万不可勉强去“编”作文。你熟悉的生活很多,当然不可能事事都选择,事事都表现,你得根据题目的范围要求,… 相似文献
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王辉 《中学语文教学参考(初中生版)》2015,(1):27-27
写事的记叙文写作教学到底该怎样教呢?笔者以为下列三点须注意。一、要有指向性明确的情境导入记得上学时,老师在宣布第二天要开运动会或去郊游时,总不忘加上“并把这件事写成一篇作文”这句话。这加上的一句话威力非凡,总能让我们从兴趣盎然变为愁眉苦脸。现在想来,老师的初衷——以活动解决学生无事可写的问题的想法并没有错,但为什么... 相似文献
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常福胜 《中学语文教学参考(初中生版)》2015,(1):22-24
由《中学语文教学参考》编辑部主办的第二届“语参杯”研讨会把记叙文写作教学作为活动主题,可谓独树一帜。这次活动力图改变作文教学严重的“无政府”现状和困惑教师已久的记叙文写作教学应该“教什么、用什么教和怎么教”的问题,必将影响深远。下面,笔者结合活动中几节写事记叙文写作教学课例,谈谈写事记叙文写作教学该“教什么”的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
<正>一、幼儿教师概述(一)幼儿教师的含义幼儿教师是指在托幼机构中对学前儿童施加教育影响的专职人员。托幼机构教育的特点决定了幼儿教师工作的特殊性,他既是整个教育活动的组织者和实施者,又是幼儿身心健康发展的引导者和支持者。随着学前教育的普及,幼儿教师对幼儿身心和谐发展所起的作用也越来越大。1.幼儿教师在托幼教育机构中的作用在托幼机构中,幼儿园班级是托幼机构对幼儿进行保育和教育工作的基本单位,也是幼儿在园生活与学习的主要环境和场 相似文献
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"孩"字的宋体与楷体书写,从外形上看有明显的不同:宋体的"孩",左边的"子"字旁第二笔是竖钩,右边的第二撇书写时起笔比第一撇低,但长度似乎和第一撇一样,所以收笔时明显比第一笔更向左伸出了一点点;楷体的"孩",左边的"子"字旁第二笔是弯钩,右边的第二撇起笔低,但 相似文献
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李白坚 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(10)
在我们的生活中,怎么会冒出个议论文来的呢?我想,议论文的出现,也许正是因为生活中有着各种各样议论的需要吧!就像天气太热,我们人类就会发明扇子、电风扇,乃至空调;就像怕冷,我们人类会想到结羊毛衫、想到用棉花铺棉袄、想到做羽绒服一样。 相似文献
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写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程;是学生以书面形式表情达意的言语活动,具有高度的综合性和创造性;是教育引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活 相似文献