如何培养儿童的创造性思维

教师要对儿童实施创新教育,培养儿童的创新能力,不仅自身要有创新意识,而且要掌握创新教育的多种方法。培养儿童的创造性思维,需要保护儿童的创造性思维,引导儿童观察大自然中的事物,积累创新素材,利用游戏材料和文艺活动培养儿童创造性思维的发展。     

在小学数学教学中培养学生创新思维的策略

1、确定以“培养创新思维为核心”的课堂教学目标。(1)教师在确定课时教学目标时，要有培养创新思维的主导意识。教育观念支配着教师的教育行为，因此要在小学数学教学中进行创新教育，教师的教育观点必须转变：从“以知识为核心”的观念转变为“以培养创新思维为核心”的观念；从“以教师本位”的观念转变为“以学生为主体”的观念；从“权威教学”的观念转变为“共同探索”的观念；从“传统模式”的观念转变为“开放性教学”的观念。教师有了培养创新思维的主导意识，就能自觉地围绕“培养创新思维”这个核心研究确定教学目标。     

对创新意识、精神、思维、能力几个概念的理解

在创新教育研究中，人们常常使用创新意识、精神、思维、能力几个概念，现实中一些人对这几个概念所表达的含义模糊不清，从而影响了对创新教育理论的准确把握，下面本人就这几个概念谈一点认识。 笔者认为，创新意识、创新精神、创新思维和创新能力这四个概念既有区别又有联系，它们在创新教育中各自发挥不同作用。一般说来，创新意识是实施创新教育的先导观念，要实施创新教育，首先必须具有创新观念，没有这种观念，就不会产生创新精神和创新思维，更谈不到创新能力的培养。创新精神是实施创新教育的心理方面的特征，是凝聚在人的心理层…     

论中国传统文化对我国技术创新的消极影响

创新意识、创新思想动力的有无及创新思维方式的科学与否在很大程度上受“技术风土”中传统文化的影响，一个国家的传统文化观念是影响人们创新观念的“观念背后的观念”。     

创新教育:让我们站在培育人才的高峰

第十章教育创新者的思维观念教育创新者要敢于介入改革开放的实践,就必须不断地抛弃陈腐的意识、落后的思维观念,努力完善科学发展观。教育者如何创新?如何占据主动地位?这在很大程度上取决于教育创新者思维观念的更新和思维素质的提高。第一节教育创新者的改革开放观念     

谈中学生物学教师创新思维的培养

结合中学生物教育实践,从树立创新意识、更新教育观念,善于学习思考、构筑科学思维,加强教学研究、创新教学模式,重视生物学教学实践等方面,论述了中学生物学教师创新思维培养的认识。     

浅谈幼儿问题意识的培养

近年来,随着"科学的儿童观和教育观"提出和不断实践,幼儿问题意识培养越来越引起业内人士的关注.笔者从事幼儿教育十几年,认为问题意识对于发展儿童的心智,培养儿童的创新思维具有极其重要的意义,培养问题意识就是保护和张扬儿童的好奇天性.培养幼儿问题意识,首先要转变教学思想,确立素质教育的教育观念;其次要创设良好的教学气氛,鼓励幼儿学会提问;再次要精心设计问题情境,促进幼儿善于提问.     

更新教育观念 强化问题意识

传统教育的统一性和规范性，在很大程度上阻碍了学生的问题意识，扼杀了学生的创新精神。因此，更新教育观念，强化问题意识，是培养学生创新精神的必要条件。一、传统教育观念是问题意识的“拦路虎”问题意识是指思维的问题性心理品质，现在所倡导的教育就是一种学会思考问题的教育，但现实学校教育中学生的普遍表现出问题意识淡薄，主要原因有两个方面：首先，受传统教师观的影响。在“师道尊严”观念下产生的教师权威，教师主宰一切，使学生盲目崇拜老师，学生被动接受知识，对老师所讲的东西不敢有所怀疑，唯师是听，唯书是从，养成了俯…     

在课堂教学中培养学生的创新精神

素质教育的核心是创新教育,创新教育的实施要求教师必须从根本上改变教育观念,深刻把握教材,在教学过程中培养学生的创新意识、创新思维,把素质教育落到实处.     

关于培养学生创新能力的新思考

当前应迅速转变语文教师的教学观念,实施创新教育,注重语文教育的开放性、民主性、创新性、新颖性,从而夯实创新基础,强化创新意识,发展创新思维,培养创新品质.     

