小学一年级开设英语课程的基本要求

国家教育部做出决定，积极推进小学英语课程发展，要求2001年9月在全国城市和县城小学三年级起开设英语课。北京市21世纪基础教育课程改革方案决定，我市将于2001年9月从小学一年级起开设英语课。鉴于国家教育部基础教育英语课程标准和北京市21世纪基础教育课程改革方案英语课程标准中均没有对小学一、二年级的教学规定，而在全市正式从一年级开设英语课关系到整个九年义务教育课程的发展和推进，北京教科院基础教育教学研究中心外语教研室认真研究了小学英语课程发展的规律和前景，制订出《小学一年级开设英语课程的基本要求》，以规范小学…     

加强小学英语师资队伍建设的几点思考

国家非常重视小学英语教育,把普及英语作为国民基础教育的一项基本国策。要想真正贯彻国家政策,提高些小英语教育的有效性,加强师资队伍的建设显得尤为重要。本文就加强小学英语师资队伍建设提出了几点思考。     

“攀登”英语教学模式浅谈

小学英语教育在整个小学基础教育中起着很重要的作用,为了推动英语教学的特色建设,加强英语教学的课程建设和模式探究,教师在教学中要注重对学生能力的培养,实行"攀登英语"教学模式,使学生觉得学习英语容易。     

论新课程背景下小学英语教师教育专业教材建设

社会生活的信息化和经济的全球化,,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。我国教育部也明确规定：“自2001年起在全国城镇和农村小学,逐步从三年级起开设小学英语课。”自教育部决定开设英语课程以来,我国小学英语教育规模迅速扩大,小学开设英语课程的地区也日益增加。小学英语教育自身的迅速发展急需培养大批合格英语教师。     

关于苏北农村小学英语师资的现状分析

小学教育是基础教育,良好的小学教师素质是实施素质教育的基本保证。建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。一、现状笔者曾经下乡为淮安市农村小学英语教师开设的英语师资培训班做过系列英语培训,对淮安各县农村小学的英语教育颇有感触。淮安地处江苏中北部,在经     

浅谈小学英语教学

英语是基础教育阶段的必修课程。根据教育部的要求,我国基础教育阶段从小学三年级开设英语课。随着小学英语课的逐步推广,在实践中笔者总结了以下经验。     

教育部印发关于积极推进小学开设英语课程的指导意见

小学开设英语课程是21世纪基础教育课程改革的重要内容,近日教育部下发指导意见,从积极推进小学开设英语课程;小学开设英语课程的基本要求;加强小学英语教材的管理;加强小学英语师资队伍的建设;加强对小学开设英语课程的领导等五个方面提出要求。 1、推进小学开设英语课程的步骤是,2001年秋季始,全国城市和县城小学开设英语课程;2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的目标是,激     

小学英语教学初探

随着小学英语成为我国基础教育的必修课之一,和语文、数学有着并驾齐驱的地位。小学英语受到了广泛的重视,那怎样上好小学英语课成为广大小学英语教师所面临的重大课题。通过这几年的小学英语教学工作,我认为上好小学英语课要从培养学生学习英语兴趣出发;其次,要创造良好的语言环境,使学生开口说、敢说、大声说;再次,要建立和谐融洽的师生关系,注重情感教学。     

农村小学英语教师继续教育状况调查研究

小学英语课程的开设和农远工程的启动为提高农村基础教育、促进城乡教育平衡发展起到了显著的推动作用。但由于农村英语师资力量极度薄弱,英语教师继续教育成为师资建设的重要环节。笔者于2009年6月对衡水地区七个县、市农村小学英语教师进行了系列调查,以了解其继续教育的状况、存在     

地方本科院校小学教育专业(英语方向)英语口语课程改革与创新研究

自新课改之后,为适应基础教育阶段对小学英语教师的新要求,作为培养未来小学英语教师的地方本科院校,其小学教育专业英语口语课程必须进行改革。本文以地方本科院校小学教育专业(英语方向)英语口语课程为研究对象,找出影响学生英语口语提高的因素,提出相应的策略,改革现有的教学模式,提高师范生的英语口语水平,以满足小学英语课堂教学的需求,适应基础教育教学的改革。     

