网络学习社区的概念演变及构建

基于网络的学习社区为学习者提供了跨时空的学习交流环境，通过学习社区成员之间的协作交互、资源分事，共同构建社会性知识，促进文化的交流，完善人性的塑造，已成为网络时代构建学习化社会的重要途径。本文拟引用“社区”、“网络社区”的定义和基本内涵演绎出“网络学习社区”的概念，并以国外网络学习社区30多年实践发展的三个阶段的典型案例，来说明网络学习社区的本质内涵；就构建我国网络学习社区的一些关键性问题作思考。     

虚拟学习社区的有效性反思

本文根据对学生的调查分析,总结得出现时学习平台的使用具有三个“特性”,学习平台的资源现状具有四个“特色”。从而提出笔者的理念：虚拟学习社区发展的新路子——游戏化学习,以及构建虚拟学习社区时重点考虑的十个问题。     

虚拟学习社区的有效性反思及其发展思路

现时,虚拟学习社区的结构功能应该说已经相当完善。但我们辛辛苦苦建立起来的这些社区到底是在“有效地运转”着呢,还是变成了一个个“电子鬼城”?本文根据对本校及其他学校学生的调查研究,分析得出的结果是:现时学习平台的使用具有三个“特性”,而学习平台的资源现状具有四个“特色”,从而提出笔者对虚拟学习社区发展的新理念——游戏化学习,同时也提出了构建时需要重点考虑的10个问题。     

创建学习化社会的国际比较研究

世界正在迈向学习化社会,“学习与发展”已经成为我们时代的主旋律。建立和发展多样化成人教育、社区教育、回归教育等覆盖全社会的终生学习体系,利用市场机制,建立以“产业大学”为龙头的社会化学习体系,创造面向全社会的教育市场等,成为部分国家(地区)创建学习化社会的基本途径。创建学习化社会的先导,是确立一种崭新的“学习观”,学习是一种蕴藏的推动力,即学习力,学习力是生命力,学习力又是生产力和竞争力。     

关于厦门市鼓浪屿社区居民终身学习需求的调查报告

21世纪中国将迈入学习化社会,社区教育是建立及完善终身教育体系、发展学习化社会的重要途径。“推进我国社区教育发展实验研究”总课题组的调查问卷,对厦门市鼓浪屿社区居民有关社区教育的意识与认同、参与行动及评价进行了现状调查,以了解社区居民的学习需求、愿望、动机和行为特征,以及社区教育的环境、条件及现状,并进行了分析思考,为规划我国社区教育,推进学习型社区的发展服务。     

论学习化社区创建的若干基本问题

20世纪90年代以来,随着我国社区教育进入到“全员、全程、全方位”为主要特征的发展阶段,我国东部不少社区纷纷提出创建学习化社区。特别是党的十六大提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的目标后,作为学习型社会的基础———学习化社区的创建,已成为全党和全国人民共同奋斗的目标。如何科学理解而又有效地创建学习化社区,这不仅直接关系到我国社区及成员的全面和可持续发展,而且也影响到党的十六大目标的全面实现。     

论终身学习与学习化社会

终身学习与学习化社会的问题越来越引起世界各国的重视和关注。笔者从终身学习、学习化社会的界定、特征、形成条件等方面阐述终身学习、学习化社会的重要性。并从以下六个方面提出对创建学习化社会的断想:①立足于学习化社区的建设。②坚持人的可持续发展战略。③重视学校内部的改革。④实施“全民教育”战略。⑤加速实施开放教育与现代远程教育的进程。⑥建立各种类型的学习型组织。     

论终身学习与学习化社会

终身学习与学习化社会的问题越来越引起世界各国的重视和关注。笔者从终身学习、学习化社会的界定、特征、形成条件等方面阐述终身学习、学习化社会的重要性。并从以下六个方面提出对创建学习化社会的断想：①立足于学习化社区的建设。②坚持人的可持续发展战略。③重视学校内部的改革。④实施“全民教育”战略。⑤加强实施开放教育与现代远程教育的进程。⑥建立各种类型的学习型组织。     