培养幼儿的问题意识

好奇是幼儿的天性。苏霍姆林斯基指出:“儿童心灵之处都存在着使自己成为发现者、研究者、探索者的愿望。”幼儿由于受身心发展水平的限制,他们这种愿望虽然很强烈,但很难表达出来。教师要帮助幼儿把这种愿望表达出来。最有效的方法就是培养幼儿的问题意识。心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题意识的思维是肤浅的思维、被动的思维。具有强烈问题意识的思维体现了个体思维品质的主动性和深刻性,而强烈的问题意识又可作为思维的动力,促使人们去发现问题、解决问题。所以,问题意识对于发展儿童的心智,培养儿童的创新思维具有极其重要的意义。培养问题意识就是保护和张扬儿童的好奇天性。     

浅谈新课程理念下物理教学中学生创新能力的培养

创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。在物理教学过程中,教师要更新教育观念、实施好新课程理念,注重激发学生的创新热情,培养学生的创新意识和创新思维,发展学生的创新能力,指导学生开展研究性学习,培养创新人才。     

数学教学与学生创新意识的培养

创新教育是以培养学生的创新精神为中心的素质教育方式。广大小学数学教师在教学中应当根据学科的特点,深入实施创新教育。在小学数学教学中对学生进行创新意识的培养,就是要通过数学教育以提高小学生的创造能力,在教学活动中激活学生的创新思维、培养学生的创新意识。数学教师应当不断更新观念,采取各种方法,让学生在课堂学习中接受创新教育,潜移默化地培养学生的创新意识。作为一名小学数学教师,应结合课堂教学活动,在教学相长中培养学生的创新意识。一、积极转变教学观念,树立创新教学意识     

在数学教学中培养学生的创新精神

教育不仅要使学生掌握知识 ,发展智力 ,更应该发展学生的创造性思维 ,提高学生运用知识的意识 ,培养创新精神。因此 ,在教学中 ,挖掘创新因素 ,营造和谐氛围 ,加强对学生的创造性思维和发散思维能力的培养是教师义不容辞的责任。一、树立创新意识 ,培养创新观念创新是以人的创造活动为基础的 ,创造的本质是新、是独特、是与众不同的见解。一个人能否有所创新 ,在一定意义上取决于他有无创新意识和创新意识是否强烈。长期以来 ,因受陈旧观念的影响 ,一提到创新 ,人们就习惯于将它与了不起的发明创造相等同而抑制了许多人的创新能力。因此 ,要…     

创新教育与高素质人才的培养

创新教育的内容主要包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养；创新教育应从教育观念、教育内容、教育方法与手段、教育教学评价体系和方法、教师素质、管理体制全方位入手，寻求教育方式的新突破。     

培养学生创新思维之我见

培养学生的创新思维,必须改变旧观念,树立创新教育思想;培养学生的各种思维品质,优化思维主体的有序化方式,提高创新思维能力;建立平等、民主、和谐的课堂教学环境;创设问题情景,激发创新意识;多层次多角度思考、培养创新思维;开展实践,培养创造思维方法。     

认知建构与体验教学理论指导下的小组协作教学设计——以《我的幸福家庭》为例

一、设计背景 影响儿童家庭幸福感的因素很多,通常认为儿童的家庭幸福感主要与父母的关爱和引导有关。但是由于父母自身的局限性,如受教育程度和对家庭教育的认识水平等,导致父母在情感态度、心理、行为、思维判断、观念意识等方面发展不完善。尤其是农村的许多家长,对孩子的教育不当和过失屡见不鲜,父母与子女间时常发生让人不解、遗憾的事情。     

更新教学观念 促进学生发展—浅谈创新教育在历史教学中的运用

创新教育是时代对教育的要求,是素质教育的重要内容。在深化教育改革的今天,创新教育要求教师必须树立创新观念,运用创新教法,引导学生树立创新意识,发展刨遗思维,开发创新能力,突出培养和饭炼学生的创新意识和能力。     

举办第十届“创新杯”全国地理教研论文大赛

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。面向知识经济,实施国家创新战略,包括观念创新、知识创新、技术创新、制度创新和教育创新等。推进创新教育是实现教育创新的重要环节。创新教育是以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力、     

浅谈语文教学与学生创新能力的养成

新的教学理念也强调教学要创新,其实素质教育的核心就是创新教育.创新教育的内容之一就是创新意识的培养,也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养.创新意识是创新能力养成的前提和关键,只有在创新意识的引导下,才可能产生创新动机、激发创造思维,从而获得创新成果.