“写好字，受益一生”——对写字教学的几点思考

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并具有初步的书法欣赏能力,是现代青少年应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。     

“写好字,受益一生”——对写字教学的几点思考

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并具有初步的书法欣赏能力,是现代青少年应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。     

探求小学低段写字教学有效路径

写字是一项重要的语文基本功,规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础,也是基础教育课程的目标之一。低年段是写字的初始阶段,《语文课程标准》     

规范书写习惯 加强写字实践

教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：“规范端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其它课程,形成终身学习能力的基础：热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程目标之一。”     

低年级写字教学初探

教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程目标之一。”然而,由于多方面原因,写字教学在一段时期似乎不为人们所重视,很多教师仍旧按照传统的写字教学方法进行教学。     

小学写字教学评价初探

汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。在平时的写字教学中要我们敢于在学生写字教学评价方面探索,以新观念、新标准来对学生的习字进行评价,要充分领悟新课程理念,用新的评价标准来指导学生写字。评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。     

小学低年级学生写字指导的几点做法

写字可以陶冶学生情感,培养审美能力,增进学识修养,增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。我校已把写字训练纳入课程表,还利用午间15分钟时间让学生静心书写,练习书法。写字教学应重视引导学生学会练字。只有掌握练字     

谈低年级的写字教学

<正>长期以来,写字教学一直不太被人们重视。教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出:"规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖     

高师学生汉字书写能力培养的途径

为继承与弘扬中国传统文化,提高国民素质,教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中特别指出:"规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中     

农村小学写字教学的有效策略

<正>教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出:"规范、端正、整洁的书写汉字是进行有效交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程目标之一。"河南省教育厅在2013年出台关于贯彻《中小学书法教育指导纲要》的实施意见,就充分认识开展书法教育的重要     

书写：让＂母语＂更亲近--写字教学新尝试

一手好字,犹如一张漂亮的个人名片,给人留下美好印象的同时亦可体现此人的良好文化素养。写字教学是小学语文教学的一个重要内容。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,也是学生学习其他课程的基础。热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是当代小学生应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。作为一名小学语文老师,我一直在思考如何通过加强写字教学管理来提高学生书写水平．     

关于写字（书法）教学的几点建议

写字是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。写字教学中,教师要善于通过故事引领、及时评价、竞赛激励等手段来培养学生的学习兴趣,帮助学生打牢基础,这样才能提升学生的写字水平,提高写字教学质量。     

指导低年级学生写字的教学策略

能够规范、端正、整洁地书写汉字是学生有效进行书面表达的基本保证,是学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。学生在低年级阶段形成写字功底,可为其今后识字、阅读、写作奠定基础。因此,教师应该教会学生写好字,让学生爱写字。笔者认为可以从以下四个方面着手。     

农村小学低年级写字教学问题分析与对策探讨

写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练,规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。随着新课程改革的不断推进和深化,当前小学写字教学已经被提到了一个崭新的高度,然而,由于长期以来受到应试教育的冲击,现在,不少学校的写字教学仍然存在着许多问题。     

提高小学语文识字写字效果的教学策略

当前我国小学语文识字写字的教学质量令人担忧，而语文是学习其他文化知识的基本工具，识字写字更是学习文化知识的基本能力。本文旨在研究我国小学语文识字写字的现状，对存在的问题讨论对策，为提高小学语文识字写字效果提出建议。     

浅谈小学写字教学的弊端及对策

写字是一项重要的语文基本功,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。写字教学作为小学语文教学的重要组成部分,多年来一直备受重视。1998年教育部颁布了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》,2002年教育部印发了《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》,用以指导和推动小学写字教学。然而,近年来小学生写字能力越发差强人意却是不争的事实。     

如何完善小学低年级识字写字教学

长期以来,如何提高小学低年级识字写字教学的效率一直是广大小学语文教师关注的重点。虽然小学低年级的学生能基本掌握识字写字的方法,并拥有一定的词汇量。但是这并不能满足教学大纲对小学生的学习写字任务要求,同时也会影响对其他课程的学习。因此,完善小学低年级识字写字教学至关重要。     

浅谈低年级写字教学

写字是一项极其重要的语文基本功,是学生学习所有课程以及终身学习的基础。《小学语文课程标准》在第一学段（1-2年级）阶段目标中提出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首：能按笔顺规则用硬笔写字,注意汉字间架结构,初步感受汉字的形体美：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”     

依据学情巧选择 统整归类轻发力——以《四季之美》为例教学汉字

<正>写字是伴随学生学习和生活的一项重要能力。但很多教师都认为,识字写字是低年级的事情。进入高年级之后,在课堂中就不再花费精力教学生写字了。一方面,认为学生已经具备了基本的识字和写字能力,完全可以自主学习;另一方面,不少教师认为高年级还教识字与写字,显得小儿科。事实上,写字作为语文教学的应有之义,要考虑的不是该不该教,而应该是教什么、怎么教。     

如何引用电子书包进行有效的小学语文阅读教学

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。小学语文是学生学习任何学科的基础。新课标强调:教师要引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具备适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。本文中笔者就日常阅读教学中与优学派智慧教育平台的整合尝试谈一谈自己的做法与收获。