让美术课堂成为美丽新世界——小议如何充分开发和利用课程资源

伴随着新一轮的基础教育课程改革,“课程资源”成为人们特别关注的一个崭新概念,课程改革使孩子们从单一的课堂、纯粹的课本中走了出来,走向了社会,走向了生活,走向了自然,学到了许多书本上没有的知识,感到了知识的丰富与多彩。课堂正在成为学生心中的美丽新世界,意味着我们再也不能被动地去执行原先意义上的课程资源——教科书。大家已经意识到课程资源的开发和利用是新课程实施的重要条件,应把教学从课内延伸到课外,从校内延伸到校外,从书本延伸到生活,做课程资源的积极开发者,主动探索者。     

浅谈自然资源的开发和领用

本篇论文是根据《新课标》的要求,针对课程资源薄弱的情况下,开展的实实在在地活动。由老师带领学生到农田、小河、大海边、树林、果园等地方,对自然物质在不同季节按照不同形式的采集,再通过加工和分工类保存的方法,挖掘这一过程的内涵。丰富了学生学习、生活的意义,培养了学生动手操作能力。同时把资源应用在课堂教学上,提高了课堂教学的效果和艺术。师生感受到了课程资源的存在价值,增强了资源的开发、运用的意识与能力。     

挖掘身边资源开拓学生思维

传统语文课程资源比较简单,除课本外,就只有字典、词典了。因此,老师上课就是一本书、一张嘴、一支笔,这样一来严重影响了学生学习兴趣,影响了学生创造性思维的发展。本文通过借助传统节日资源、创造性地处理课本资源、利用多媒体资源、关注家庭亲情资源等,拓宽语文课程的资源,开阔了学生的视野,丰富了学生的生活。     

浅谈数学课程资源开发的就近原则

教师要做课程资源开发的有心人,从课内、课外搜集丰富的课程资源,并有意识地引导学生参与课程资源开发活动,发挥他们的主观能动性,使学生养成以数学的眼光看待周围事物的习惯,促进学生数学学习的全面发展。     

中国共产党执政实践的政治资源述论

政党执政需要强有力的政治资源作为支撑。中国共产党执政的政治资源主要包括权力资源、基础资源、制度资源和传统资源。正确使用权力资源,取决于执政党的价值取向和利益诉求是否与广大民众相吻合;不断巩固基础资源,关键在于赢得广大人民群众的拥护和支持;深入挖掘制度资源,有利于规范社会政治关系和政治行为;继承弘扬传统资源,是协调和整合社会利益的重要执政途径。     

大学英语教师课堂捕捉学生资源能力之实证研究

本文通过问卷调查和对受试大学英语教师面对面交流相结合的方式,探讨了大学英语教师课堂捕捉学生资源能力的情况。结果显示,在学生资源这个概念上,相对于青年教师和中年教师,更多老年教师知道这个概念。在各种学生资源中,大学英语教师在捕捉学生行为类资源、潜在资源和主动性资源上没有明显的差异性,但在语言类资源上,青年教师比中老年教师更具有意识性。在不良资源问题上,不同教龄的教师则有很明显的差异性,中老年教师更容易捕捉学生的不良资源。最后,本文探讨了大学英语教师流失学生资源的原因。     

消费者资源研究及其现实意义

客观存在的稀缺性及由此引起的选择的必要使经济学得以存在和发展;消费者资源的有限性则使得消费者行为研究理论及其相关科学更具有现实意义,因此本文重点研究影响消费者行为的个体与心理因素之一：消费者资源。消费者资源反映了消费者满足其需要的能力,它主要包括经济资源、时间资源和消费者的知识资源。     

思政课一体化建设背景下的课程资源利用策略

在思政课教学中,教师如何选择与运用课程资源,直接影响着教学目标的达成。文章从充分挖掘教材资源、合理利用生活资源、筛选媒体资源、捕捉生本资源四方面着手,论述了思政课教师如何在大中小学思政课一体化背景下合理选择和运用课程资源。     

浅析合理整合资源以提高小学品德教学的实效性

品德的形成至关重要。而品德课程是让学生形成良好品德的最重要的一门学科。如何提高小学品德的实效性则成为学校亟待解决的问题。品德课程标准明确指出:品德教学应从课堂生活拓展到儿童的学校、家庭和社会生活,最大限度地、立体地整合各种教育资源,使学校、家庭、社会都成为品德教育的场所。换言之,小学品德教学要求教师合理整合各种资源,提高其实效性。     

语文学习处处皆教材

本文就职业中学的教师怎样对空间存在的语文教学资源开发、利用探讨职业学校的语文教学问题,具体阐述了在实际教学中怎样搞好职业学校语文教学资源开发、利用的方法和意义,以及对全面提高职业学校学生语文素养产生的积极而深刻的影响。     

