网络媒体“标题党”成因及治理对策研究

随着互联网的迅速发展,网络媒体为博人眼球,争相采取"标题党"的新闻标题形式来吸引受众的普遍关注。本文结合网络媒体的"标题党"新闻进行成因分析,并提出治理对策。     

亲和数学的“亲和”味

<正>"亲和数学亲和学"一直是我的教学主张。所谓"亲和数学",一方面是指教师要以自身的亲和力、人格魅力,用真心与爱心营造出和谐、亲和的课堂学习氛围与师生关系;另一方面是指数学本身的亲和,这是"亲和数学"更重要的内涵。下面,我结合课例谈谈"亲和数学"课堂的"亲和"味。课堂是有生命的,是儿童成长的场所,一堂数学课是儿童生命的一次美妙拔节。那么,面对天真烂漫的儿     

大学“标题党”折射学风浮躁

钱克锦在2012年3月4日《羊城晚报》撰文指出:广州的中山大学开公选课,其中一门有关遗传科学,原名《人类遗传学》,没多少学生选,后来改名《哈利波特与遗传学》,立即大受欢迎。不过一堂课后,学生大呼上当,近一半人立     

“标题党”现象：关联理论的语用分析

在网络新闻空前发展的时代,“标题党”现象愈演愈烈,亟待人们就其背后反映的语用根源做出分析研究。运用认知语用学中的关联理论对“标题党”现象进行语用分析,发现尽管“标题党”巧用了关联理论所陈述的人们在话语生成和理解时遵循的关联原则,但从他们制作标题的交际意图看,“标题党”并未真正依照关联准则使用语言,不能反映语言所表达的真实信息,所以这些标题都带有欺骗性质,违背了新闻传播的真实性、客观性原则。     

“亲和”是怎样炼成的

冬梅老师说,我要做好妈妈、好妻子、好儿媳妇,然后才做好老师。她首先把女人做好,好老师便是自然的结果。所以,大家说冬梅老师的课亲和,其实是她为人亲和、自然、真诚。这个道理正如中国古代文论说的那样：言为心声,文如其人。我更想说,亲和也是其基于个性而又高于个性历练而成的。因为,我熟悉她由来已久——不仅熟悉她的教学,也熟悉她的生活;不仅熟悉她的现在,也熟悉她的过去。     

选择性亲和：我国“一流大学”校际合作研究

校际合作是推动我国“双一流”建设的有效途径,也是提升国家高等教育综合实力和国际竞争力的重要战略选择。基于可竞争性理论、合作理论、资源依赖理论和社会网络理论,使用Pajek社会网络分析软件作为研究工具,对40所“一流大学”的2725条合作协议,从边界跨越性和空间分布性两个维度,分析了“一流大学”同类属性合作、跨界性合作、国内合作和国际合作四种类型的校际合作关系。研究发现,我国“一流大学”校际合作的“选择性亲和”倾向十分显著,资源的约束性和组织的竞争性是决定校际合作“亲和”关系的关键因素。     

构建亲和型语文课堂的策略

笔者在杭州一所名校听了一堂名师的课，一堂课下来真是激动万分，这课上得真是精彩极了。回校后静心反复观摩课堂录像，认真研读专家点评，修改整理听课笔记，再结合本班的实际情况设计了一份适合自己的教案和课件，准备在自己的班上也来好好上一堂名师的课，     

课堂中师生情感的亲和策略

课堂不仅仅是个物质的空间概念,它应该是个情感的家园,让师生有共同的归属感;应该是个享受的乐园,让学生品尝到成功之喜、探究之乐;应该是个宽容的怀抱,容纳暂时的缺陷和不足,给学生以安全的心理呵护。一、安全情感的呵护学生在课堂上常常会感受到教师所体察不到的酸甜苦辣,他们稚嫩的心灵常常会受到伤害和侵犯。这种不安全感从何而来?首先,由于教学内容的难度和教学的进度超过了学生所能承受的水平,让他们有力不从心的感觉。学业上的困难疑虑带给他们的是信心的削弱和畏难情绪的增加,由此害怕被教师提问,害怕当众出错,这必然影响学生进一步…     

