关注学生 关注教材——谈谈对人教版一年级数学教材内容的安排的看法

激发学生的学习兴趣应该从教材做起,教材图文并茂富有情趣,但是有的内容与孩子的年龄及知识水平并不相符,打击了孩子们的学习兴趣,孩子们一入学就感到数学难,害怕数学,以后再想去提高他们的学习兴趣实在太难为了。     

以学生发展为本的小学数学教学实践

本课执教者以学生的发展为本预设教学,充分发挥了课堂40分钟的有效性,让孩子们在愉悦的数学活动中学到了新知识。“数学教学活动应该从学生已有的知识背景和生活经验出发。”从这节课的教学过程来看,黄老师调整了备课的重点,由关注知识转向了关注学生,由给出知识转向了引起活动,把学生已有的知识经验作为新知识的生长点,引导学生“生长”新知识。     

基于网络视像的小学课堂异地同课的思考

【摘要】在基于网络视像的远程教学课堂的有效性研究过程中,我最注重的是课堂的有效性,当有效这个词汇摆在面前时,我第一想到的是孩子们究竟应该在远程教学的过程中获取什么的知识,而教师又应该怎样设计课堂才能更好地利用网络视像完成知识的交流与传授,这都应该从孩子们的学习状态进行思考与分析。     

浅谈从小培养学生的良好学习习惯

在学生们的小学阶段,这个时期最重要的不是学习知识,而是要让孩子们养成一个良好的生活和学习的习惯,这个时期的孩子们有个特点那就是成绩忽好忽坏,而这样的孩子往往就是因为缺少一个良好的生活和学习习惯造成的。尤其是新入学的孩子,这个时期的学生们的可塑性很强,所以我们更应该重视学习习惯的培养,这样才能为他们以后的学习打好基础。     

科学称呼学生的八条原则

几年前,笔者参加一个全国性的研讨会,会上一位小学语文特级教师的课得到与会者的高度评价。应该说这节课较好地体现了新课改的理念和要求,然而这位教师整节课都用“孩子”、“孩子们”、“这位孩子”称呼学生的做法引起了笔者的注意。之后,在三四年的时问里笔者一直对教师如何称呼学生这一问题进行分析研究。期间听了大量中小学教师的课,     

谈幼儿教育小学化的对策研究

幼儿园是孩子们进入小学之前的一个重要阶段,在幼儿园中孩子们可以尽情享受跟同龄孩子们相处的乐趣,更重要的是孩子们可以接触到一些小学阶段之后应该了解的学校常识,但是如果在幼儿园的教学过程中,学生过早接触到小学化的知识,那么孩子的童年生活将被打破,因此我们应该注意减少幼儿教育小学化的进程。     

引领学生带着兴趣自主学习英语

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:"学生来到学校里,不仅是为了获取一份知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明。"那么在教学中如何使孩子们变得更聪明呢?笔者认为在教学中应充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主体作     

初中历史教学中如何培养学生的创新能力

新课标要求初中历史教学重点培养孩子们的创新能力,进而激发他们的学习兴趣,使他们逐步由"被动学"转向"主动学",那么怎样在历史课堂上发展孩子们的创新能力呢?本文从以下几个方面对此做了论述:一是让孩子们真正成为课堂主体,老师只是引导者;二是通过范例分析,促使孩子们掌握必要的学习方法,发展他们的概括能力;三是精心布置历史作业,注重知识的概括,培养孩子们的解题技巧及系统概括历史知识的能力;四是进行初中历史探究式学习,培养孩子们的创新能力;五是通过历史知识竞赛培养学生的学习兴趣和创新能力。     

核心素养下提高初中历史教学有效性的策略

新课改背景下,我国倡导促进孩子们的核心素养提升。在初中历史的课堂中,教师除了教给孩子们书本上的历史知识在,还要让孩子们具备基本的历史素养。把更多的课堂时间让给孩子们,让他们在更加积极主动的环境下对历史课产生浓厚的兴趣。只要孩子们喜欢历史课,教师就要尽最大可能性让孩子们了解更多的历史知识。笔者根据初中生的历史课教学现状,提出一些有效提升孩子们的历史素养的策略。     

数学课堂中发展学生的思维能力

数学是一门应用学科,如何在教学中导引孩子在文字、数字、图形间穿梭,体会学习的快乐、催开思维的花朵?教师应该清晰地把握教材与学生现有知识经验之间的距离,针对小学生的年龄特点,找准孩子们的知识盲点、兴趣增长点,在已知和未知之间搭建桥梁,擦亮孩子发现的眼睛、点燃孩子活动的激情、引导孩子到生活中去探索,从而使孩子在数学中体会到快乐。     

