野百合也有春天

“叮铃铃……”上课铃声响了，舞蹈房里一片喧闹。学校近期要排练一个大型舞蹈，参加市艺术节比赛，这节课我和李老师先来选拔舞蹈队员。音乐一响，同学们都按捺不住内心的激动，拼命往前挤，并忘我地模仿起舞蹈动作，希望能被老师选中。“你这小胖妞怎么也跑过来了，快上课去，这儿没你的事!”随着李老师的一声呵斥，我的视线转移到了一个胖胖的小女孩身上，大脑袋，小眼睛，小嘴巴。     

为什么不写出来呢

在听朱老师执教的苏教版四年级上册《掌声》一课时,一个小小的细节引发了我的思考。[课堂回放]师：后来的小英又变成什么样子了呢？到课文中去找一找,并读一读。生：她不再忧郁,开始和同学们一起交谈、游戏,甚至还走进了学校的舞蹈房……师：以前默默地坐在教室一角,有点忧郁的小英,现在甚至还走进了学校的舞蹈房。她走进舞蹈房去干什么？...     

幸福有时不仅仅是传说

正幸福有时不仅仅是传说,只要努力和坚持,它可以触手可及。去接女儿放学,还隔着老远的距离,便见她满脸堆笑,一副幸福到不能自已的表情,问她怎么了。女儿笑笑着几次欲言又止,最后终究忍不住告诉我,她被老师选去跳舞了。"是吗?"我不确信地问她。看她重重地点头,我一下子笑出了声,在这一刻,我仿似更像一个被欢喜砸晕了脑袋的孩子,拉着女儿的手,我语无伦次地问她:"怎么样,妈妈说的话没错吧?我说了,只要你努力,刻苦,还有不畏缩,人大方,肯定有机会选上的。"     

爱跳舞的我

我叫陈露凝,今年11岁。我有一头乌黑的头发,爱扎马尾辫。我的爱好很广泛,如跳舞、唱歌、画画等,但我最喜欢的还是跳舞。在上幼儿园时我就参加了舞蹈班,开始学基本动作。由于我怕疼,每个动作总是做得不到位。后来在老师的耐心指导和妈妈的鼓励下,     

笨丫头的小幸福

其实,幸福一直都围绕在笨丫头的身边。一我从小就比同龄孩子笨,别的孩子会说话时,我连"爸爸妈妈"都叫不清楚;别的孩子会唱歌跳舞时,我还趴在地上玩;别的孩子能够思维敏捷地回答父母出的算术题时,我只会咬着指头,一脸迷茫地望着父母……这些都是妈妈告诉我的,她说:"你呀,笨死了!我的聪明怎么一点都没     

昀朋少儿艺术学校舞蹈学校

舞蹈是艺术皇冠上的宝石。儿童学习舞蹈，不仅可以通过优美的旋律、优雅的舞蹈动作，塑造出优美舞蹈形象，而且在学习、训练的过程中也可以受到美的教育。通过学习舞蹈，可以使肢体在力量、速度、耐力等方面受到锻炼，提高身体的协调性、敏捷性、灵活性，使孩子的形体、气质得到训练，[第一段]     

巧借故事消解嫉妒心

在学校倡导的“长征歌曲我来唱”活动推动下,我们班也投入到合唱比赛的紧张排练中。为了体现班级特色,我特地选派我们班校级旗队的主力——琳琳,与擅长跳舞的几个同学配合舞动队旗,并由小珊当队长负责舞蹈动作编排设计。哪知这一精心设计却引发了一段小插曲。     

掌声

在教学中,我经常会为学生们的进步、为他们精彩的表现而鼓掌;会让学生欣赏同伴,为同伴而鼓掌;会让他们欣赏自己,为自己而鼓掌。孩子们在掌声中收获着成功的喜悦,增强了自信心,有时还能激发学习兴趣……然而,第一次的掌声令我至今难忘。     

小议舞蹈创意的来源与舞蹈编排的实施

舞蹈作品的创作要具有的审美属性,是一种具体的、可感的、动态的、饱含诗情而又富于乐感的艺术画面,是有内容有形式的完美的统一体。创作舞蹈作品首先应从内容和形式入手,如:题材、主题、人物、情节和环境。下面我就将近几年我对于儿童舞蹈创作的经验及想法与同行进行探讨。     

掌声

在教学中,我经常会为学生们的进步、为他们精彩的表现而鼓掌;会让学生欣赏同伴,为同伴而鼓掌;会让他们欣赏自己,为自己而鼓掌。孩子们在掌声中收获着成功的喜悦,增强了自信心,有时还能激发学习兴趣……然而,第一次的掌声令我至今难忘。     