“亲和数学”“亲和”学——《分米和毫米》教学实践与思考

【教学内容】苏教版二年级下册第26~28页。【教学过程】一、研究毫米1.创造毫米。(1)我们已经学过了哪些长度单位?1米大约有多长?用手比划一下。能在桌上找到长度为1厘米的东西吗?(2)这是1厘米长的小尺,我们用它来量一量数学书的厚度。你觉得合适吗?为什么?(3)大家的意思是1厘米的尺子长了,想得到比"1厘米"更小的单位。那就让我们把这1     

“铺垫”策略的新思考

铺垫,作为课堂教学中的一个范畴,不同的时期应具有不同的意义与价值.现代教育观念与当今教育实践证明:课堂教学不能脱离铺垫,它不仅体现在新课的导入环节,更应该贯穿于教学的整个过程.新课程理念下铺垫的策略,正体现着一种新的思维.     

张冬梅和她的“亲和数学”

正观察全国著名小学数学特级教师张冬梅的许多经典课例,会发现它们有着十分鲜明的特点——亲和、智慧。张冬梅认为,数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,但是数学在儿童眼中不应该是冷冰冰的,而应是温柔、亲近的。因此,她主张亲和数学亲和学,让学生在亲和的学习氛围中亲和地学习亲和数学,体会数学的无穷魅力。亲和自从国家开展阳光体育运动以来,全国各地的小朋友都在积极参加体育活动。瞧,在一个星期天的早晨,小红和哥哥小明正在跑步呢。小红说‘我跑2圈’,小明说‘我跑4圈’,每圈跑道长     

“亲和”:教育根本的回归

"亲和"是学校的文化核心,意在"亲切和谐,和衷共济。在打造充满"亲和"文化底蕴的教师人文环境中,学校努力进行校本化研究。用心:营造美好和谐的心理环境,为教师减轻压力;倾心:打造共享共进的读书环境,提高教师能力;静心:构造独特张扬的个性环境,释放教师魅力,从这三方面着手构建"亲和"的教师人文环境。让"亲和"的力量持续渗透教师教育思想与行为,回归育人的根本,从而促进教师的主动成长,推动学校和谐持续地发展。     

小学数学复习课“知新”策略的研究

在小学数学教学过程中,很多教师都将重点放在了旧知识的温习上,经常会忽视复习中强调的推陈出新,因而其复习效果与效率一直都难以得到显著提升,对此,其教师应给予深入分析研究。     

“新定义”题型的求解策略

“以能力立意，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养”是近年高考考试大纲明确指出数学的命题指导思想，而对能力的考查，“侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同情景中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能”．     

“新思政教育”背景下小学生家庭教育策略研究

家庭教育是学校教育的前提和基础,家庭教育是促进学校教育发展的关键和动力。孩子的家庭教育一旦欠缺,就会导致其在思想、性格及行为方面出现一系列的问题,就会给孩子的成长和发展埋下不良的种子,使孩子形成一系列的不良行为习惯,就会给学校教育带来很大的负面影响,影响学校教育工作的成效。文章通过分析当下小学生家庭教育中存在的系列问题,探究“新思政教育”背景下小学生家庭教育的途径和对策,旨在以学校教育指导家庭教育,提高家庭教育质量和成效,最终反过来促进学校思政教育的开展和提高。     

玩“新”数学游戏的“五结合”策略

<正>众所周知,数学活动本身具有严密的逻辑性和抽象性,对幼儿思维能力的发展具有特殊的智力开发价值。《纲要》中明确指出让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。为了让幼儿在数学活动中既能轻松掌握知识,又能保持对数学活动的兴趣,许多老师都在数学教学活动中融入游戏,利用游戏的形式引导幼儿感知数学、理解数学、运用数学来解决一些问题。     

“双减”背景下家校共育新策略研究

“双减”政策倡导教育要返璞归真,家校携手共育才能让“双减”政策有温度地落实。通过转变教师、家长共育观念、获得家长行动支持、改变共育评价体系,切实提高家长的意识担当、角色担当和行动担当,从而使“家庭教育”与“学校教育”节奏一致、同频共振。基于此,教育可回归初心,学生可拥有童年的本真与幸福,获得全面而有个性的发展,构建学生成长的良性循环教育生态链。     

“新接班”书写习惯培养小策略

本学年,笔者新接手一个五年级班,班里一部分学生字迹潦草,完成作业拖沓,正确率也不高。怎么才能尽快改变学生的现状呢？在全校＂养成良好的书写习惯＂共同行动中,结合课堂实践,笔者不断摸索方法,想出了一些小策略。