创新教学方法提升学生句子续写能力——对于“六模块”建构式课堂的思考

小学语文课堂的深度剖析使我们不得不面对我们教育工作者的内心世界,我们在给予孩子们什么样的知识,在给予孩子们什么样的人生态度,在给予孩子们什么样的生命意义?每一次课堂上,我们都热情地解读文本,熟练地加以剖析,在建构了成人世界的知识体系后去建构一个不属于孩子们自由发展的知识结     

让学生在鼓励中快乐成长

<正>教育家米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁曾说:"很多教师常常忘记他们应该是教育家,而教育家也就是人类灵魂工程师。"为什么说教师是人类灵魂的工程师呢?这是因为教师的一句话、一个眼神、一个微笑都可能触碰到学生的心灵,甚至对于学生今后的发展都有巨大影响。所以我们不单单只是给孩子们传授知识,更要引导孩子们成为积极向上的乐观主义者,让每个孩子都能够自信地绽放在学校的大花园中。因此,作为教师,我们应该为了这个目标去努力、去探索。如何让学     

把课堂还给学生

教了20年英语,我一直在心中不断地追问自己:作为老师,到底应该教给学生什么?是那一堆枯燥又无聊的知识吗?对于那些知识,好多孩子早已关上了心门。说到底,教育的最终目的是教给孩子们如何去生活。教会他们:一个人,立于天地间,该如何有意义地度过一生。众所周知,职业学校的学生,最缺失的正是目标与方向。一部分职专生的心灵无处安顿,     

走出课堂的狭小空间引领学生进入广阔天地

在学生信任的基础之上,创新教学方法,拓着课程资源,开阔孩子们的视野,引领孩子们进入更广阔的知识天地。     

不断创新思想政治工作努力提高学生综合素质

在新时代,新政策的领导下,通过不断创新思想政治教育,才能够达到提高学生综合素质的效果。在我们的大学校园里,有着丰富多彩的生活,有着一群花样年华的孩子们,他们是祖国未来的顶梁柱,当家人,那么我们对于他们的教育就不应该仅仅停留在知识的灌输,还应该在思想政治工作上不断下功夫,帮助学生建立争取的人生观,价值观,提高学生的综合素质。     

课堂应是一个活跃着生命的地方

<正>在我看来,课堂,应该是书,如诗,似景,课堂应该是一个活跃着生命的地方,学生在课堂中不仅能吸吮着知识的甘露,更应沐浴人性的光辉,感受着民族与世界文化的灿烂。在课堂中不仅应该有孩子们成长必须汲取的各种知识营养,还应给孩子们提供作为一个人的成长过程中的情感体验。站在讲台上的教育工作者也不仅应该传授"一桶水",更应有专业工作者个性生命的张扬与     

如何使孩子更好地理解长度单位

"长度单位"是孩子们感兴趣的学习内容,因为大量知识来源于孩子们的亲身体验,来源于孩子们息息相关的生活。其实,建立长度的表象并不是件容易的事。要使孩子们能既轻松又有效地学习知识,建立起各种长度的表象,合理运用知识,我们呈现的材料、组织的学习活动就应该具有现实性、情境性。     

小花鹿的故事

小花鹿妈妈有四个儿子。鹿儿子们渐渐长大了,鹿妈妈想,应该教给它们一些知识了。于是,鹿妈妈对孩子们说:“我教你们一些知识吧。今天我教你们一些盖房子的知识。”接着,鹿妈妈对孩子们     

全方位关注学生健康成长

作为一名教师,我认为在日常的教学中,目光不能仅仅只关注在学生们的分数上,更为关键的是要从多角度、多方面地去关注他们的成长。一位好教师的真正本领不是多么会讲授知识,而是应该善于启发诱导孩子们,激发他们对学习的兴趣,不再是像提线木偶般机械地学习。能够真正从内心中唤起他们的求知欲,使其能积极主动地参与其中。而教师职业的特殊性告诉我们应该从方方面面去关注孩子,身体和心理的健康我们都应该关心和重视,从而使其更为健康地成长。     

让学生在丰盈的教室里快乐成长

教师们都拥有一间教室,都拥有一群可爱的学生。我常想:"在这间教室里,我能让孩子们记住些什么?除了教给他们知识,我还能让孩子们得到些什么?"朱永新老师说"教室应该成为师生共同的精神家园和生命憩息地。"所以"让教室变成我们师生共同的精神家园"成了我的目标与追求。与孩子一起商议,和家长一起探讨,精心策划,用心经营,一年的时间过去了,在"小蜜蜂班"里不仅看到了温馨的教室更看到了孩子的成长。