关于成人高校政治理论课教学改革的思考

成人高校政治理论课教学改革,应从教学内容和教学方法两方面入手,以改变成人高校政治理论课教学脱离社会实际,影响学生提高素质,阻碍能力发展的局面。目前,成人高校政治理论课教学大多还存在着教师只是传授书本知识、对马克思主义理论很少深入剖析、不能联系实际解决问题的状况。学生则偏重于应用课的学习,对政治理论课的学习,陷入了“学     

自治区高校工委、教育厅召开全区高校思想政治理论课教学展示会

11月5日，自治区高校工委、教育厅在广西师范大学召开全区高校思想政治理论课教学展示会。第四届全区高校思想政治理论课教学指导委员会专家、高校思想政治理论课教学巡视组专家和来自全区各高校的分管校领导和思政部（马克思主义学院）负责人共140多人参加了会议。     

高校思想政治理论课教学的新视角

中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》对现行的高校“两课”教学方案进行了重新整合,并将“两课”改称“思想政治理论课”;但“两课”作为高校学生思想政治教育的主渠道和主阵地的地位仍然没有改变。在新的历史时期,高校思想政治理论课教学必须适应素质教育的要求,在高校全面推进课程体系改革的浪潮中,高校思想政治理论课教学必须找准新的视角,实现自身的价值,从而提高思想政治理论课教学的吸引力和针对性。     

简论成人高教的政治理论课教学

在成人高等教育中,政治理论课在贯彻党的方针政策,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,加强爱国主义、集体主义和社会主义教育,培养良好的社会公德、职业道德和家庭美德等方面具有不可替代的重要作用,政治理论课的教学是这种作用得以体现的主渠道和主阵地。而长期以来成人高等教育中政治理论课的教学一直处于一种被轻视、被忽视甚至被漠视的境地,因此当前加强成人教育中政治理论课教学的思考与研究非常必要。一、当前成人高等教育中政治理论课教学存在的问题从总体上来看,政治理论课教学在成人高等教育中取得的成绩非常大,但随着实践…     

成人高校思想政治理论课教学的有效性

如何增强成人高校思想政治理论课的教学有效性是摆在我们面前的一个新课题。教师首先要吃准吃透教材基本内容和基本精神,把重点、难点问题讲深、讲透,还要深入了解学生的思想实际和心理特点,积极改进教学方法,并不断提高自身素质,从而切实增强思想政治理论课教学的有效性。     

高校思想政治理论课实践教学机制创新初探

文章以“创新思想政治理论课实践教学机制提高教育实效性”为主题,界定了实践教学的含义、特点,讨论了实践教学在高校思想政治理论课教学过程中的薄弱现状,明确了高校思想政治理论课实践教学的必要性,探讨了高校思想政治理论课的学科特点,提出了构建高校思想政治理论课实践教学新机制的基本对策。     

高校思想政治理论课实践教学机制创新初探

文章以“创新思想政治理论课实践教学机制提高教育实效性”为主题,界定了实践教学的含义、特点,讨论了实践教学在高校思想政治理论课教学过程中的薄弱现状,明确了高校思想政治理论课实践教学的必要性,探讨了高校思想政治理论课的学科特点,提出了构建高校思想政治理论课实践教学新机制的基本对策。     

高校思想政治理论课教育教学资源刍议

思想政治理论课教育教学资源是在高校思想政治理论课教育教学活动中能够被教育者开发利用的、有利于实现高校思想政治理论课教育教学目的的各种要素的总和,是思想政治理论课教育教学活动中必不可少的因素.教育教学资源发挥作用的程度直接关系到思想政治理论课教育教学效果的好坏.思想政治理论课教育教学资源可根据不同标准划分为多种类型,各种教育教学资源在高校思想政治理论课教育教学中发挥着“原材料”、“驱动力”和“运载体”等重要功能.     

进一步推进高校思想政治理论课教育教学改革--部分高校思想政治理论课负责同志座谈会发言摘编

1月25日,由教育部社政司、中国教育报、《中国高等教育》、《思想理论教育导刊》、《教学与研究》、《高校理论战线》联合召开了“学习贯彻全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神,进一步加强和改进高校思想政治理论课教育教学座谈会”。会议由教育部社政司负责人主持,部分在京院校分管思想政治理论课教学工作的党政领导及部分高校思想政治理论课教学部门的负责人参加了会议。现将座谈会发言摘编如下: 牢固树立新的教育教学理念 坚决贯彻以学生为本的思想 陈占安(北京大学马克思主义学院院长) 去年2月18日和3月18日,中央领导同志就…     

高校思想政治理论课实践教学体系的要素解析

本文在阐释高校思想政治理论课“实践教学”和“实践教学体系”内涵的基础上，运用系统科学的教育思想，论述了高校思想政治理论课实践教学体系的构成要素及其内在联系和效能；这是高校思想政治理论课实践教学实现科学化、有效化的必要条件和理论前提。     