首届全国小学英语教师教学技能大赛将于下半年举行

为了贯彻落实教育部[2001]2号文件《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的精神,配合2001年秋季开始全国逐步从小学三年级起开设英语课程的形势,交流、优化小学英语教学经验和方法,检验、提高小学英语教师的教学理论和实践水平,为小学英语教师继续教育和全面提高自身业务素质开拓一条新的途径,经上级部门同意,国家基础教育实验中心外语教育研究中心决定于2002年10月19日举办首届全国小学英语教师教学技能大赛。首届全国小学英语教师教学技能大赛主要测试小学英语教师教学技能和综合素质,其中包括英语语言基础知识与基本技能,大赛初赛采用书面测试方式(含听力测试),决赛将进行说课或微型课教学比赛。首届全国小学英语教师教学技能大赛命题将以《关于积极推进小学开设英语课程     

基于《PEP小学英语》教学的现状与思考

随着社会经济化建设进程的不断深入,我国英语基础教育取得了良好的绩效。随着新课改的实施,我国英语基础教育面临着巨大的挑战。英语教材是教学过程中不可或缺的工具,是教育改革的物质载体。本文主要对新旧两版PEP教材进行对比,阐述了我国小学英语教学现状,并对改革进行了思考与总结。     

关于非英语专业小学教师转岗培训的实践与思考

小学开设英语课程是基础教育教学改革中的一项重要举措,但由于小学英语教师缺乏,小学英语课的开设情况并不乐观,小学英语的教学质量也难以保证。为解决这一问题,各地都选拔了一批事业心强、有一定英语基础、又愿意为小学英语教     

保定市村级小学英语教师专业发展现状调查及对策研究

本文主要对保定市周边地区的村级小学英语教师进行走访和问卷调查,深入了解我市村级小学英语教师专业发展现状。根据调查结果对我市村级小学英语教师队伍的专业发展现状进行分析,并提出相应对策,以促进我市英语基础教育的发展。     

刍议小学英语教师的语音素养

小学英语教师的素养直接关系到英语基础教育的成效.本文针对如何提高小学英语教师的语音素养,从语音理论、节奏感和语调三方面进行了论述.     

浅谈如何培养初中学生学习英语的兴趣

初中英语是介于小学英语与高中英语之间的基础教育主干课程,在基础教育阶段有着极其重要的地位。在初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,提高英语教学的效果。     

论小学英语教学课堂评价的有效性

小学阶段是英语教育的启蒙阶段。该阶段学生英语学习兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立等将对今后的英语学习产生较大影响。如何抓好小学的英语教学是外语教育工作者必须重视的。基于我国人口众多、基础教育受面大的国情,我国的英语基础教育主要是通过课堂教学途径展开的。由此,抓好小学英语课堂教学尤为重要,而保障课堂教学成功的一个重要措施就是用好课堂教学评价手段。     

新课改理念下农村小学英语教师专业发展探究

基础教育从传统教学向新课改转变的过程中,教师观念的改变起着关键的作用。而在基础阶段,小学英语课程的改革又起着重要的作用。因此,小学阶段英语教师的专业发展是实现新理念、新思维的关键。本文着重探讨了新课改背景下的小学英语教师发展问题：①针对小学英语教师的外语教学理论与语言学理论学习;②对新课标、新理念的把握;③课堂教学与新课标、新理念的结合。     

微课背景下小学英语音标教学初探

音标是基础教育阶段小学英语教学至关重要的一个问题,强化音标教学,对于学生今后的英语学习具有重要意义。现阶段小学英语普遍忽视了音标教学。结合微课的含义,探析了小学英语音标教学的策略,希望能为当前的课堂教学提供参考。     

新课程下小学英语课堂教学存在问题及应对策略

立足基础教育新课程改革审视小学英语课堂教学存在的问题,主要表现为教学设计缺乏实效性;多媒体教学华而不实;英语语言素质不高;课堂评价方式单一且流于形式。本文重点针对小学英语课堂教学存在的问题提出相应的对策。