课堂教学中要渗透心理健康教育

教学中,注重知识的传授固然重要,但是更要注重学生的心理健康教育。学生只有心情愉悦,对学习感兴趣,学生才会全身心地投入到学习中去。因此心理健康教育不可忽视。     

期待：学生成功的基石

一个人无论做什么事情，有希望才会有动力。对于学生来讲，道理是一样的。如果学生总是看不到未来的希望所在，就不会产生学习的动力。在对学生进行教育的过程中，教育工作者要对学生充满热情地期待，只有这样，学生才会对学习充满信心，才会产生进步的动力。     

悲伤也是一种教育力量

教育要创造一定的逆境,磨练学生的意志,引导学生认识痛苦和苦难是生命的一部分,生命只有在战胜苦难中才会有乐趣,才会有生机。这样能够使学生们更加欣赏生命、珍惜生命、提升生命的意义和质量。一位     

呵护学生的自尊心 培养学生的自信心

教育的前提是尊重。每一个人都有保护自尊心的内在的需求,青少年学生的自尊心更强,更需要认真的加以保护。要把学生的自尊心看成是心灵中最敏感的一个角落。如果教师希望学生尊重自己,那么,他在就应该首先尊重学生。在此前提下,学生才会逐步树立自信心,才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育,自觉学习。     

班级自主化管理的方法

教师要为每个学生创造参与班级管理的机会,使他们在管理的实践中学会管理别人,并逐渐学会约束自己,最终实现自我管理。只有教会学生学习,学生才会自主学习;只有教会学生管理,学生才会自主管理;只有进行自主教育,才能培养自主型、创造型人材。     

悲伤也是一种教育力量

教育要创造一定的逆境,磨练学生的意志,引导学生认识痛苦和苦难是生命的一部分,生命只有在战胜苦难中才会有乐趣,才会有生机.这样能够使学生们更加欣赏生命、珍惜生命、提升生命的意义和质量.     

教师在研究性学习中的作用

面对新一轮课程改革,教师在研究性学习中应起到什么样的作用呢? 一、激趣创境。“兴趣”是最好的老师,有了兴趣,才会有探索的欲望;有了兴趣,学生才会积极主动地去学习;也正是由于有了兴趣,学生才能保持恒久的注意力。基于此,教师应改变教育理念,创设良好的学习氛围,激发学生的学习欲望,为学生的研究活动创造良好的开端。 二、疏导作用。教师在学生的研究性学习中应是一个帮助者的角色,帮助学生学习,指导学生研究。在学生学习受阻时,及时“疏     

创设情境 实施愉快教学

创设良好的教学情境激发学生愉快探求知识的欲望的学习是学生本身的自主活动。只有学生自己想学,他才去学;只有学生愿意去学,学习才会有效率,任何强制的逼迫的方法都是难以奏效的。我国有句谚语;不能强按牛头喝水。美国教育家常把知识比喻为一桌丰盛的宴席,教师必须诱导学生说：多么美味,多么可口,让我们一起享受吧!这个例子不一定恰当,但是学习是学生本身的自主行为,一定要启发学生自觉地学习才会有效果,这应该是所有教育工作者的共识。     

创设情境 实施愉快教学

创设良好的教学情境激发学生愉快探求知识的欲望的学习是学生本身的自主活动。只有学生自己想学,他才去学;只有学生愿意去学,学习才会有效率,任何强制的逼迫的方法都是难以奏效的。我国有句谚语;不能强按牛头喝水。美国教育家常把知识比喻为一桌丰盛的宴席,教师必须诱导学生说：多么美味,多么可口,让我们一起享受吧!这个例子不一定恰当,但是学习是学生本身的自主行为,一定要启发学生自觉地学习才会有效果,这应该是所有教育工作者的共识。     

政治课中如何提高学生的学习兴趣

在政治教学中,培养学生浓厚的学习兴趣,是学生能不能学好政治课的关键。有了兴趣,学生才会有学习的积极性,才会把学习的主动性发挥得淋漓尽致。     

情境教学绽放智慧语文课堂焕发生机

在语文阅读教学中,教师要善于运用教育智慧创设与教学内容相适应的教学情境或氛围,以激发学生求知欲,引起学生的探究兴趣。学生真正走进文本,才能真切感受字里行间所蕴涵的深刻意义,这样的学习才会主动,这样的课堂才会生动,充满智慧。在教学实践中,我根据学生学情和教学实际,灵活创设利于学生学习和体验的教学情境,努力使教学过程变得鲜活灵动、卓有成效。     