双语课程网络学习资源使用效率分析方法

本文在实践的基础上,研究探索适用于双语专业课程网络学习资源使用效率的分析方法和分析该方法的各个要素,讨论各个要素间的关系,论述评估结果所透露的与学习资源的优选和管理相关的信息,并得出相应的结论和启示。该方法的对比结果较为直观,符合实际情况．为开展双语课程建设活动提供了一种有效的成本与效益的管理和控制手段。     

不同形态教学资源建设的特点与模式的研究

随着教育信息化的不断深入,越来越多的教学资源在网络上传播、共享和利用。如何将现有的教学资源有效利用,并促进教学资源的可持续发展,是教学资源建设中值得探讨的问题。目前,我们必须了解现有教学资源建设分类特点与建设模式,以探究其中存在的一些不足与改进办法。     

煤矿资源产权制度改革的战略思考

我国法律明确规定煤矿资源属于国家所有,但却未进一步将煤矿资源的所有权和使用权做出区分,导致我国煤矿产权在开采过程中如同虚置。这种情况造成了国有资产流失、地方政府寻租、煤矿安全事故频发、事故责任不明、资源浪费严重、环境污染严重等问题。分析当前我国煤矿资源产权改革的必要性与紧迫性,提出我国煤矿资源产权制度改革的战略对策。     

引入“源头活水”,打造活力课堂——数学教学中课程资源的开发与利用

新课程改革指出:教师不仅仅是课程资源的利用者,更是课程资源的开发者。作为数学教师,理应充分调动现实生活中和课堂教学中的所有资源,为学生的数学学习服务。教师应捕捉课堂中的生成资源、渗透历史中的文化资源、拓展教材中的课程资源、引入现实中的生活资源,从而通过引入"源头活水",打造活力课堂。     

学习资源的标准化描述与组织技术

学习资源的标准化描述与组织技术是实现网上学习资源共享、交换和重用的基础技术,也是减少资源重复开发,提高资源利用率的重要手段。借助于元数据与内容包装等学习资源相关标准,结合对资源重用粒度的适当权衡,可以实现对学习资源的有效描述和组织,达到资源重用的目的。本文对学习资源的标准化描述和组织技术,以及资源的粒度权衡策略等内容进行了分析和讨论,并在此基础上进行了软件系统的实现和应用。     

谈语文课程资源的开发与利用

语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师是语文课程资源的开发者和使用者,也是语文课程实施的基本条件资源。因此,语文教师必须增强课程资源意识,充分发挥自身的潜力,积极进行语文课程资源的开发与利用。     

英语课程资源的开发和利用

英语课程资源是指一切有利于或有助于实施英语课程、实现课程目标、发展学生综合英语运用能力、提高教师综合素质的物质条件和包括环境、氛围等在内的其他非物质条件。积极开发和合理利用课程资源是英语新课程实施的重要组成部分,也是深化英语新课程改革、更新教师知识结构、拓展学生认知渠道、改进英语教学、满足学生个性化发展需要、提高英语学科教学效率的有效方式。因此,在英语教学实践中,除了合理有效地使用教科书外,教师还应充分利用广播电视、音像资料、直观教具、多媒体设施、报刊杂志和网络等其他课程资源,因时制宜地开发和利用一切有效的课程资源。     

教育信息资源建设:文化的启示

教育信息资源不仅是一种信息资源,也是一种文化资源,承担着一定的文化价值。文章从定义的角度和资源文化的视角对教育信息资源的起源、内涵、特征作了深刻的解析,在此基础上提出应该从以人为本、伦理学和美学等方面来进行教育信息资源建设,为教育信息资源的研究提供新途径,同时促进教育资源更加合理建设。     

对课程资源的再认识

在实施"生活、学习、做人"课程中我们深切地感受到,课程资源已不再仅仅局限于幼儿园内部,还应包括家长、社会等更广泛的资源;教师在操作过程中,也不应仅局限于运用显性的课程资源,还要充分挖掘、利用隐性的课程资源;对于传统的教育资源,也应合理取舍,使之"老歌新唱".因此,教师已不仅是教育资源的使用者、实践者,更应是开发者和研究者.     

企业并购资源整合的服务及有效方法研究

当前,市场竞争日益激烈,企业通过并购的方式扩大产业规模、增强综合实力,夺取发展的主动权。但是,同当前数量和金额都相当巨大的企业并购案例相比较,并购成功率并不是很高,即使成功了,大多数企业仍无法充分发挥并购后的核心竞争力。原因就在于企业发生并购行为之后,没有进行有效的资源整合。实际上,企业的发展就是资源一个动态演化的过程,企业并购行为就是对资源进行重新组合、重新配置的过程。文章从人力资源、资本资源、品牌资源和市场资源四个方面着手,对企业并购中资源整合的服务和有效方法进行了探讨、研究,以期为今后企业的并购活动提供参考。