不为彼岸,只为海

我一直在想,自考需要怎么一种心态,才能全力以赴?是无氧登山者的境界吗?没有氧气的补充,登山者必须排除一切杂念,包括任何所谓的动力,因为这些思考只会消耗更多的氧气。想得太多的登山者往往都是失败者。而成功的登山者,一心只在爬山,于是他到达了山顶。     

“不为别的 ,只为孩子”

我，2000届师范毕业生，现为某村小教师。　　说句老实话，我当初并不想当教师。我的理想是先登“象牙塔”做个天之骄子，再云游四方，但我的家庭条件迫使我放弃了这个理想。　　中师三年，我都是在郁郁寡欢中度过的。在无限的失望迷惘中，我有些放纵自己。　　我满以为参加工作后能振作起来，却没想到，现实让我变得更加不安——学生太“笨”、条件太苦、工资太少、地位太低。很长一段时间里，我都是迷迷糊糊、敷敷衍衍——早自习不跟班，上课不备课，作业乱布置，随意责骂学生……有时候课上完了，连自己也不知讲了一些什么。　　这种情况…     

不为彼岸只为海

人生应该有目标,应该为这个目标去奋斗;但是人生又不能仅仅为了目标,否则人生就成了手段,成了登上目标的阶梯。把人生当成手段和阶梯,会出现很多问题:其一,并不是每个人都能够充分实现人生的目标,登上理想的巅峰,他们的人生会因此失去光华和意义;其二,即使最终实现了人生的目标,比起漫长的奋斗过程,成功的时刻也不过是一个短暂的瞬间,这个瞬间即便能抵偿一生奋斗的苦痛,也无法抵消人生的残酷;其三,在抵达成功的彼岸之前,人生将失去快乐的理由和依据,成为日复一日的黑暗苦役。所以人生不是通往天堂的道路,也不是赢得目标的成本。于是有人宣…     

不为彼岸只为海

<正>我从1991年参加工作,到现在的2011年,这20个语文教学的年头,有着太多的话题,有着太多的成长的记忆。我用了20年的积累,用了3年的思索,已经开始起步,踏上了充满希望和梦想,但也一定充满艰辛的征途。在不断探索教育教学新规律、不断追求教育教学新境界的漫漫征途中,我会以今天为新的起点,不断追求,不断超越;不为彼岸,只为海。     

不为彼岸只为海

美梦不一定成真,但我们必须拥有美梦。 ——题记我们常常把“理想”与“彼岸”联系在一起,其实潜意识中,我们把理想比作了汪洋大海,把自己看成了一条航船,而把理想的实现当作了胜利的彼岸。这个比喻没什么新鲜可言,但每个人却始终逃不出这个比喻,因为我们无时无刻不在眺望着彼岸,拼力划桨。彼岸是个领奖台,每个人都渴望成为优胜者,在掌声中被众人宠爱。但是胜利者们是否想过,掌声从哪来?自己吗?不是!是更多的被“淘汰者”和观众。其实,鼓掌的人不一定会因为没站在台上而沮丧,而站在台上的人也不一定比鼓掌的人高兴几分。每个人都有自己的内…     

不为彼岸只为海

<正>席慕蓉说:"生命是一条大河,我们每个人都是过河的人。"而我要说:"人生如远航,在漂泊与停泊之间做选择。"这种"不为彼岸只为海"的精神是我一生的信念与追求。在青葱岁月中,我将它铭记于心,纵然沧海变桑田。"不为彼岸只为海"需要我们拥有坚定的信念和高度的奉献精神。中国核潜艇之父黄旭华,在到     

不为彼岸只为海

毕淑敏说：“人生是没有意义的,但你要为之确立一个意义。人生,是因为具有追求,具有那种动态的美,才变得让人眷恋,让人怀念。” 巴金说过：“我们每一个人从小到老、到死,都朝着一个方向走,这是人生之目标,不管我们会不会走,或者我们在中途走入了迷径,看错了方向,而那人生之目标就是这丰富的内涵,不分成败的生命。”     

