基于魔灯（Moodle）平台的信息技术新课程的尝试与思考

随着新课程的深入,选课走班的推进,信息技术课堂在教学资源呈现、教学活动设计、学生作业提交、作品评价等方面都发生了很大变化。本文以作者将魔灯应用于信息技术自主学习中的实践体验,探讨为什么要构建魔灯教学管理平台、如何构建魔灯平台、如何进行课堂教学、教学评价,来开展信息技术课程教学。     

“魔灯”照亮了我的课堂

阐述了在我校刚刚搭建起来的moodle平台的使用实例——《学雷锋闯关斩将》课来说明魔灯的魔力,它的资源、作业、评价功能的强大作用;与大家分享我受益的体验与在实施过程中遇到的问题与思考对策,如:维持学生学习兴趣;强化小组建设;防"魔灯"化。     

基于魔灯(Moodle)条件下高校教改的优势与建议——以中国现当代文学教学为例

魔灯(Moodle)是一个基于混合学习理念(Blended Learning)模式的网络教学平台。利用魔灯(Moodle)进行教学,有多处优势:拓宽教师备课形式;改革传统教学模式;对学生学习进行全程跟踪调查;对学生的作业和考试进行多样化考核等。魔灯(Moodle)也有其不足之处,在教学实践中应注意提高网络技术及教学内容的适用性。     

魔灯(Moodle)网络教育平台研究

魔灯是一种新型的基于网络的课程管理系统,它基于建构主义理论开发,同时又是完全开放的自由软件,所以其在教育中的应用前景被看好。主要介绍了魔灯(Moodle)平台的基本情况,以及如何架设和使用魔灯(Moodle)平台。旨在为网络教学提供一个新的思路。     

利用魔灯实现无纸化集体备课

魔灯(Moodle)是免费开放源代码的学习管理系统,具有容易安装、使用和管理等特点。利用魔灯网络教学平台实现无纸化集体备课已成为集体备课的新趋势。文章详述了利用魔灯实现无纸化集体备课的必要性及其过程。     

基于魔灯（Moodle）的多媒体网络教学平台

本文通过对多媒体网络教学平台现状的分析,提出了基于魔灯(Moodle)学习管理平台的集信息安全共享、资源与活动集成、互动高效于一体的多媒体网络教学平台。     

基于魔灯(Moodle)的多媒体网络教学平台

本文通过对多媒体网络教学平台现状的分析,提出了基于魔灯(Moodle)学习管理平台的集信息安全共享、资源与活动集成、互动高效于一体的多媒体网络教学平台.     

农村教师专业成长的困境与对策——基于"魔灯平台"的师资培训研究

由于主客观原因导致当前对农村教师的培训困难重重,使农村教师的专业成长受到很大影响.而以"魔灯"为平台创设的农村教师培训方式,则能为其提供一个全新的视阈."魔灯平台"可以利用其自有功能,更新教师的教学理念,提升教师的教学技能,加强教师的师德修养.用"魔灯平台"培训教师可以使培训内容和培训方式更加灵活,使培训的效果更好,使培训与教学之间实现知识与经验的共享和交流.     

魔灯平台“利好”初中古诗文教学——以范仲淹《岳阳楼记》为例

随着社会经济的发展和科学技术的不断进步,当今社会俨然已被网络包围,计算机网络与日常生活和学习联系得越来越紧密。魔灯平台在这一背景下诞生,为学校教学提供了一个高效快捷的平台,特别是在初中古诗文教学中的应用,给初中古诗文教学带来利好。本文主要以范仲淹的《岳阳楼记》为例,探讨魔灯平台"利好"初中古诗文教学。     

构建以知识体系树为主轴的网络教学平台

网络教学平台以互联网为基础,是教育工作者将课程的相关资源集中放在网上供学习者在线学习的教学平台。它是一种开放性的教学形式,可以较为方便地实现授课、学习、作业、讨论交流等教学环节。在国内,网络教学平台较早地用于高等院校以及相关远程教育机构,如Moodle平台(中文名"魔灯")、BB平台(Black Board,最早由美国康奈尔     

在魔灯平台进行学校德育教育初探

将信息技术与德育教育进行整合，不仅是学校德育工作的重要补充，也是信息技术教学本身的重要内容。魔灯平台的引入，给我们的德育教育带来新的形式，给我们注入了新的教育理念。我在班主任工作中，将魔灯平台灵活应用于班会课、班级常规管理、德育活动，使德育教育取得了更为显著的效果。     

