“参与型”教学法在高校心理健康教育课中的实践

在高校心理健康教育课中应用参与型教学法是十分必要的。提出了参与型教学法在高校心理健康教育课中可采取的教学策略及具体的应用方法，并针对参与型教学法对高校心理健康教育教师提出了要求。     

参与型课型在应用俄语专业中的探索及实践

＂参与型＂课型作为一种教学创新的新成果,在教学中被广泛运用,本文结合高职院校应用俄语专业教学的特点,对参与型课型的研究目的、具体实施以及成效进行了介绍,谈了主体对参与型课堂教学实践研究的体会。     

情境教学法在商务俄语教学实践中的应用

情境教学法在商务俄语教学实践中起到非常重要的作用。情境是由人的感受和外界环境共同构成的,情境作用的对象是人,而人又是最富有感情的。事件发生的一定情境由人的主观因素和环境的客观因素共同构成,在这种情境结合下处于事件中心的人的情感则显得尤为重要。运用直观手段与语言描绘的结合。情境教学法在商务俄语教学实践中的应用可以使课堂内容更形象、更强烈地对他们大脑形成刺激,进而形成较深的印象,为达到更进一步的熟巧程度打下良好的基础。     

“参与型”课型在Visual Basic教学中的应用

当今，素质教育已经成为了提高全民族素质的核心内容。然而传统的讲授型教学已经不能满足素质教育的要求，素质教育的实施要求有新颖的教学思想和教学方法的出现，尤其是新颖的课型在课堂中的应用。“参与型”课型就是典型的新课型之一。     

参与型课型在体育教学中的应用

传统的体育课堂教学模式不利于学生个体的发展,本着以人为本的精神,运用现代的教育理念：个体的主观能动性是其身心发展的动力。我们打破传统的体育课堂教学模式,探索研究新型课堂教学模式,通过参与型教学模式在体育课堂教学中的应用,创设轻松和谐的教学情境,改变师生关系,改变教师教的理念,改变学生学的态度。找到提高体育课堂教学质量的新方法。     

“参与型”课型在高师音乐教学中的应用

"参与型"课型是一种合作式或协作式的教学模式,重视全员参与,能激发学生积极性和创造性。在高师音乐教学中应用和推广"参与型"教学法不仅能较好地提高教学质量,而且可以进一步丰富"参与型"课型的内涵,为高师音乐教育的课型改革提供较完整的实践依据。     

大学俄语教学方法应用浅析

先进的俄语教学方法,对提高学生的俄语学习、运用能力至关重要。作者就国内外主要的俄语教学方法进行了整理和归纳,并分析了各方法的优点和不足,以期对提高大学俄语教学的科学性有所贡献。     

“参与型”操作模式在心理健康教育课中的应用

论述了在高校心理健康教育课中应用“参与型”操作模式的必要性,并设计了“参与型”操作模式在高校心理健康教育课上可采取的教学指导策略及具体的应用方法,并指出在实践中“参与型”操作模式对提高高校心理健康教育课的教学质量及推动大学生心理健康教育工作的发展所起到的积极作用。     

谈互动式教学法及其在技师培训专业课教学中的应用

＂互动式＂教学法是现代课堂教学的一种时尚和必须,开发研究专业课的互动教学是专业课教学的有效手段。特别是技师培训中的专业课教学,采用合适的＂互动式＂教学方式和方法,更能有效地提高技师学员的专业理论知识和专业技能水平,促进指导教师现场实践能力的提高,提高培训的教学质量,达到教学相长的目的,势在必行。     

互动式教学法在初中化学教学中的应用探讨

新课程改革对初中化学教学提出更高要求,而互动式教学能够满足新时代化学教学的新要求,在促进师生关系改善的同时推动化学教学有效性的提升。文章简述互动式教学法在初中化学教学中应用的意义,提出灵活设计具有互动意义的问题、优化设计课堂教学流程、改进并补充课堂实验环节等教学策略,为将互动式教学法有效应用于初中化学教学过程中提供可行建议。     

浅议“互动式”教学法在初中英语教学中的运用

从初中英语新课改的不断探索中,广大的一线教师应在教学中不断的更新传统的教学观念。即在初中英语的教学中,教师一方面应该注重学生对英语基本知识的掌握,而更为重要的额是让学生养成良好的英语学习习惯,提升学生的英语学习的思维。只有这样才能促进学生在更高阶段的学习中掌握主动权。而培养学生的主动意识就应从日常的教学实践中抓起,传统的教学模式理应发生转变,新的互动式教学法在英语教学中进行运用能够让学生更好的接受英语学习,提升英语学习的效率。本文从互动式教学法的特征入手,重点探讨如何在初中英语教学中实施互动式教学模式。     

谈"问题教学法"在马克思主义理论课中的应用

本文论述了高校马克思主义理论课应反思传统的“教师讲、学生听”的弊端，尝试实践“问题教学法”；“问题教学法”的教育价值取向主要是为了激发学生自主学习的积极性，提高马克思主义理论课的教学实效性；实施“问题教学法”需要创建民主宽松的环境氛围。     

浅谈互动式教学法在英语泛读课上的应用

本文从互动式教学法的理论观点出发,浅谈这一理论在英语泛读课堂上的应用并通过教学实践及教学效果检验,认为这一理论能够给予泛读课堂教学积极的指导并提高学生学习兴趣,学生积极参与课堂教学,教学效率会得到提高.     

运用“参与型”课型提高“经济数学”课程的教学质量

本文阐述了“参与型”教学的内涵、理论依据、教学特点、实施意义以及在经济数学方面的应用.     

“参与型”课型在高职化学教学中研究和实践

文章就“参与型”课型对教师和学生提出的要求做了分析,论述化学教学中开展“参与型”课型的意义,分析、推理、综合、评价了“参与型”课型教学流程的各个环节,结语中对“参与型”课型提出建议。     

互动式教学法在大学英语口语教学中的应用

互动式教学法以“学生为中心”,在课堂教学中师生能够互动,既有助于学生英语综合素质的培养,也可以为学生创造一个轻松活跃的学习氛围。本文探讨并分析了互动式教学法在大学英语口语教学中的应用,发现互动式教学法是提高学生英语口语水平的一种行之有效的方法,需要在大学英语口语教学中推广。     

“参与型”课型教学在网络应用基础课程教学中的探索与尝试

“参与型”课型教学在高职院校中的应用具有深远的意义．本文主要介绍网络应用基础课程在参与型教学中的应用。     

浅谈历史教学中“逆向教学法”的应用

合理运用逆向教学法不但有助于优化课堂教学结构、提高教学效率、突破重难点、深化对教学内容的认识,更重要的是它能很好培养学生的“逆向思维”能力,探究式的学习方式,更好地做到历史学习中的“论从史出”,深刻理解历史知识的内在联系,从而提高历史思维能力.     

比喻教学法在"计算机网络"教学中的应用

比喻教学法是提高"计算机网络"教学效果的有效途径.文章简要论述了比喻教学法的内涵,通过生动教学案例论述了比喻教学法在"计算机网络"教学中的应用.最后总结了比喻教学法在"计算机网络"教学中的应用原则.     

参与型情景教学在大学英语课堂中的应用

本文认为教师有必要为学生营造一个更富立体化的语言环境,即融视、听、说于一体的课堂环境,而运用参与型情景教学就是一个很好的方法．本文就参与型情案教学在大学英语课堂中的应用进行了阐述。