你的身体在说什么

2001年,我作为带队老师参加了"中韩学生友好交流夏令营"。在韩国,我们一行人参观了青州的跆拳道学院。韩方领队满怀激情地告诉我们,跆拳道是韩国的国技。跆拳道的"跆",指     

更需关注“求补课”背后的真诉求

在2013年10月22日《北京晨报》撰文指出:家长们要求学校为六年级的学生在4点半的放学时间后,再多加一些补习时间。为此,学生家长们自愿向学校交了400元的补课费。一星期后学校召集家长们开会,宣布不补课,并退回家长们的400元钱。当老师在课堂上宣布不补课时,班上的同学"都"很失望,家长们联名要求补课。(《成都商报》10月21日)"补课"遭诟病,"取消补课"却又遭来激烈反对,"求补课"的诉求更是不绝于耳。这一情形绝非个例。不少地区在学校取消补课的大势难以逆转之后,各种"补课"的替补形式则如雨     

对当下补课机构泛在现象的理性思考

如今有偿补课占据着一席市场,补课机构随处可见,造成这种局面的根源在于当前高考制度的推波助澜,外加家长"望子成龙、盼女成凤"的热切心理。在这两大外力的作用下,补课机构泛在现象随之而生。为此,社会各界呼吁为"补课热"降温,各种打击、取缔之声跃然纸上。但是,面对这种现象,我们不要一刀切,简单粗暴地取缔补课机构。从哲学、教育史、教育心理学、教育经济学等多学科视角进行分析,可看出补课机构有其存在的必要性及合理性,我们应选择正确的路向,引导补课机构科学健康地发展。     

论学校的“补课哲学”

尽管有关部门屡屡下达"减负令",但始终收效甚微。几乎人人皆知补课不合法,学校却缘何还要趋之若鹜呢?实质是现行的"补课哲学"在作祟。一、"补课哲学"的存在缘由1.此消彼长哲学:别人补课,我就得补。有统一考试,就有升学竞争,学校之间存在着一场博弈。考试成绩是一种排斥性的竞争,你的分数排名提升,就意味着我的排名     

补课

以"补课"作为视窗,察"忙"之形--无限;以"补课"设置矛盾,显"忙"之义--为公。以"补课"照应前文,听"忙"之音--词同意异,升高八度。     

补课断想

正现如今,一到节假日,学校很纠结:补不补课?学生很纠结:是不是补课?家长很纠结:不补课孩子怎么办?补课,把学校、学生和家长"纠"到了一块,"结"在了一起,难解难分。为什么会这样?什么时候变成了这样?该让补课变成什么样?如何把这个纠在一起的"结"化开?一、为补课正名任何一个群体乃至每个个体,因集体教育和管理,因个体智力、习惯、方法等等,经过一段时间,免不了出现差异。这是教育的正常形态。它说明在一个群体中,有人吃不饱,有人     

"有偿家教"应这样规范

近日,浙江省人大常委会拟立法有条件放开有偿家教,再次将"在校教师有偿家教话题"推向风口浪尖.尽管教育行政部门对"假期补课"严厉声讨,甚至动用国家部委的行政力量进行纠错,可补课行为得到纠正了吗?得到纠正是暂时的,暗中补课行为从来都没有停止过.因为"假期补课"和"有偿家教"都有一个共同特点,那就是补课市场的供不应求.有偿家教在全国乃至全世界都普遍存在,存在自然有其合理性.所以我认为家教存在是合理的.     

观点

厌恶补课不妨多些"无字"作业既然孩子不想参加各种所谓的"知识补课",为什么不     

学生校外补课刍议

<正>补课,原本是教育题中应有之义。学生的天资、秉性、兴趣、学习方法等是有差异的,而班级授课制却把这些不同的学生放在同一个时空里,学习同一个内容,出现学习上的"异步现象"是必然的事。如何解决这个问题?使不同的学生在原起点上有所发展,使更多的学生不至于掉队,适度的补课无疑是一个途径。补课,从时空上看,可以分为校内补课和校外补课;从补课模式上看,可分为个别化补课和     

假期补课,为何屡禁不止?

