高职院学生人文素养培育探析

受功利性、技术主义等的影响,高职院学生人文素养缺失。要提高学生人文素养,需从加强课堂教学、规范舆论传播、强化实践体验、重视教师示范等方面构建人文素养教育体系。     

浅析高职航海类学生人文素养培育

文中首先分析了高职航海类学生人文素养现状,指出了当前高职航海类学生存在的人文品质相对弱化、人文传统日益淡化、价值观念日趋功利等问题,在进行高职航海类学生人文素养培育的途径中,提出了以下方向:加强环境建设,形成良好人文关怀氛围;更加重视课程的优化,努力提高人文课程的教学质量;完善评价体系,构建人文素质评估标准。这一研究对于进一步加强高职院校学生的人文素质改进颇有意义。     

齐鲁优良家风文化融入大学生社会主义核心价值观培育

齐鲁优良家风是中华优秀传统文化的重要组成部分,具有强大感召作用,对培育新时代大学生社会主义核心价值观意义重大。齐鲁优良家风文化融入大学生社会主义核心价值观培育,要明确主要内涵,深刻领会两者文化同根、内容相契、目标恰切的互通逻辑,着力探索有效现实路径,营造有利于社会主义核心价值观培育的浓郁氛围。     

将中华优秀传统家风家训文化融入高校思政课教学

中华优秀传统家风家训文化是中华优秀传统文化的一部分,其内涵涉及个人、家庭、社会与国家等层面,富含思想政治教育价值。将中华优秀传统家风家训文化融入高校思政课教学具有理论支持,目标同向、内容契合、资源重合、方法相通,但还存在些问题,对此,从环境建设、人才建设、教学建设及教材建设探寻对策,以提升融合效果。     

浅析高职学生数学教育中人文素养的培育

数学不仅具有重要的科学价值,同时还具有丰富的人文价值,过去,我们在数学教学中往往过分注重数学的科学价值,单方面凸显理性思维的培养,而忽视了对学生人文精神的提升,没有很好地达成数学教育本身所特有的人文教育功能,这样的数学教育显然是不全面的,应当引起我们深刻的反思。     

人文素养培育融入音乐教育的路径选择

在音乐教学活动中,教师作为教学的组织者和引导者,应在教学过程中加强人文素质的教育,本文建议从充分发挥音乐教师的主导性作用;以学生为主体,改革传统的音乐教学方式;面向全体学生,促进全面发展;挖掘教学内容的人文因素;提高教师自身的人文素养五个途径来提高音乐教学中的人文素质教育。     

浅析高职学生数学教育中人文素养的培育

数学不仅具有重要的科学价值,同时还具有丰富的人文价值,过去,我们在数学教学中往往过分注重数学的科学价值,单方面凸显理性思维的培养,而忽视了对学生人文精神的提升,没有很好地达成数学教育本身所特有的人文教育功能,这样的数学教育显然是不全面的,应当引起我们深刻的反思.事实上,数学知识所具有的德育价值、心理价值和文化价值等内涵都是数学课程及其教学不可缺少的重要目标,是数学教育内在的必然要求.本文将主要从数学的德育价值、心理价值和文化价值这三个方面,来揭示其人文价值的内涵,以便更好地开发数学教育.     

论思政教育融入高职学生隐性职业素养培育

<正>对高职学生而言,衡量其综合素养的关键是职业素养水平。个体的职业素养包括显性和隐性两方面的内容。显性职业素养以职业知识、职业技能为主,隐性职业素养以职业道德、职业精神为主。隐性职业素养虽难以衡量和体现,却是影响个体发展空间的关键因素。高职院校作为应用人才培养的主阵地,需要充分发挥思政教育的育人优势,从意识层面进行深层次引导,促进学生形成正确“三观”和良好的隐性职业素养。由白显良著、人民出版社出版的《隐性思想政治教育基本理论研究》一书,对隐性思政教育进行了论述。     

