共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
王寿杏 《新课程导学(上)》2013,(10):13
语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课。不应硬给课文加码,加重任务,拔高要求,也不应脱离学生实际,求全、求多;不应把教学环节设计得过于复杂;也不应让课件充斥课堂,喧宾夺主。不要因为语文的综合性强,把什么都"综合"进来;也不要因为语文和其他学科的联系多,就什么都"结合"起来,结果反而淡化、削弱了语文本体。有些语文课,尤其是公开课,容量太大,节奏太快,课件太多,教师连珠炮式地讲话,手忙脚乱地演示;学生急匆匆地对答,扫描式地观看,没有回旋余地,没有咀嚼回味的时 相似文献
7.
现代心理学认为:教育过程是教师和幼儿共同参与的一个十分复杂的动态过程,受教师、幼儿、环境诸因素的影响,处于不断的变化之中,因此,教育活动中充满着各种变化和突发事件,尤其在幼教界轰轰烈烈实施新《纲要》的大背景下,课程的生成性和开放性,幼儿思维变化的不确定性,幼儿对课程的多元化反映和个别差异等价值取向,使教育活动中不可控制因素愈来愈多。多数幼儿教师反映在组织活动的过程中,幼儿的想法太多,活动难以驾驭和调整。如果教师不能机智地应对,就很容易使整个活动脱轨。因此,新《纲要》下的幼儿教育不仅对教师的教育理念和教学实践带来挑战,也对教师的教育机智提出了更高的要求。 相似文献
8.
一、无痕的指导怎样指导学生习作,一直是语文教师不断思考的问题。回顾过去的习作教学,人们多半关注的是写作方法、技巧、规律、策略的指导,似乎有了这些“法宝”,学生就能写好习作。岂不知,抽象的、程式化的、先于学生习作实践的方法、技巧,看起来能“引领”学生写作,实际上却限制了学生的思维,束缚了学生的手脚。 相似文献
9.
石学东 《中国小学语文教学论坛》2009,(5)
人们把“涉浅水者见虾,其颇深者察鱼鳖,其尤深者观蛟龙”比喻为阅读理解的三种境界,贴切而形象地说明了阅读由浅入深,由易及难的过程。只有经历了这三种境界,读书才会深入到位。本人认为小学生习作也有三种境界,即“想写”“会写”“乐写”,分别是“物境”“理境”“情境”。 相似文献
10.
提起语文教学,不少语文教师总是皱眉头,这首先是语文教师教学技巧不够,使得不少学生感觉语文难学,形成了一种"教师怕教,学生怕学"的恶性循环.激发学生学习语文的兴趣,让学生学习语文成为一种享受,语文教师责无旁贷,下面谈一谈自己的心得体会. 相似文献
11.
教学是学校实施教育的主要形式,是师生双边活动的主要场所,是学生健康成长的主阵地。在当前的教学中,却还存在着浓厚的功利性色彩,功利性的教学使教学本身失去了与生俱来的那种快乐、美妙的感觉,学习成为了一种附加的、外在的压力。我们应该开展体现民主、平等、公平原则的教学,让教学变得没有功利性,变得简单。简单,并不意味着没有深度,没有生命力,它是教学的一种境界。追求深刻的简单,是我们教师不可推卸的责任。 相似文献
12.
教师如何搞科研?这是一个既熟悉又陌生的话题。其实科研对我们一线教师来说并不是高不可攀的。它就在你身边,只要你善于思考,善于发现!本期关注的话题也许对于我们广大的教师会有所启发,有所帮助。 相似文献
13.
14.
张富 《中学语文(读写新空间)》2009,(6):7-9
这两年,参与或主持亲人和友人的葬礼,总共达五次之多,我不可能无动于衷.从杀人到砍树,我已目睹太多的死亡,真不愿悲伤.但人生在世,偶尔总得抽点时间想想死亡,以便使自己活得更加欢畅.泰戈尔诗云:"生如夏花之灿烂,死如秋叶之静美."这种生与死的完美境界,多数人是难以企及的.众所周知,人固有一死.既是定数,则悲之无益.于是,哲学家教导豁达,宗教家带人们窥视天堂.最叫人难忘的例子,是庄子为逝去的妻子鼓盆而歌的豁达.…… 相似文献
15.
16.
17.
18.
正"钝感"是相对于"敏感"而言的。教育需要敏感,教育有时也需要钝感。教育的敏感,在很大程度上是一种教育智慧;教育的钝感,也许可以说是一种境界。按照日本著名作家渡边淳一的解释,"钝感力"可直译为"迟钝的力量",它是"赢得美好生活的手段和智慧"。如此看来,敏感、钝感都是一种智慧,就看我们怎么去 相似文献
19.
20.
传统的政治教学,以教师的讲为主,交代事件后进行简单分析,或交代政治发展的演变,有时则布置一些枯燥的题目让学生思考、回答。在这一过程中,学生只是被动接受知识,以旁观者的心态了解政治,而不是以身临其境的态度去亲近政治。因此学生常反映政治年代多,政治知识量大,政治知识不易记忆。 相似文献