学前教育发展的对策

重视早期教育的发展，具体应采取一系列对策予以保证：更新早期教育观念，在人财物等方面支持学前教育，调整与完善各级管理体制，制订学前教育法规，提高教师的社会地住和经济待遇，加强教师的培养和培训工作，提高保教质量。     

我国高职院校办学的难题与对策

我国高职院校目前存在着诸如经费不足与配置不均衡、办学条件不达标、地方院校政策支持滞后、学校发展的国家政策不明朗等难题,解决这些难题有利于此类院校进一步发展。在难题解决过程中需要首先形成难题共识以及聚焦难题,在此基础上再制定相应的具体措施。如:通过转变观念,加大督察力度等来解决经费难题;通过提高各级政府与学校的办学条件标准意识,大力引进社会资源等来解决办学条件不达标难题;通过出台更加具体而微的校企合作制度文件,减免税收、奖励等措施提高企业与高职院校合作的积极性等来解决校企合作机制形成难题。     

农村学前教育的现状及对策

目前,我国广大的农村学前教育发展较慢,远远不能满足社会发展的需要,突出表现为学前教育的布局不合理,教育教学观念陈旧,教师素质有待提高,教育水平与农村现实不符等。加强农村学前教育教学是提高国民整体素质．促进教育和社会公平,推动新农村建设的重要举措。     

幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究

随着新时代的到来,国家对教育行业的关注程度逐渐提升。在教育过程中,幼儿学前教育是幼儿发展的关键时期,对幼儿之后的人格形成、习惯培养有着至关重要的作用。其实幼儿学前教育作为启蒙教育也获得了很多的关注,但是在教学的过程之中还存在许多问题。而对于这些问题的分析、策略的制定则成为提高幼儿学前教育水平的一项重要环节。     

幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究

幼儿园学前教育是我国教育体系的重要组成部分,是对幼儿思想进行启蒙的重要阶段。但是从目前来看,我国学前教育活动的展开尚且存在一些不足,这势必会对幼儿今后的成长造成一定影响,并且这种影响往往是持续性的。因此,对现阶段幼儿学前教育教学中的常见问题和对策进行探索研究非常有必要。     

农村学前教育发展和普及中的文化难题及对策

城镇化是当下我国农村学前教育发展和普及中的基本语境。它影响农村的学前教育需求,对农村学前教育资源供应提出挑战,导致大量农村留守学前儿童的出现;城镇化进程中的农民工市民化,对农村学前教育发展提出了新要求。人的"城镇化"是城镇化的核心,但我国长期以来一直存在城乡二元割裂的制度,形成了乡村文化与城市文化的分立,二者在农村学前教育的价值取向、知识基础、形式、内容等方面有不一样的诠释,成为农村学前教育发展和普及中的文化难题。为此,农村学前教育的发展需要明确以促进儿童发展为宗旨的发展路向,立足乡村儿童教养习俗,创新机构形式,增加农村学前教育供给,在清晰农村发展语境的基础上,因地制宜的创造农村学前教育特色。     

农村学前教育发展问题和对策分析

对于学前教育来说,它已经成为了我国教育体系中的重要环节之一。农村学前教育会直接影响着学前教育的发展。只有农村学前教育健康长远地发展,才能为农村中的学前儿童创造出更多的机会,这是学前教育发展中的重点环节之一,同时也是难点所在。基于此,本文针对农村学前教育发展上的问题进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

张家川回族自治县学前教育现状及对策研究

近年来,我国西北地区少数民族学前教育发展的滞后已成为制约当地经济社会发展的重要因素之一。甘肃省是西部一个多民族聚居的地区,发展少数民族聚居区学前教育是提高甘肃省教育整体质量的有效途径。文章以张家川回族自治县为例,在实证调研基础上,对该地区学前教育现状进行梳理,努力探求该地区学前教育发展的特点,并在宏观层面上提出若干对策和建议,为该地区学龄前儿童接受更好的教育提供一定理论依据。     

学前教育面临的挑战及对策

学前教育阶段是孩子养成习惯的阶段,接受学前教育可以让孩子正式进入学校前有好的行为习惯并且在为人处世方面有一定的能力。学前教育是孩子成长道路上的引导,让孩子更好地成长,拥有美好的未来。     