职业院校学生人文素养培育研究

职业院校学生人文素养是素质教育的重要内容。通过实证研究了解职业院校学生人文素养现状,以调查问卷的方法对某校452名职业院校学生进行匿名调查,发现职业院校学生在人文知识的储备、人文精神的塑造、人文行为的践行等方面不容乐观,职业院校学生人文素养的整体水平有待于提高。基于此,从原因分析入手,提出了职业院校学生人文素养培育策略,进一步加强对职业院校学生人文素养的提升。     

运用语文人文资源 培育学生人文素养

一、挖掘教材本身的人文资源 1．优美的碰撞——教材选文 北师大版的教材选文特点是：关注儿童，充满童趣，语言生动，文化渗透。读每篇课文，感觉就是在和一个个聪慧天真的孩子聊天。如第二册《柳树醒了》“春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。”这是孩子的天真，孩子的想像。《兰兰过桥》“未来的桥会是什么样呢？我们分头想一想，然后把它画下来。”这是孩子的愿望，孩子的智慧。《识字4》“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。”这是孩子的观察，孩子的诗意。想一想，连我们大人都会被这些充满童真、童趣的文章所感动，更何况孩子们呢？这样的教材选文把语文学习看成是一种人文积淀的过程，以语文点燃精神，以精神立人。     

运用语文人文资源 培育学生人文素养

一、挖掘教材本身的人文资源1郾优美的碰撞——教材选文北师大版的教材选文特点是:关注儿童,充满童趣,语言生动,文化渗透。读每篇课文,感觉就是在和一个个聪慧天真的孩子聊天。如第二册《柳树醒了》“春风给柳树梳头了,梳着梳着,小柳梢啊,绿了。”这是孩子的天真,孩子的想像。《兰兰过桥》“未来的桥会是什么样呢?我们分头想一想,然后把它画下来。”这是孩子的愿望,孩子的智慧。《识字4》“蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。”这是孩子的观察,孩子的诗意。想一想,连我们大人都会被这些充满童真、童趣的文章所感动,更何况孩子们呢?这样的教材…     

智能制造类高职学生人文素养培育的现状思考

通过对智能制造类高职学生人文素养培育的现状进行充分的调查和思考,思考人文素养教育对智能制造类高职学生的作用,积极探索一些高职院校对学生进行的人文培育模式所存在的困难,并积极探索相应的解决对策,抓住时代的有利机遇,为高职院校培育学生人文素养的教育模式提供新方法,想出新对策。     

智能制造类高职学生人文素养培育的现状思考

通过对智能制造类高职学生人文素养培育的现状进行充分的调查和思考,思考人文素养教育对智能制造类高职学生的作用,积极探索一些高职院校对学生进行的人文培育模式所存在的困难,并积极探索相应的解决对策,抓住时代的有利机遇,为高职院校培育学生人文素养的教育模式提供新方法,想出新对策.     

学生人文素养培育的实践探索

<正>北京市一零一中学自2010年设立人文实验班以来,围绕培养未来担当人才的教育目标,以人文素养培养为核心,在课程设置、教学方法、自主探究、实践探索等方面开展了一系列卓有成效的探索。下面我以2017届人文实验班为例,谈一谈我们的做法。一、高端引领学校坚持举办高端讲座,邀请知名专家学者走进课堂,实现专家对师生的高端引领,开阔学生视野,拓展学生思维。学校先后邀请了莫言、王蒙等学者主讲文     

独立医学院学生的人文素养培育

思想力"原点"有专家提出,大学要培养杰出人才,教育要把科学技术和文学艺术结合起来。提高大学生的人文素养已经引起了国家和整个社会的普遍关注,形成了共识。独立院校是一种新的高等教育形式,医学教育对学生的人文素质有更高的要求。目前,独立设置的高等医学院校学生的人文素养还不够高,存在着这样那     

融入生物科学史实 培养学生人文素养

本文联系相关的教学案例,从与新课标相关的生物学史实入手,对学生实施修德、立志、陶情、审美等人文素养教育。