不为彼岸只为海

<正>朱熹在《活水亭观书有感二首·其二》中写道:"昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。"这让我想起在星河中轻松自在泛舟的庄惠芬校长以及她的团队。最早看到星河和庄惠芬校长的名字是从全国各地申报校本课程项目的材料中,一所才投入使用的新学校却有着"让钱学森之问成为学校主旋律"的胆魄,有着"办一所人人有好奇心、个个有创造力的创想学校"的愿景,给大家     

不为彼岸只为海

人生应该有目标，应该为这个目标去奋斗：但是人生又不能仅仅为了目标，否则人生就成了手段，成了登上目标的阶梯。把人生当成手段和阶梯，会出现很多问题：     

不为彼岸只为海

在看了周六播出的“挑战主持人”节目后,我的心久久不能平静下来。电视栏目中挑战者那精湛的主持水平留给了我极深的印象,而更令人难忘的是他们那些富有哲理性的语言。参赛的两位选手在比赛中都很好地展示了自己的水平,两者在主持中都能很自然地将自己融入节目中。最后经专家和现场观众综合评     

只为残荷不为秋

天刚蒙蒙亮，太阳还在一跳一跳地往外蹦。在去食堂的路上．我一直是行色匆匆。直到走过那片落了荷花．失了绿色的池塘，才不由得放缓了脚步．惺忪的睡眼迷离于那无边的土黄色上。憔悴枯槁的残荷在没有阳光的泼洒下愈加显得颓废．灰黄色的枝叶在一潭静寂的死水中横七竖八地耷拉着。一片狼藉。让人油然生出“人生一世，草木一秋”荒凉感。     

只为前进找方法,不为无为找借口

我们是一所农村学校,在新课改中,要想从示范学校和重点学校的夹缝中生存。走出自己的一条道路来,我们总是鼓励自己,方法总比困难多,只为前进找方法,不为无为找借口。近几年来,我们以和谐的团队为基准点,以幸福的老师为依托点,以农远工程的翅膀为腾飞点,着力为每位“湾中人”构筑可持续发展的空间,推进农村新课改向前发展做了一些探索。     

出国:不为国籍 只为事业

问:你曾经到过哪些国家? 答:我到过德国、法国、奥地利、英国、挪威等国家。 问:你到这些国家主要是做什么? 答:我在德国上了3年学,获得学位后在德国找到了一份工作,工作期间曾经去法国、英国、挪威等国公干和旅游,1997年派驻奥地利分公司,1999年回到中国。现在还经常往返于中德之间。     

不为建功,只为避祸--论诸葛亮的悲剧人生

本文通过诸葛亮与管仲、乐毅之比较,论述了诸葛亮出师北伐不是为了统一中原,而是主观上从个人的政治命运考虑,避祸保己,以图平安,造成了诸葛亮的悲剧人生。作者一家之言,抛砖引玉,以望争鸣。     

校园足球，只为教育，不为世界杯

据中国足协副主席、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰所言,到2020年,国家体育总局和教育部计划在全国1万至2万所学校布局校园足球,培养1000万至2000万校园足球人口,（6月18日《中国教育报》）世界杯激战正酣,足球进入公众注意力中心地带。     

百年坚守只为“星聚南邕”

2012年的春天,南宁市第二中学（以下简称“南宁二中”）迎来了106周年校庆。 南宁二中是三年制高中学校,三年很短,又很长,长到可以用106年来丈量。106年,风吹老了学校操场边的香樟树,渐染出了元祖亭灰白的石碑,修筑出了校史馆幽深的长廊。今天,当我们站在21世纪的阳光里回眸,依稀可见1906年创办南宁府中学堂（南宁二...     

连云港师专一附小“探航团队”不为彼岸,只为海

<正>云台之麓,黄海之滨。江苏连云港师专一附小活跃着这样一支敢于搏击风浪,乐于同舟共济的"探航团队",他们人人是教海"水手",个个在"探航"中寻梦。"教海探航"作为江苏教育最高级别教学论文竞赛之一,素有"江苏教育奥斯卡"的美誉,已连续举办26届。2012²014年,该校"探航团队"连续三年     

不为建功，只为避祸－论诸葛亮的悲剧人生

本文通过诸葛亮与管仲，乐毅之比较，论述了诸葛亮出师北伐不是为了统一中原，而是主观上从个人的政治命运考虑，以图平安，造成了诸葛亮的悲剧人生，作者一家之言，抛砖引玉，以望争鸣。