共查询到20条相似文献,搜索用时 56 毫秒
1.
夏春秋 《黑龙江教育学院学报》2012,31(1):47-48
遵循成人学习规律和教师培训规律,建立健全绩效测评制度,加强过程质量监测,改进绩效测评方法,强化培训绩效测评结果的反馈和应用,对于提高培训质量和效益,提升教师培训机构的办学水平和管理水平,促进中小学教师培训工作健康发展,都具有重要的意义。 相似文献
2.
在“十五”校长培训中,龙江县根据不同类型学校、不同岗位及校长的工作实际进行培训,做到了培训目标层次化、培训内容分岗化、培训形式多样化、培训效果评比化,突出了培训的针对性和实效性,使得不同层次的校长无论在办学思想、教育观念,还是管理能力方面都有所提高。这一成果的取得,关键在于对校长培训规律的研究和探讨。 相似文献
3.
县级教师培训机构主要面临硬件建设滞后、资源整合困难、办学经费和培训经费紧张、办学方向偏失、培训效果有待提高等问题,在分析产生这些困难的原因基础上提出了相应的对策和建议:切实重视县级教师培训机构的现实地位,准确定位县级教师培训机构的建设方向,逐步推进县级教师培训机构的资源整合,加强投入全面提高县级教师培训机构的办学水平。 相似文献
4.
农民工培训已成为职业教育不可或缺的一部分,通过全面梳理近几年来有关农民工培训的公共政策,可以发现系列农民工培训工程对职业学校提出了新的要求,各类职业学校只有在农民工培训的办学理念、办学体制、办学内容和培养模式上创新,才能有效提高职业学校培训农民工的质量。 相似文献
5.
6.
7.
校本培训是形成学校办学特色和提高学校整体办学水平的必然选择。以师德建设为突破口,以专业理论为基础,以教学实践为手段,加强课程理论培训和校本教学研究,使教师群体素质全面提高。 相似文献
8.
9.
拓宽教师培训途径 切实提高培训实效——关于网络环境下高校教师培训工作的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
贾东风 《中国高校师资研究》2009,(2)
目前我国高校教师培训存在诸多问题,如培训观念和方法滞后;教师缺少自主性;培训效率、效果不理想。基于网络的教师培训以学校为主体,借助互联网络,突出远程教育技术的作用,利用网络教育资源来对教师进行培训,提高教师的个体素质及学校整体质量。其优势有:集中优质教育资源,提高办学效益;满足教师多样化、个性化的需求,增强培训效果;按需培训,提高教师参加培训的自主性。开展过程中需注意的问题有:提高培训内容的吸引力;解决人与人之间的交流问题;网络平台的建设、维护与管理。 相似文献
10.
校长培训是学校人力资源增值的重要途径,是提高学校竞争力和办学质量的重要保障。从“百万校长培训计划”算起,我国开展中小学校长培训工作已逾二十载,在全国各地都有专门的培训组织,取得了一些行之有效的经验。但就整体效果来看,还存在不少问题。 相似文献
11.
一、关于高级研修培训目标的定位 关于校长高级研修培训的目标,从已开始这项工作的部分省市的做法来看,一般都是把高级研修当成是培养那些名校长的培训。这种观点认为,校长高级研修主要是对那些已取得出色办学成果的名校长所进行的培训。通过研修培训,帮助这些校长将成功的办学经验上升为理论成果,并推向社会,从而使其产生学校管理的示范与辐射作用。 笔者认为,这种培训目标的定位,只强调了高级研修培训的经验总结推广功能,而忽视了培训的本体功能和目标。因而有可能给校长高级研修培训带来如下一些负面影响:①参加了高级研修培训… 相似文献
12.
员工培训是企业一项重要的人力资源投资,是企业人才培养的关键途径,是实现员工职业生涯规划和强化组织文化建设的主要措施,是提高企业核心竞争力的重要手段。为适应企业改革发展,需要进一步规范员工培训管理,改进培训工作,提高培训质量。一、完善管理体系,明确办学定位1、理顺培训管理职能。按照企业管控体系建设和培训管理体系要求,集团公司成立由主要领导任主任、班 相似文献
13.
高校专业课向双语教学和全英语教学方向发展的教学要求对专业课教师的英语水平提出了新的挑战。为适应时代发展需要、培养高素质人才并提高师资队伍水平,基于校本资源的师资英语口语培训班成为解决这一问题的有效途径。从哈尔滨医科大学师资英语口语培训项目的办学宗旨、办学特色、考核体系等方面着眼,介绍培训项目的实施情况,并对项目的进一步开展和实施提出展望。 相似文献
14.
闽西职业大学在95、96年间接受原龙岩地委的委托,成功地培训了全区719名村党支书。根据地委“换脑筋、长知识、增本领”的培训方针,为全区农村脱贫奔小康培训了一批领头雁。学校也由此拓宽了办学路子,有力地提高了办学效益。 相似文献
15.
澳大利亚职业教育以其多元化的办学体制、灵活的办学形式和人性化的教学模式受到关注,尤其是培训包、新学徒培训制、用户选择所构成的新教育培训模式,反映了该国职业教育改革的新理念. 相似文献
16.
对中等职业学校校长应如何进行有效地培训提高?这是一个长期困扰着教育行政部门和培训机构的问题。除了提高校长培训的目标等根本性问题,在操作层面上也有许多问题需要解决:如,校长们真实的需要是什么?什么样的培训模式可以取得最佳效益?等等。校长的整体素质的高低直接影响到学校的管理水平和办学质量。 相似文献
17.
18.
校长培训是促进校长能力提升和专业发展的有效手段和重要途径,笔者所在的湖北省荆州市在"十二五"期间已举办了多期初中校长培训班,旨在通过培训让校长端正办学思想、规范办学行为和提升办学水准。笔者认为,在校长培训工作中,应以校长培训规定为目标,以教育规划纲要为契机,以荆州教育实际为基点,以培训原则、培训内容和培训方式为"三驾马车",着力提升校长素质,引导校长不断前行。坚持培训原则,引领校长成长在培训中始终贯彻"在理论上先行、在实践中突破、在领悟间升华"的培训思路,坚持思 相似文献
19.
当前的高校中青年骨干教师培训,普遍存在供求失衡、模式僵化、考评乏力等突出问题,直接影响了办学质量和科研水平。为此,必须重构高校中青年骨干教师培训的思路框架,完善培训工作机制和方式方法,不断提高培训的针对性、系统性和实效性。 相似文献
20.
校本培训的特点及主要模式探析 总被引:1,自引:0,他引:1
高素质的教师队伍是提高办学质量和效益的根本保证,而师资培训工作又是师资队伍建设的一项永恒课题。积极开展校本培训是提高教师教育教学水平的有效途径。在校本培训中,必须明确校本培训的特点,选择适当的培训模式,从而促进教师专业成长。 相似文献