如何让学生在语文课堂上动起来

现代教育理论认为,课堂教学要以学生为主体,要求把学生当成是学习的主人,让学生在学习中真正地动起来。如何做才能让学生真正动起来呢？我认为要做到以下几点：教师要让学生亲自去感受文本、要让学生主动提问并解答、要让学生自己设计作业并检查、让学生及时复习所学内容。唯有如此,学生才会在语文课堂上逐渐养成良好的学习习惯,才会以极大的热情去探究五彩缤纷的语文世界,才会不断地创新,真正成为学习的主人。     

浅议发挥学生学习的自主性

江泽民同志深刻指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”而培养创新意识和创新能力的基础在教育，教育的基础又在于学生学习自主性的充分发挥。因为只有发挥学生学习的自主性，才能使学生的思维最大限度地活跃起来，使学生在充满情趣的积极学习状态中，迸发出创造的火花，从而达到培养学生的创新精神和创新能力的目的。 　　一、沟通对话，发挥自主性 　　教学活动，是师生双边的共同活动，教师应同学生站在同一高度，以亲切的语气、平等的身份参与到学习活动中去。唯有如此，学生才会感到老师的和蔼可亲，才会从…     

新时期背景下的高中物理有效学习模式探索

进入高中学习阶段,学生在学习过程中会有很大的学习压力和心理压力,基于此学生的学习模式,对学生的学习能力的影响就会很明显。所以教师在讲解物理知识的过程当中,要站在学生的角度去做教学安排,帮助学生掌握更多、更灵活的学习方式,让高中物理知识变得通俗易懂。这样学生才会在学习过程中变得积极主动,才会对物理知识产生学习兴趣,并且能够有效地跟随教师进行更深入的学习。为了能让学生更好地学习,教师一定要从教学实际出发,结合学生的学习特点和能力范围,帮助学生制定更合理的教学方案,提升学生整体的学习质量。     

培养学生的问题意识,让地理教学充满活力

教育的目的在于教会学生如何发现问题和提出问题,学生只有懂得问题的重要性,才会在学习中不断发现问题,并尽可能地探究问题解决方式。因此,在高中地理教学中,教师应当善于培养学生的问题意识,从而培养其自主学习意识,让地理学习充满活力。     

浅析思想品德学科的德育渗透

一、思想品德课中要注意学生心理健康的教育首先,要鼓励学生,让他们能充满自信心。这是在思想品德课教学中渗透心理健康教育的前提。自信心是走向成功的第一步。要学会真诚地去赞扬学生,对他们回答的每一个问题,对他们的每一个奇思妙想,我们都要去赞扬,我们都要去鼓励,这样他们才会有充足的自信心,他们才会对学习产生浓厚的兴趣。     

浅析培养学生学习历史的兴趣

兴趣,是人们积极探究某种事物的认识倾向,是在需要的基础上产生发展的。对于兴趣的重要性．美国现代心理学家希鲁纳说：“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”法国启蒙思想家卢梭所说：“教育的艺术,就是要使学生喜欢你所教的东西。”只有学生感兴趣．才会有高度的热情,才会积极主动去学习。在历史教学中。可采用了以下几种方法,提高学生学习历史的兴趣。     

赏识教育在课堂教学中的运用

赏识教育是以人为本的教育,这种教育是建立在人的心理需求基础之上的。在教学中若能准确而恰当地运用赏识教育法,就一定能激发学生主动学习、积极学习。1.用赏识的目光看待每一名学生,帮助学生树立信心学生只有树立了信心和勇气,才会敢于说、愿意听、喜欢练,才能进入到课堂主人的角色中。因而我们在实施赏识教育中始终用赏识的目光看待他们、理解他们、激励他们,帮助他们摆脱以前只傻听、只附和的习惯,有勇气、有兴趣去做课堂的主人。班上有一位女同学,成绩很差,上课注意力不集中,不敢大声发言,但有一定的表现欲望。有一天上《齐天大圣》这…     

谈谈初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣

在初中数学的教学中,教师一定要通过一些方法去激发学生的学习兴趣。只有兴趣被激发出来,学生才会在学习中表现得更加积极主动,他们内在的潜能才会被释放出来。无论是教师的教学效果,还是学生的学习效果,也都会获得极大的提升。     

高中生物教学中学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师,只有学生感兴趣了才会自发的参与到学习过程中。老师在授课的过程中应该从学生的兴趣入手,运用各种手段调动学生们的兴趣。本文讨论如何培养学生在高中生物学习的兴趣,希望对目前的生物教育贡献一些微薄之力。