<正>寒假已过,关于"补课"的话题曾搅动了寒冬的寂静,伴随着报道、追踪、反思,一个"不补课"的春天是否来临?一个"减负"的学期是否让广大学生欣喜?放开视野,我们看看"补课"后面的支撑体系与可替换的内容与形式。     

韩国首尔的复读生

今年5月中旬,我随精华学校组织的一行9人团前往韩国首都首尔进行考察,这次只考察了一所学院——MEGASTUDY学院。MEGASTUDY学院规模庞大,复读生有6000多人,韩国     

中韩高职院校联合发展汽车运用专业的研究

2005年抚顺职业技术学院在汽车运用等专业与韩国浦项1大学校开始深层次合作,实行"1 2"的模式,即在国内学习一年,到韩国浦项1大学学习二年,而后由韩国浦项1大学推荐到韩资企业直接就业。对双方办学特点,合作课程的设置等方面进行了探讨,以期为加强合作提供经验。     

"补课"的无奈

长期以来,中小学补课都是一个备受争议乃至为人诟病的社会热点话题,义务教育阶段学校补课更是一个"政策禁区".……     

八桂

正我区重点治理中小学有偿补课等违规行为本刊讯自治区教育厅、物价局等部门近日联合发布《2014年规范教育收费治理教育乱收费工作实施意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出,我区将集中专项治理"课堂内容课外补"、学校组织参与有偿补课、教师在社会培训机构对学生有偿补课、学校通过社会培训机构变相开展有偿补课、以家长委员会等形式组织有偿补课等行为,将有偿补课问题纳入教育专项督导和责任督学挂牌督     

“禁补令”为何形同虚设?———呼和浩特市教育主管部门下达升学指标被指为补课泛滥推波助澜

<正>寒假已经结束,呼和浩特市一些中小学生的假期却再次被夺走,年复一年的"第三学期"包袱奴役着他们。尽管教育主管部门层层下发"禁补令",但补课恶风仍像沙尘暴一样疯狂。"小补初""初补高"补课成各方圈钱利器"春节前补了三个星期课,现在到开学得一直补,补的是下学期的新课。"呼和浩特市第三十五中学一位参加补课的女生说,"没有人关心我们愿不愿意补。老师说不补课就在家待着,下学期就别来学校报到了。"     

一名湖南高二学生的调查报道 禁补令下的补课之伤

如果一个高中生,没有补课的经历,那就不能叫一个"高中生"!相信这话一定会得到一片哗啦啦的掌声。"禁补令"发布至今已有十余年的时间,而每到暑假,各种校内校外的补课、补习班依旧一片"繁荣",媒体监督报道、主管部门查处惩罚,结果还是该补的补、不该补的也在补。本该轻松惬意的暑假里,无数学生"不是坐在补课的教室里,就是奔波在     

社会主义初级阶段并非"补课"--对邓小平社会主义初级阶段理论的一点思考

社会主义初级阶段理论是邓小平理论的重要组成部分,是我国进行中国特色社会主义建设的理论基础.然而,直到如今,随着改革开放的深入,还有不少人对社会主义初级阶段并不十分理解,甚至认为,社会主义初级阶段就是在"补课".从生产力层面、生产关系层面以及现阶段我们所处的阶段来看,我们不是在"补课",事实上,也不需要"补课".     

自愿补课保证书的背后

胡艺4月12日在《东方早报》撰文:因举报学校在清明节期间补课,校长找学生谈话并要求其写保证书称"自愿补课"。4月8日,举报人、武汉十一中学生小明(化名)认为有关部门泄露     

韩国留学生习得介词“给”的偏误分析及教学对策

表示引进动作对象或发出者的介词"给",是学习汉语的韩国学生使用偏误率较高的介词之一.本文以暨南大学华文学院留学生中介语语料库为语料来源,对韩国留学生习得介词"给"的偏误进行分类诊断,并从汉韩对比及汉语本体的角度探求了偏误原因,提出了相关的教学对策.     

又补课,烦不烦?

据一份调查资料显示:每年假期都有80%的中小学生参加"补课大军"。在这支浩浩荡荡的补课大军中,有50%左右的是非"应考生"(初三或高三)或学习优秀生;有30%左右是小学低年级学生或幼儿。补课不全是到学校,更多的是到社会上形形色色的补习班。放假本来是我们学生最盼望的,但这个假期却特别烦,因为要补课。我承认补课确实有那么一丁点好处,可它的弊端也是一大堆!1.产生厌学情绪。一听说要补课,没有不怨声载道的,原来制订的各种假期计划都泡了汤,真扫兴!你想想,整天带着抵触情绪来上课,又怎能学好功课呢?毕竟兴趣才是最好的老师嘛。说不定,这种烦…