刍议分层教学在中学英语课堂中的运用效果

本文主要简单的介绍了在中学英语课堂中实施分层教学的目标,对分层教学在中学英语课堂中运用的重要意义进行分析,探讨了分层教学在中学英语课堂中的有效应用,以保障中学英语课堂教学质量。据此,有利于提高学生的学习兴趣,满足学生对英语学习的要求,从而提高学生的英语成绩。     

任务型教学法在英语课堂中的应用

任务型教学法是以激发学生参加有现实意义的交际任务为目标,强调教师引导学生自主学习和合作学习,促使学生在完成任务的一种合作教学法。本文结合任务型教学法的理论基础和现实需要,从听、说、读、写四个方面,例举了中学英语课堂的教学活动。探讨任务型教学模式在中学英语课堂中的应用,以期为完善中学英语的课堂教学模式和提高中学英语的课堂教学质量提供参考。     

中学英语合作学习的策略探究

中学英语新课程标准明确要求:在中学英语教学中进行合作学习,培养学生的合作学习能力。针对中学英语注重交流、听力和简单英语阅读的学科特点,在教学中展开合作学习,既能有效地促进学生对文本的理解,也能激发学生对课堂的参与,创设更全面的听、说、读、写的氛围和环节。中学英语教师要采用多种策略,提高合作学习的有效性,提高英语教学质量。     

基于建构主义学习理论指导下的中学英语课堂互动

提高中学生英语运用能力的重要途径之一是中学英语课堂互动。文章讨论了在建构主义学习理论指导下中学英语课堂互动的具体实施,详细阐述了师生如何参与和体验互动教学过程及英语课堂互动中应注意的问题,最终目的是促进课堂互动的开展及学生英语交际能力的提高。     

当前中学英语课堂教学模式的探讨

中学英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径,也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教,学生在课堂上怎样学,一直是研究者探讨的重要问题。     

构建生本课堂 提高课堂效益

生本课堂教学理念提倡以学生的综合发展为根本,教学特色在于鼓励学生自主学习、合作学习、探究式学习,充分尊重中学阶段学生的身心发展特征,是一种全新的教学理念。中学英语是我们教学阶段一门重要的学科,具有自身鲜明的学科特色,在中学英语教学中合理有效的运用生本课堂理念对于提高课堂效益是大有裨益的。     

基于建构主义学习理论指导下的中学英语课堂互动

提高中学生英语运用能力的重要途径之一是中学英语课堂互动.文章讨论了在建构主义学习理论指导下中学英语课堂互动的具体实施,详细阐述了师生如何参与和体验互动教学过程及英语课堂互动中应注意的问题,最终目的是促进课堂互动的开展及学生英语交际能力的提高.     

有效提问打开学生思维大门——关于中学英语课堂教学提问艺术的思考

英语作为中学教学的重要学科,对中学生全面发展至关重要。而课堂提问作为英语教学课堂的重要环节,如何有效的提高中学英语课堂教学提问的艺术对英语教学的质量至关重要。课堂提问作为英语教师的必备技能,其直接关系到课堂提问的有效性,对促进学生的英语思维能力及学习能力起着关键性的作用。本文中,笔者以有效提问打开学生思维大门——关于中学英语课堂教学提问艺术的思考为主题进行探讨,旨在提高中学英语课堂提问的有效性,打开学生的思维,提高英语教学的质量。     

刍议新课改下的农村中学英语课堂教学新模式

随着新课改的深入,农村中学英语教学在发生极大转变。新课改的一项重要内容就是新的课堂教学模式的构建,课堂教学模式对于上课质量和教学效果都起到重要作用。在农村中学英语课堂教学中,教师应确立学生学习主体地位,提高课堂教学质量,提高学生的综合语言应用能力,达到全面提高学生素质的目的。作者结合教学经验,构建农村中学英语课堂的高效教学模式。     

合作学习在中学英语写作教学中的应用

正中学英语教学往往以语法教学为主,并将考试作为评估教学质量的唯一标准。在课堂上,教师在讲台上讲,学生在下边边听边记,教师与学生之间缺乏必要的交流,学生的听、说、读、写的能力很难得到提高,尤其是写作能力。因此,通过合作、讨论、探究等多种方式,提高英语教学质量势在必行。一、合作学习合作学习是指学生为了完成共     

