天津科技大学外国语学院

天津科技大学外国语学院成立于1987年,前身为应用英语系,后更名为经济外贸系。2001年7月根据学科属性分为外语系和经济管理系。2003年在外语系的基础上更名为外国语学院,学院的办学宗旨是：注重学生创新思维及今后可持续发展潜能的培养,增强学生的社会竞争力。成立20年来,先后招收了应用英语、工业外贸、外贸英语、英语和日语等专业的学生,现有在校生637人。     

天津外国语学院教育技术系

天津外国语学院教育技术系成立于2002年,是以外语为背景的教育技术学专业。该系的办学宗旨是:充分利用外语教学优势,在强化计算机技术教育的同对,突出外语特色,形成“计算机 英语”的知识结构。为我国现代化的教育领域,培养从事教学媒体、教学系统和远程教育的教学、设计、开发、运用管理和评估工作的专业人才。该系自成立以来,曾荣获“天津市师德建设先进集体”、“天津市十五立功先进集体”、“天津市百佳班组”的先荣称号,该系现有教职工20人。目前承担科研项目20项,出版学术专著6部,发表论文108篇。该系学生曾取得“全国大学生英语决赛…     

民族院校外国语学院在多元文化中的思政教育——以西南民镤大学外国语学院为例

以社会主义主流文化教育为主导,包容各民族传统文化的思政教育是民族高校思政教育的必然选择,本文探讨了社会主义主流文化,民族高校少数民族文化,外国语学院外国语母语国家文化等多元文化思政教育的特点,分析了我国民族高校外国语学院思政教育存在的问题,提出了民族高校外国语学院在思政教育应注意的问题和对策.     

天津外国语学院附属外国语学校

天津外国语学院附属外国语学校，被人们亲切地称为“小外”，是1964年在周恩来总理批示下创建的全国首批七所外国语学校之一，是教育部多次下发文件要求重点办好的外语特色完中校，郭沫若同志为其题写校名。     

天津外国语学院继续教育学院

天津外国语学院是一所多语种、多专业、多层次、开放型的市属高等院校，是全国八所独立设置的高等外语院校之一。学校始建于1964年，地处天津市中心，主校区占地面积12.5万平方米，建筑面积10.4万平方米。校内建筑大多为欧式古典风格，造型高雅，校园环境整洁幽静。现有教师330余人，其中正、副教授136人，占教师总数的42%，此外还常年聘请20余名外籍专家及外籍教师来院任教，师资力量雄厚。学校现设有英语、日语、法语、汉语言化及国际经济贸易等15个专业，涵盖5个一级学科，并具有学士学位和硕士学位授予权。     

新形势下大学数学课程教学改革探究

本论文从优化教师队伍、创新教学方法和创新教学手段三个方面详细叙述了新形势下大学数学课程教学改革的方向和方法,希望能在培养大学生创新意识和综合素质方面有所帮助,同时希望也能为适应如今高校扩招带来的教学模式逐渐从精英教育模式向大众教育模式转变过程中的教学提供帮助。     

天津外国语学院附属外国语学校—— 突出外语特色,造就德才兼备人才

天津外国语学院附属外国语学校,被大家亲切地称为“小外”,是1964年周恩来总理亲自批示创建的全国首批七所外国语学校之一,是天津市首批示范校,全国外国语学校副理事长校，学校占地面积近百亩。     

应用技术大学公共体育俱乐部教学改革初探——以南宁学院为例

为顺利推进应用技术大学公共体育俱乐部教学模式的研究与实践,本文以南宁学院开展公共体育俱乐部教学模式为现状分析,提出具体的实施方法和步骤,为我校进一步开展体育俱乐部教学模式奠定良好的基础。     

外语类专业实践教学基地建设的研究与探索——以许昌学院外国语学院为例

外语实践基地的建设已经成为开展实践教学的重要环节,它直接影响到应用型、复合型人才培养目标的顺利实现。目前国内高校大多面临着校内实践基地建设不完善、顶岗实习形式化及校外实践基地构建形式单一等问题。在总结部分高校成功经验的基础上,结合许昌学院作为地方院校在外语专业实践基地建设方面的成果和不足,为同类院校实践教学的开展提供可借鉴的有效模式。     

专业特色与大学英语教学矛盾初探——长安大学外国语学院 陈新蕾

全国大学英语四级考试（CET-4）作为国家统一命题的考试,其成绩和通过率是评价不同专业学生英语水平和各校教学成果的较好指标。然而在综合性大学,每个专业都有其具体培养方案和特色。如果不注意分析学生所处专业的特点,一味地将公共外语按照“公共”方法教学,往往事倍而功半。     

教授·编辑·学者--记《天津外国语学院学报》常务副主编郑铁生教授

那场"史无前例"的运动,造就了一个特殊的群体--"老三届".这个烙着时代色彩的称谓,涵括了他们坎坷的遭际,也标志着他们不凡的人生.其中有许多人经历时代风雨的砥砺,早早地磨练着稚嫩的翅膀,体味着人生的艰难,显得早熟而有韧性.当1976年那场转折来临时,他们毅然抓住了这一机遇,终至脱颖而出,成为各自领域里的佼佼者.郑铁生就是其中之一.现任天津外国语学院汉学院院长,教授,兼学报常务副主编,享受国务院颁发的政府特殊津贴.     