高校思想政治理论课教学话语影响力提升研究

高校思想政治理论课教学活动中形成的教育话语,具有价值承载、连通媒介、保障监督的重要功能,其主导力、亲和力、吸引力关乎高校思想政治教育的“高度”“力度”和“温度”,深刻影响着高校思想政治教育的效果。在时空境遇下,高校思想政治理论课教学话语的主导力、亲和力、吸引力面临着不断式微的困境,迫切需要通过交往互动共建话语方式及在生活关照中共享话语意义等途径来提升教学话语影响力。     

论高校思想政治理论课学科建设

本文基于马克思主义理论学科视角研究＂05方案＂后高校思想政治理论课建设,把课程建设和学科建设有机结合起来。界定了高校思想政治理论课学科建设的涵义和意义。论述了高校思想政治理论课与马克思主义理论学科的辩证关系。阐述了高校思想政治理论课学科建设的主要方面和方法,其中学科（研究）是龙头,课程是主体,教材是工具,教学是主渠,教师是关键,创新是动力。提出对高校思想政治理论课建设进行宏观（课群）、中观（课程）和微观（课堂）研究,等等。     

"三个代表"与高校政治理论课教学创新

随着世界多极化发展,经济全球化加快,社会经济成分和组织形式发生了深刻变化,使高校政治理论课教学面临许多新情况和新问题。因此,以江泽民“三个代表”重要思想为指导,探索高校政治理论课教学的新方法和新途径,对提高教育教学质量,维护高校改革和稳定,具有十分迫切而重要的意义。然而,如何在政治理论课教学中完整、准确地贯彻“三个代表”重要思想,使“三个代表”真正做到“三进”,这是摆在我们面前的一项首要的政治任务。本文就此作初步探析。     

批判精神在高校思想政治理论课教学中的价值

批判精神是一种人文精神,本文以新时期大学生主体性特征为切入口,分析在高校思想政治理论课教学中进行批判精神引导的必要性和可能性,并提出在思想政治理论课教学中进行批判精神培养的“两个转变”：从“教师中心”转变为“学生中心”;从“教师主体”转变为“学生主体”,从而为高校思想政治理论课教学提供新的视野。     

高校思想政治理论课教学理念探析

高校思想政治理论课的实效性是一个涉及理论到实践诸多因素的复杂问题,其中“教学理念”具有前提性和基础性的意义和价值.本文试从课程性质、教学目的、教学内容和教学实践过程等方面对高校思想政治理论课的教学理念作出分析探讨,从更为具体、可操作的层面上进一步明确高校思想政治理论课为什么教、教什么和怎么教,以求为提高思想政治理论课教学的实效性做有益的探索.     

高校思想政治理论课实践教学探析

随着改革开放的不断深入,高校思想政治理论课教育教学显得尤为重要。为适应目前高校思想政治理论课教育教学的需要,对高校思想政治理论课实践教学进行探讨具有重要的理论意义和现实意义。文章分析了实践教学在高校思想政治理论课教学中的重要地位,并从高校思想政治理论课实践教学的内涵入手,对如何加强高校思想政治理论课实践教学进行了初步探析。     

论增强高校思想政治理论课教学的感染力

如何增强思想政治理论课教学的感染力,是当前高校普遍关心的一个重要课题。本文就思想政治理论课教学感染力不强的现象,从教师方面原因进行了一些分析,并提出要提高思想政治理论课教学的感染力,思想政治理论课教师必须做到“敢讲”、“想讲”、“能讲”。     

高校思想政治理论课教学话语的创新路径

教学话语是高校思想政治理论课建设的关键要素,承载着主流意识形态教育的功能,支撑思想政治教育的有效性,关涉青年学子的价值认同。在实际的教学过程中,思想政治理论课教学话语在一定程度上存在失“温”、失“效”、失“时”、失“衡”的问题。要坚持问题导向,设置“情理相融”的教学话语内容,构建“刚柔并济”的教学话语方式,拓展“结合联动”的教学话语载体,打造“师生共享”的教学话语共同体,探索高校思想政治理论课教学话语创新的多维路径。     

高校思想政治理论课“精致化”教学探究

高校思想政治理论课“精致化”教学是强调人的主体地位和内在价值,既尊重大学生的自我主体性,同时又要加强高校思想政治理论课程的人本性、科学性、实效性、可持续性。以此为基点,文章提出思想政治理论课教育主体的“精致化”追求在于提高教师的基本素质;思想政治理论课教育客体的“精致化”培养在于学生自身能力素质的提高;思想政治理论课教育过程的“精致化”发展在于教学实践性的把握;思想政治理论课教育内容结构的“精致化”构建在于教学理论的创新变革;思想政治理论课教育方法的“精致化”运用在于教学方法的灵活运用。     

以和谐理念创新高校思想政治理论课教学

高校思想政治理论课是培养和谐社会合格人才的主要途径、是构建和谐社会的重要条件,能为构建和谐社会提供精神支撑,构建社会主义和谐社会既迫切需要创新高校思想政治理论课教学,又对高校思想政治理论课的教学目标、教学内容和教学方法提出了新要求;要牢固树立“以人为本”的教学理念、建立和谐的师生关系、优化教学方法和创建和谐课堂,构建和谐的高校思想政治理论课教学模式。