试论中职舞蹈教学中学生舞感的培养

从舞蹈本身来分析,是以人体为工具,以形体动作的走位为手段,表达个人意图和情感等内容。舞蹈在现阶段的发展中,成为了艺术的代表产物,其很多方面都具有较大的积极意义。相对面言,舞蹈所能够表达的内容较为丰富,一段舞蹈的成功,可以说是经过长久的努力才能得到的。在此,本文主要对中职舞蹈教学过程中"舞感"的培养进行讨论。     

你坚持,所以我坚持

孩子自我控制能力差,遇到困难容易退缩、放弃,作为家长,应该鼓励孩子坚持下去,帮助她走出困境。其实很多时候,接受考验的不光是孩子,还有家长。"妈妈,我被选上啦!"刚到大三班门口,女儿就像小鸟一样飞过来报喜。原来,幼儿园准备节日文艺会演,她被选进了舞蹈队。看着小家伙兴奋的样子,我也倍感高兴,毕竟这是一次锻炼的机会,没准还能挖掘出跳舞的天赋     

为什么不写出来呢

在听朱老师执教的苏教版四年级上册《掌声》一课时,一个小小的细节引发了我的思考。[课堂回放]师:后来的小英又变成什么样子了呢?到课文中去找一找,并读一读。生:她不再忧郁,开始和同学们一起交谈、游戏,甚至还走进了学校的舞蹈房……师:以前默默地坐在教室一角,有点忧郁的小英,现在甚至还走进了学校的舞蹈房。她走进舞蹈房去干什么?生:去跳舞。师:一个有腿疾的孩子竟然能去跳舞!谁来夸夸她?生:小英真勇敢。生:小英变得坚强了。     

掌声响起来

又到了编排座位的时候了。 每次我都被这件事弄得筋疲力尽!每次编好座位后，总会有“好事者”来找我重新编排，理由无非就是看不到黑板上的字、被前面的同学挡住了视线等等，公说公有理，婆说婆有理，直到最后我阴着脸，下了一道“圣旨”：安排坐在哪里就坐在哪里!这件事才算平息下来。     

信王子的幸福在阳光下跳舞

一郭小可特别羡慕李宇春、刘力扬、许飞的名字!瞧瞧人家的名字,听上去就好像霹雳闪电一样刺激耳膜,想不出名都难呢!再回头看看自己的名字,简直是要多平凡有多平凡,放在一堆名单里,被人一扫而过,连记都不会记得住。学校刚开学时,郭小可明明站起来作自我介绍了,可几天后,她在操     

明星,不是天生的

上大学是魏晨头次远离家门,刚到学校什么都不习惯。更痛苦的是,他学的是流行歌舞专业,而跳舞对他来说真是太难了,他的身体协调性不好,好多动作都做不到位,尤其是要练劈叉,当时怎么都做不好,又着急又难受!     

对女子自由体操空翻类动作的发展研究

竞技体操是一项受规则指导、影响、制约的运动,同时又是推动和促进规则不断发展和完善的源动力。女子自由体操作为竞技体操中自由度最大的运动项目,其成套难度动作的类型由技巧动作和舞蹈动作两部分构成,其中技巧空翻类难度动作更是女子自由体操成套动作的核心内容。但随着自由体操难度动作的不断增加以及动作技术的快速发展,空翻类动作技术也呈现出多样化、复杂化和难度化的发展趋势,在这种情况下,对空翻类难度动作内在结构进行深入分析已成为准确理解和把握自由体操空翻类难度动作技术发展的有效途径。     

掌声响起来

每天,我们都能听到来自自然界的各种各样的声音——风呼雨唤,鸟鸣蛙叫,潮起潮落……这些声音时而让我们欣喜,时而让我们感动,时而让我们震撼。但是,我们却常常忽略自己身边最令人振奋的声音——掌声。我曾听过很多的教学公开课,耳边也常常传来各种掌声,但是总觉得在那热闹的掌声背后还缺少点什么。后来,有件事改变了我的看法。去年新接一年级新生,班里有个在国外长大的小男孩——刘宣良。     

幼儿舞蹈编排之我见

幼儿园的科目注重孩子们的全面发展,培养多种兴趣,虽然舞蹈不是必上的科目,但是每逢"六一"儿童节或其他节日的时候,每一位教师都有很大的积极性,都希望自己排出的节目是最好的。在这样的活动中,很多教师都想排练一支欢快的、优美的舞蹈作品,但是又都惧怕。因为比起演唱、快板、儿歌朗诵等节目来讲,一支成品舞蹈需要投入更多的精力和时间,而且也耗费很多的人力物力和财力。但就舞台效果而言,舞蹈绝对是烘托舞台气     

给孩子幸福的起点

五一长假结束了，七号下午，又到了孩子们上学的时候。我校一位老师刚九岁的孩子在县城最有名气的小学读书，是在那个学校住校的，每当周末回来时高高兴兴，要走时就恋恋不舍，每次都要母亲亲自送到学校才行。