“魔灯”平台在心理课中的运用

“MOODLE”的英语全称是“Modular Object Oriented Dynamic Learning”,翻译成中文即“模块化、对象化的动态学习系统”,“MOODLE”的中文名字是“魔灯”,意为：教师手中的阿拉丁神灯。2006年,上海市上南中学邀请上海师大黎加厚教授来校进行了“MOODLE教学平台”的应用培训之后,学校开展了上南中学教师魔灯联盟的培训、开发和学科建设活动。我积极投身其中,建设了上南心理魔灯——“紫罗兰的天空”。两年多来,     

基于魔灯平台的初中信息技术自主学习研究

新课程标准改革的目标之一就是要将学生培养成具有＂主动性＂的人。正是这种主动性,使人能够不断地＂更新＂,不断地超越自我。信息技术课堂,作为新兴教学设备与方法的前沿阵地,提供了很好的平台支撑。而魔灯的运用为学生探索知识及主动学习开辟了一条可行之路。本文作者以自己的教学实践,探讨魔灯平台下如何开展自主学习。     

点亮职业教育中的“魔灯”

魔灯系统为我们提供了一种自助式的学习平台。通过Moodle,教师能够与日常教学活动一样,对整个教学活动进行监控与管理,并允许不断调整与修正课程与教学,以达到最佳的教学效果。在整个过程中贯穿对学生学习活动的评价,可以增强学生的参与度,在探究与协作中有效地建构知识。对于学生来说,它能够充分激发学生的学习热情,牢牢吸引住学生的注意力。比单纯的让学生看书自学更能吸引住学生。因此,在Moodle平台上开展一些教学必定有其他教学平台所无法比拟的优势。本文通过对基于Moodle平台的教学模式的分析,可以很好地了解使用Moodle平台的意义,并通过案例探讨魔灯系统在高职计算机课程教学中的应用与提高。     

让“魔灯”点亮拼音教学的创想乐园

本文将探讨利用＂魔灯＂（moodle）学习管理系统开展拼音教学,并就在实践中的创想活动提出初步构想。以＂魔灯＂平台提高学生对拼音教学的兴趣,丰富和充实课堂的学习内容,培养学生的创想能力,实现课堂教学效率的全面提高。     

基于魔灯平台的高职院校语文教学模式创新研究

语文是高职院校学科教育中的关键学科,其对于学生语言交流水平以及文化素质的综合发展有着积极的影响。使用魔灯平台辅助语文教学工作的开展,能够为语文课堂营造出更加丰富的教学情境,吸引学生的学习兴趣,推动教学方式创新。所以,高职院校语文教师需要积极的使用魔灯平台,为学生创设出满足其语文学习需要的平台,提升语文教学效果。     

基于魔灯(Moodle)的研究性学习模式初探

本文探讨了利用魔灯学习管理系统进行研究性学习的特点,并就以魔灯为中介的师生、生生之间的互助合作,提出了一种基于魔灯的研究性学习模式。     

基于魔灯（Moodle）的交互性学习研究

初期网络教学的不足是交互性不强，而师生交互的质量会直接影响学生与学习资源以及生生之间交互的效果，进而影响到教育的质量。如何进行有效交互，是网络教学应该关注的问题。魔灯的出现给我们带来了一线光明。本文即对交互的含义、魔灯的特征、其对教育的影响及魔灯的交互性学习进行了研究。     

基于Moodle平台的中职《计算机原理》课程设计

昂贵的商业软件系统和教师自身计算机操作能力成为网络课程普及应用的最根本阻力,Moodle的出现似一盏神奇的魔灯让人眼前一亮,为解决当前创建网络教学平台亟待解决的问题提供了契机。本文分析了基于Moodle平台上架构中职《计算机原理》网络课程的方法,力求充分发挥Moodle平台强大的功能及免费开放的     

山东省威海十中启动“魔灯”培训工程

2008年3月20日,山东省威海十中的魔灯网络课程设计培训正式启动。本次培训由张伟老师主讲。她以本校英语组率先使用的魔灯课程设计为例,详细介绍了课程设计的特点、方法、步骤和注意事项等内容。参训教师感受到了魔灯的魅力所在:它融自主学