我用日记引领学生成长

多年的班主任工作中，我结合自己做语文教师的优势，总结出了一种比较实用的思想教育方法，那就是用日记管理学生。有两种形式：班主任工作日记和班级日记。     

我的班级文化建设

<正>班级文化建设在创建优秀班级过程中是一项至关重要的工作,可以说它将渗透到每日的班级工作中,渗透到班级管理的每一个环节,与孩子们的健康成长息息相关,在很大程度上影响着孩子们今后的人生方向和价值取向。那么在创建优秀班级过程中如何搞好班级文化建设呢?下面我谈谈自己在摸着石头过河的工作中的一些做法。     

我的班级我作主

班级是学校教育工作的基本单位,我则是负责教育学生的中坚力量。班级工作千头万绪,我要想抓好班级工作,树立良好的班风至关重要。本文中,作者就班级管理的一些感受和大家共同分享。     

授之以“渔”——我的班主任工作浅得

班主任工作是学校工作中的一个重要组成部分，班级的管理效果如何，直接影响到整个学校的发展；班主任工作千头万绪，如何管理好班级，如何在管理当中让学生把自己的潜能发挥出来，促进全面发展，我认为这是班主任工作的最大目标。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”在班主任工作过程中，我是这样指导学生掌握学习方法的。     

我的班级我做主——浅谈初中班级的自治

在当前教育中,班级管理模式更多地采用的是以教师为中心的管理方式。班级工作形成"班主任指手划脚当导演,班干部忙忙碌碌当主角,其他学生漠不关心当观众"的模式,造成班主任工作是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠身、疲惫不堪。说班级难于管理,究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识,把原本属于学生自己的事由班主任代劳了,剥夺了学生体验的机会。学生被动地接受管理,缺乏主人翁意识。     

我的岗位,我做主——创设多元岗位,激发班级活力

创设多元角色岗位,吸收学生参与班级管理,激发班级活力,发扬他们的主人翁精神,培养他们的工作热情和工作责任感,让每个学生在自己喜欢的岗位上得到锻炼与实践,真正成为班级的主人。     

我的班主任工作经验点滴谈

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人,班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。我的班主任工作的核心是：坚守自己的阵地;生活在学生中间,忠诚于自己所带的班级;由衷的欣赏每一个学生。     

我的老公

我和老公都是老师,又都担任着班主任工作,在学校各自管理的班级井然有序,人称一对模范夫妻,可一回到家里,忙里忙外的就只剩下了自己。     

班级管理的四大途径

谈及班级管理，可谓仁者见仁，智者见智。作为学校管理的重要组成部分，班级管理水平的提高和班主任工作的改进，对学生和学校的发展来说无疑有重要意义。但是，在班级管理中，还有许多亟待解决的问题。针对这些具体问题，本期我们选编了李忠胜、赵民、卫环环、米迎春四位老师的文章。他们或从理论层面，或从自己做班主任工作的实践层面，或只班级管理的某一方面提出自己的观点，较为客观、深入地进行了论证和探讨，为班级管理工作的开展提供了有效的参照。     

我的班主任工作管理

<正>俗话说,有一个好校长,就有一个好学校;有一个好班主任,就有一个好班级。这句话足以说明班主任在教育教学工作中的重要性。班主任,是班级工作的领导者、组织者和实施者,肩负着培养祖国接班人的重任。班主任的工作非常重要,一个班级的班风和学风是否端正、向上,与班主任的管理工作有着密切的关系。笔者结合自己的实践经验,谈一谈班主任的班级管理工作。一、精选培养班干部,营造良好班风班干部是班主任的得力助手,在班级     

班干部——我得力的助手

班干部是班集体的中心，是形成一个良好班集体的重要基础，班干部是班级目标管理的带动者和实施者，又是班主任管理意图的体现者，班主任注意发挥班干部的特点和特长，使他们能够调动大多数同学各方面的积极性，使更多同学意识到自己在班里的位置，以及对集体应负的责任。这样的班集体一定会生机勃勃，同时也是班级管理的成功标志。     

我的班级管理着力点

我是一名农村的小学教师,也是一名"孩子王"—班主任,在千头万绪的班级管理中我已和孩子们共同渡过了二十几年。回首这么多年的教育教学工作,感受颇多,当教师累,当班主任更累,工作中有苦也有甜,有快乐也有烦恼,下面就班级管理谈一点自己的做法与想法。一、抓好入学教育,培养学生良好的习惯农村的孩子与城市里的孩子总有一定的差距,家长忙于外出打工,多数孩子是跟随爷爷奶奶或者姥爷姥娘,老人们忙于种地,对孩子照顾和习惯的养成教育根本不到位,这就增加了教育的难度。新学期的头两个月,是班主任     

我的班级我做主——浅谈小学生班级自主管理能力的培养

班级自主管理,简单地说就是让学生自己的班级自己来管理。我在日常生活中,特别注重于学生自主能力的培养,尽可能给学生创设适当的机会和条件,让学生积极主动地参与到班级管理之中。真正体现:我的班级,我做主。     

让学生成为班级的主人

魏书生曾说过：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理：亡作当然也起着举足轻重的作用。作为教育战线的一位年轻教师，笔者认为具有良好的班级管理，任何工作就有头绪，班集体工作就会有序地运转。对于学生来说，他们对生活充满好奇，渴望新生事物，渴望积极介入生活，更渴望自己能得到同学们和老师的表扬，渴望自己在获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，笔者在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生创造机会和条件，让他们成为管理班级的主人。[第一段]     

蝶变——我的班主任专业成长之路

正初为人师:管理班级初登讲台,我就做了班主任。和所有初登讲台的老师一样,那时我只知道自己是"老师",是"班主任",必须把班级管理得井井有条,把学生管理得"水波不兴"。于是,我认真研究"管理"的内涵和方式,认为管理的前提是管,是形成班级的管理制度和构建班级的管理班子。查阅了很多资料之后,我在《中学生日常行为规范》的基础上,结合班级实际制定了班级管理常     

我做班主任的五“心”级服务意识

班级是学校教育教学的“细胞”，它有其独特的秩序和文化。在班级管理中班主任也都有各自独特的方法和风格，在实践中我感到班主任的五“心”级服务意识是做好班主任工作的重要途径。     

我是怎样提高小学低年级学额巩固率的？

我是怎样提高小学低年级学额巩固率的？高淑敏甘南县东阳乡和平小学多年来，我一直从事小学低年级的班主任工作，对保证学额，抓好巩固率有一些体会。一、抓好班级管理，搞好集体活动，提高班级凝聚力我无论接哪个班，都是首先把班级管理搞上去，并在进行正常课程教学的同...     

润物细无声——谈我的班主任工作

寒来暑往,从事初中班主任工作已经八年,八年的班主任工作经历,使我在实践中不断成长成熟,自己对班主任工作的理解也有了新的认识。我觉得班主任不仅仅是管理学生,而更多是和孩子们共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长,这是一段精彩的人生旅程。在日常班级管理及教学中,我主要从以下几个方面做起：     

班主任工作之我所见

素质教育深入开展的今天,学校内的班级管理显得越发重要。管理好班级,除了班主任的敬业精神外,再就是得法。管理虽无定法,但应得法。得法而事半功倍,不得法则可能劳而无功。结合工作经验谈下自己的拙见。     

我班的班级论坛

在班级管理中,除了常规管理之外,我还尝试了在网络上建立班级论坛。学生在班级论坛上发帖、回帖,发表自己的观点,碰撞出思维的火花,交流各自的心路历程,共建班级精神家园,取得了较好的管理效果。下面介绍班级论坛的构建和运作。