民办高校的办学理念要突出时代特征——以吉林华桥外国语学院为例

办学理念是学校的灵魂和核心价值。先进的办学理念体现出时代特征,具有全局性、先导性、战略性的指导作用。吉林华桥外国语学院在发展过程中不断总结、凝练、升华,形成了一整套符合时代要求的办学理念。即：“求公致远,追求百年”的公益性理念;“育人为本,德育为首”的育人理念;“特色、精品、品牌”的发展理念;以人为本,“严”、“精”、“细”相结合的管理理念;“走向世界,会通中外”的国际化理念;“传承创新,中西合璧”的文化理念。     

民办高校的办学理念要突出时代特征——以吉林华桥外国语学院为例

办学理念是学校的灵魂和核心价值。先进的办学理念体现出时代特征,具有全局性、先导性、战略性的指导作用。吉林华桥外国语学院在发展过程中不断总结、凝练、升华,形成了一整套符合时代要求的办学理念。即:"求公致远,追求百年"的公益性理念;"育人为本,德育为首"的育人理念;"特色、精品、品牌"的发展理念;以人为本,"严"、"精"、"细"相结合的管理理念;"走向世界,会通中外"的国际化理念;"传承创新,中西合璧"的文化理念。     

圣诞晚会中渗透的周恩来精神研究——以淮阴师范学院外国语学院为例

高校用周恩来精神立德树人,教育和引导大学生学习周恩来自律精神,不断进行自我努力、自我改造、自我约束,以塑造自我、完善自我。外国语学院圣诞晚会是一场带有鲜明的青春气息,体现了年轻一代的思维动向的娱乐盛宴,在其娱乐性质的背后却蕴含着极其丰富的精神文明内容,贯穿了周恩来精神的各个方面。     

文科类大学数学课程建设的探索

文科类大学生学好数学是时代和社会发展的需要,是全面提高综合素质的保障。大学文科类数学课程应当将数学的思想、方法和应用结合起来,针对不同专业分层教学。本文是作者几年来在教学实践中所作的一些探索。     

外国语院校古代汉语课程改革刍议——以浙江外国语学院为例

古代汉语是外国语院校课程设置中重要的组成部分,如何进行课程的建设,培养出真正适合当今社会发展需要的复合型汉语人才,成为时下最应思考的问题。从近些年课堂实践的实际情况来看,存在学生学习兴趣不足、教师教学方法落后等问题。根据外国语院校的自身实际,古代汉语课程应强化基础训练,在教学方法上强调自主学习能力的培养,在教学内容上强调课程的基础理论课和工具课的双重性质,在教材建设上强化教材的科学性、系统性和针对性。     

推进军事教育信息化的实践与思考——以解放军外国语学院为例

军事教育信息化是推进军事教育现代化的关键,也是适应信息化战争需要,培养新型高素质军事人才的迫切需求。随着我军信息化建设的不断推进,加强军队教育信息化建设已经成为军队院校建设的重要任务。本文结合解放军外国语学院信息化建设的实践,对如何推进军事教育信息化提出了几点思考。     

以问题为导向的大学数学课程教学模式研究与探讨

当前,大学数学课堂教学中普遍存在学生注意力不集中、学习效率低下等现象,可采取以问题为导向的大学数学课程教学模式,以教师为主导设问、解问、提问,以学生为主导答问、质问,培养学生的学习兴趣;激发学生的学习热情,提高学生课堂学习的效率和大学数学的教学质量。     

英语专业本科毕业论文融入创新创业理念方法研究——以安徽外国语学院为例

有关指导英语专业学生论文写作的研究是比较丰富的,但是对于如何通过论文指导工作把国家高度重视的创新创业理念融入其中,却是非常少的。本文结合安徽外国语学院英语专业本科毕业论文指导工作的实际情况,反思现行英语教学理念和手段,探究将创新创业理念融入论文指导工作中的途径和方法,培养学生的独立思考、分析问题、解决问题的能力和创新意识,并提高学生的创新能力,使他们成为具有创新精神且为社会所需要的人才。     

大学数学课程讨论式教学模式研究

大学数学课程讨论式教学模式可以调动学生大学数学学习的积极性,提高大学生自主学习的能力。本文将讨论式教学模式分为"小讨论"和"大讨论"两种形式,并阐述了这两种讨论模式具体实施的过程。同时,还提出了大学数学教师在讨论式教学中应该注意:选择适合讨论的教学内容,精心组织、编排讨论的内容,设计好讨论时间,讨论过程重视引导,教师要及时汇总并给予评价。