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研究性教学与大学教学方法改革 总被引:140,自引:0,他引:140
研究性教学以来自实践的真实问题为基础,让学生在接近真实的情境中学习,它培养了学生的学习能力、解决问题的能力、团队合作能力和创新能力,增强了学生对未来工作的适应能力,成为欧美国家综合性实践类课程的主要教学方法。但它对教师的案例设计和评价水平、学生主动学习的能力等提出了新的要求,这使得研究性教学法在实施过程中存在一定的困难。 相似文献
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问题是数学的“心脏”,是数学学科知识要点及内涵要义的生动概括和有效体现。问题教学是新课改下初中数学有效教学的重要方式之一,也是锻炼和培养初中生学习技能的重要栽体。设置典型、生动的问题案例,能够对有效教学活动起到“推波助澜”的作用。作者根据新课改要求.对初中数学有效教学活动中如何实施问题案例教学进行了论述。 相似文献
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米洁 《当代教育理论与实践》2016,(5):140-142
有效教学理论是综合考虑教学效果、教学效益、教学效率的理论。以提高大学英语教学水平为目标,通过对有效教学理论的深入分析,结合自身教学经验给出了有效教学理论对于大学英语课堂教学的启示。在教学过程中,要改善教学理念并深化对于课程知识的理解,授课过程中要理论联系实际以提高教学效益,同时转换思维角度,从学生的角度出发调整教学方法以提高教学效率,最终实现大学英语教学水平质的飞跃。 相似文献
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促进课堂有效互动——第三届有效教学理论与实践研讨会综述 总被引:1,自引:0,他引:1
继"有效教学的理论与实践"、"创造性地使用教材之后",第三届有效教学研讨会的主题为"课堂有效互动",本文介绍了有关课堂有效互动的理论思考、实施策略和教学方法等研讨内容,归纳分析了专家学者、行政领导和学校教师在推进有效教学、深化教育改革方面的共同目标和不同的研究视角. 相似文献
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教学案例开发指向于有效教学,有效教学需要合适的教学案例开发作为基础.编写教学案例、借鉴教学案例、运用教学案例是推动有效教学的具体路径,教学案例开发应需要注意案例的内在结构,重视案例蕴含的教学方法及案例的借鉴应用价值. 相似文献
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严京山 《吉林广播电视大学学报》2010,(6):127-127
语文的教学任务除了教学生学好课文基础知识,能够正确理解、运用祖国语言文字外,还要求培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和人生态度。所以要进行课程教学改革,督促自己进行有效的语文教学来适应新课程的发展。 相似文献
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朱洪艳 《中国校外教育(理论)》2008,(9)
有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标.有效教学是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值的体现.在中职教学过程中,教师必须具有一切为了学生,一切为了学生发展的思想,科学地运用教学策略,使学生乐学、会学、愿学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展.在我们课堂教学中有效体现在教师能激发全体学生投入学习,能训练学生从"不懂"到"懂"、从"不会"到"会",从模仿教师提出的虚拟任务到实际解决具体任务,最终掌握<网页设计与制作>这门课,从而能够达到开发网站的实践技能. 相似文献
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提高英语课堂有效教学效率是摆在高中英语教师面前迫在眉睫的研究课题.而建立一个值得借鉴和推广的有效教学案例宝库则是其中的首要任务.利用教育资源,改进教学方法,创设有效教学,并整理记录、搜集有效课堂教学案例,由实践到理论,再由理论指导实践.为创建丰富、富有时代气息和学科特点的有效英语教学案例宝库做出贡献. 相似文献
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提高英语课堂有效教学效率是摆在高中英语教师面前迫在眉睫的研究课题。而建立一个值得借鉴和推广的有效教学案例宝库则是其中的首要任务。利用教育资源,改进教学方法,创设有效教学,并整理记录、搜集有效课堂教学案例,由实践到理论,再由理论指导实践。为创建丰富、富有时代气息和学科特点的有效英语教学案例宝库做出贡献。 相似文献
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呼敏 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(9):225-226
自从上世纪以来,有效教学的模式传入,我们也开始在教学的各个领域运用这一种全新的教学方法,在马克思理论的教学中,也开始尝试运用这一新的理念,以此来改变现代马克思主义理论教学死板、受冷落的局面,填入更多创新的开放的元素,重新激活马克思主义理论教学. 相似文献
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有效教学的定义有两种.第一种为描述性定义,即把有效教学描述成"产生有效学习的教学".第二种为流程性定义,即将教学有效性分析成一个由背景变量、过程变量和产出变量构成的流程.本文着重分析了有效教学理论的概念、原则及其模式,并将其中的QAIT模式应用于大学英语的教学过程中.指出如果在教学当中这四个因素均得到了体现,并达到了适当水平,则有效教学理论在自主学习中得到了有效的运用,同时也培养并提高了学生的大学英语自主学习能力. 相似文献
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理论经济学案例教学的实践与应用 总被引:1,自引:0,他引:1
案例教学法是一种以学生为中心,启发式的互动教学方法,已广泛应用于许多课程教学中,并取得了显著的成效。西方经济学教学中的案例教学法应用进展缓慢,针对这一问题,需要灵活运用不同的案例教学形式和不同的案例种类,以适合理论经济学的教学模式来提高教学效果和学生学习的兴趣。 相似文献
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陈树银 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
新课程倡导通过多边互动,体现学生的主体性。政治课中的多边互动模式是通过教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解,通过课前互动、课堂互动、课后互动来实现的,从而达到互动双方共识、共享、共进,实现有效教学。 相似文献
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网络教学有效互动的实现 总被引:1,自引:0,他引:1
互动是网络教学中必不可少的组成部分,对网络教育人才培养目标、学生学习质量的提高、学生的学习态度有着十分重要的意义;网络教学互动不足受计算机及网络技术的使用、学生所处的位置和学生对教师的认同感等因素的影响;网络教学有效互动构建对网络教学软硬件设备、学生交互技术使用培训、教师的专业素质提出要求,尤其是网络教育者要从师生互动和生生互动方面采取可行措施来促进有效互动的实现。 相似文献