提升国内学前教育质量对策研究述评

基于相关研究文献分析,从七个方面对我国当前学前教育质量提高的对策进行了综述性研究,通过该研究旨在促进我国学前教育的改革和发展及质量提升。     

生命伦理难题及对策

本文对伦理难题进行界定,认为生命科学技术时代的伦理难题是善与善之间的选择,是在两种以上相互冲突的原则之间的艰难选择,是现代生命科技带来的伦理空白。生命伦理难题主要表现在死亡伦理、基因伦理、生殖技术伦理、器官移植伦理等方面,生命伦理难题源于生命科学技术的高速发展、伦理多元化、利益复杂化等。解决伦理难题,必须革新传统伦理理论,建立生命伦理委员会,确立解决伦理难题的程序,强化科学家的伦理责任,发挥政府的理性作用。     

幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究

学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键时期,这一时期的教育对于儿童日后的学习和发展均有着重要的作用和意义,是儿童智力和潜力开发的必经阶段。在我国对素质教育重视程度不断提高的大背景下,对幼儿学前教育更是极为重视。幼儿阶段的学生对新鲜事物接受和学习的能力较强,具有较强的可塑性,良好的学前教育可以帮助幼儿形成一个良好的学习态度和习惯,为日后的学习打下坚实的基础。但是,目前我国在实施幼儿学前教育的过程中存在一定的问题,影响了幼儿学前教育教学的高效实施。     

浅析农村学前教育现状及对策

学前教育是基础教育的基础,是文化传承的首要环节。本文旨从农村学前教育的现状出发,提出更新教育观念、优化幼儿园(班)育人环境、加强家校合作,形成育人合力等提高农村学前教育质量的办法,以供广大幼教工作者参考。     

农村学前教育的问题与对策

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出要重点发展农村学前教育,发展好学前教育有利于夯实国民教育的基础,有利于实现教育公平。我国农村学前教育发展的现状并不乐观,仍然有许多问题亟待解决,比如学前教育机构办学条件差、教育经费严重不足、师资力量缺乏、学前教育的法律不配套等问题。要加大财政投入,加强农村学前教育师资队伍建设,制定学前教育法律,以促进农村学前教育的发展。     

学前教育专业认同感现状及对策研究

良好的专业认同感对发展学前教育有重要作用。调查显示,目前我国学前教育专业认同的现状不容乐观,在读本科学生专业认同感水平较低。本文针对影响学前教育专业认同感的具体因素,提出了注重素质认同培养、实施身份认同体制、提高社会认同水平、推进城乡统筹等对策。     

五年制学前教育专业英语教学现状及对策

五年制学前教育专业作为未来幼儿教育师资的主要来源,对学生的英语教学应重新认识和定位。以嘉兴学院平湖校区学前教育2012届学生为对象,着重了解学前教育专业英语学习现状和存在的问题,结合学生特点和教学条件,提出相应的建议与对策,以期为提高学前教育专业英语教学质量和学生英语水平,适应时代发展提供一定的参考和借鉴。     

抚顺市学前教育现状与对策研究

学前教育是基础教育的重要组成部分。近几年,抚顺市的学前教育机构——各级幼儿园有了很大发展,无论硬件软件都有长足进步,但其中还有一些隐患存在。笔者对此展开了深入调查并提出了解决方案,使学前教育专业的教学与实际联系更紧密。使幼儿园的建设更有理论依据。     

江西省宜春市学前教育的现状及发展对策

学前教育是基础教育的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对学前教育的发展提出了明确的目标,宜春市政府要实现这一目标必须转变观念,完善制度建设;明确职责,加大财政投入;倾斜政策,鼓励民间资本投资兴办学前教育。     

小议幼儿学前教育教学中常见问题和对策

主要解析了现代幼儿教育的现状,以及在未来幼儿教育领域的对策研究。     

学前教育专业课程改革方案试析

现阶段,随着学前教育改革进程推进的不断深入,各个学校也强化了对学前教育专业课程的改革,力求能够让幼儿朝着更加全面的方向发展。但是,在具体的课程教学和改革过程中,因为受到多方面因素的制约,致使课程建设与实施还存在很多问题。对此,学校应该明确学前教育专业课程设置的依据,并能从课程教学模式革新、完善课程教学程序等层面着手,强化创新。