中学英语课堂教学导入与呈现技巧探究

在中学英语课堂教学中,教学内容的导入与呈现技巧是非常重要的。有效的课堂导入不仅能够活跃课堂教学气氛,还能够很好地提升学生对于课堂的参与,激发学生对于英语课程的学习兴趣。本文将结合实例具体谈谈中学英语课堂教学导入与呈现技巧探究。     

运用多媒体进行英语教学实践浅谈

目前,多媒体技术在教育教学领域已得到广泛的应用。随着课堂现代化的脚步,我们在中学英语教学中使用多媒体,对深化英语学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质及能力等,都具有十分重要的意义。新《课标》提倡英语教学的新方式:自主学习、合作学习、探究学习。运用多媒体进行教学,可以创新教学模式,增强学生学习的积极性,从根本上改变过去的传统教学观念和方式,提高英语教学质量。将多媒体技术运用到中小学课堂教学,就是以学习英语学科知识作为目的,把多媒体技术作为手段渗透到英语学科的教学中去,从而培养学生解决英语学科问题的…     

浅析drama教学法在英语教学中的运用

本文简单分析了drama的含义,drama教学法在中学英语中运用所带来的有利之处以及如何在中学英语教学中使用drama教学法。希望以此来探索一种新的教学方法,激发学生的学习兴趣,提升学生的英语技能,提高课堂效率。     

提高中学英语课堂教学效率的探索

英语是我国中学教育的基础学科,提高中学英语课堂的教学效率是全面实施综合素质教育的重要保证。新课程背景下的中学英语教学要求教师转变教学观念,创新教学方法,激发学生的学习兴趣,加强英语课堂教学的互动交流,从而不断提高中学英语课堂的教学效率。为了充分提高中学英语课堂教学的有效性,教师要坚持学生学习的主体性,灵活地采用多种教学手段,激发学生的学习潜能,提高学生学习英语的自主性和创造性。     

如何提高英语课堂教学效率

本文针对中学英语课堂教学实践中效率不够高这一问题,着重从引领学生学会课前预习、创设课堂有效合作探究的空间、注重课内外活动相结合等几方面对如何提高教育质量、指导学生全面发展进行了一些分析、探讨,旨在改进中学英语教学,指导学生全面发展。     

发现学习法在中学英语语法教学中的应用

语法一直以来是英语教学中的重难点。由于抽象的语法规则,传统的满堂灌教学方式使学生失去对语法学习的兴趣,沉闷枯燥的语法课堂氛围和事倍功半的课堂效率也使教师丧失了对语法教学的信心。基于当前中学语法教学现状,将发现学习法的理论要点引入中学英语语法课堂教学实际中,通过举例说明其在语法课堂中的教学程序,并注意该法在语法教学中的应用要求可有效改善当前现状,研究旨在提高中学英语语法课堂的效率和学生对英语学习的兴趣。     

如何实现农村初中英语课堂师生的有效对话

“对话教学”是中学英语课堂中必不可少的关键环节,是提升课堂质量的重要手段。然而在当前农村中学日常教学的实际对话中,仍存在着教学环境不完善、教学内容不贴合实际等困境。因此,探索农村初中师生“有效对话”困境的解决措施,对于提高农村中学英语课堂质量、提升学生学习效率具有重要的现实意义。     

“学进去,讲出来”——让学生亲历学习过程

"学进去,讲出来"是一种充分落实学生主体地位的教学方式,在中学英语教学中采用该教学方法进行指导学习能够激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。因此,英语教师应在教学中尝试运用,以提高教学质量。     

探究法在原子核物理教学中的应用

文章介绍了什么是探究法以及实施过程。经过多年的教学实践和探索,在原子核物理教学过程中,课堂上适当的运用探究法教学可以提高学生们的学习能力,还可以活跃课堂气氛。最后,总结了运用探究法教学应该注意的一些问题。     

浅析初中英语语法教学中小组探究活动的设计原则

英语语法教学是中学英语教学的重要环节。随着课堂改革的深入,一味地讲解语法规则、满堂灌的教学方式和机械模仿、死记硬背的学习方式逐渐被英语教师所抛弃。体现自主、合作、发现等学习理念的小组探究活动越来越多地进入英语语法课堂。在初中英语语法教学中开展小组探究活动,可以激发学生语法学习热情,调动学生参与课堂学习的积极性,增强教师和学生之间、学生和学生之间的互动,从而提高英语语法教学的效果。笔者认为在初中英语语法教学中设计小组探究活动要遵循科学性、情境性、层次性、合作性和多元化的设计原则。