终身教育视野下的社区教育发展：价值意蕴、现实困境与突破路径

在终身教育理念指导下发展社区教育,有利于构建服务全民终身学习的教育体系,促进“终身学习型社区”的建设,推动“终身学习文化”的形成,推进个体生命整全性的实现。当前,我国社区教育面临着理念认识不深、定位模糊、管理机制未对接并轨、课程与师资的特色性、专业性与稳定性欠缺、城乡社区教育发展“求同去异”、实验区和示范区多而不均、监督与评估机制尚不完善、理论研究与教育实践脱节八大问题。为推动社区教育的终身、可持续发展,需洞彻并践行终身教育和终身学习理念,厘清社区教育的定位,实现“自上而下”和“自下而上”对接并轨,加强“学研员”“导学员”“终身教育师”队伍建设,以历史性、系统性、主体性、差异性思维促进城乡社区教育发展,推进社区教育实验区和示范区的均衡化和协同化建设,进一步完善社区教育的监督与评估机制,以社区教育学学科建设为抓手深化社区教育理论研究。     

关于学习化社区建设的思考

21世纪正向我们走来,这是一个教育社会,也是学习化社会,更是一个需要终身学习不断完善自身的社会。人类社会进步的标志之一是对精神生活追求。精神生活的水平越高,人类的文明程就越高。社会的学习化程度必然成为社会进步的标尺。建设学习化社区是新时代社会发展的必然要求,也是上海建设“学习型城市”的迫切需要。学习化社区是学习化城市的基础,建设学习化社区,必然成为推进学习型城市的重要途径。     

游戏化学习社区的功能及内容分析

文章采用案例法对学乐中国、蜂蜂网、花朵网、wawaya、131uu五个游戏化学习社区进行调查与研究,从游戏化学习社区的栏目和内容两个角度梳理现有游戏化学习社区的功能定位和内容提供,并对五个游戏化学习社区的设计进行比较与总结,反思游戏化学习社区功能和内容设计现状,为改善游戏化学习社区设计提供借鉴。     

落实科学发展观全力推进“创争”活动

长春市朝阳区总工会在区委的领导下,在上级工会的指导下,落实科学发展观,在全区企事业、机关、社区中,积极开展“创争”活动。总工会坚持从区情、社情、企情出发,以提升企事业的核心竞争力为标准,在全区营造一种“学习工作化,工作学习化”的氛围,不断提升组织的学习力,使广大干     

社区教育与建设学习型城市

社区教育通过“终身学习”、“全民学习”,为社区发展积蓄能量,提供动力,有效地促进一所城市的发展。学习型城市是一种全新的生存方式和价值理念,是城市应对竞争挑战,成为现代文明城市新的重要内涵之一。社区教育作为整合区域教育资源,提升社区整体发展水平的有效教育方式,在建设学习化城市中大有用武之地。     

在音乐的浸润下“互教互学 互生互长”——“学习社区”下“伙伴学习”在音乐课堂的实践与思考

依托国家级课题“小先生制下‘伙伴学习’的实证研究”和市级专项课题“小学音乐‘学习社区’下伙伴学习的实践研究”,我校音乐团队将“伙伴学习”和“学习社区”的概念引进音乐课堂,在音乐课上进行实践。本文从三个方面来进行阐述：一是“伙伴学习”“学习社区”等内涵的界定;二是“学习社区”下“伙伴学习”在音乐课堂的实践收获;三是“学习社区”下“伙伴学习”在音乐教学的实践过程中存在的困惑。从而进一步为“学习社区”下的“伙伴学习”在音乐课堂上的研究指明方向。     

论终身学习与学习化社会

终身学习与学习化社会的问题越来越引起世界各国的重视和关注.笔者从终身学习、学习化社会的界定、特征、形成条件等方面阐述终身学习、学习化社会的重要性.并从以下六个方面提出对创建学习化社会的断想:①立足于学习化社区的建设.②坚持人的可持续发展战略.③重视学校内部的改革.④实施“全民教育“战略.⑤加速实施开放教育与现代远程教育的进程.⑥建立各种类型的学习型组织.     

学有其所 教有学校——闸北区学习化社区创建纪实

要建成学习化城市必须从学习化社区开始。闸北区政府从1987年开始就进行着学习化社区的创建工作。从“我要学”到“书架子工程”,从创社区特色教育到建立“终身教育节”。他们从改革探索之中,走出了一条学习化社区建设之路。请看来自闸北区的报道。     

信息传播技术与学习化社区建构

本文通过阐述学习化社区的特征,讨论如何利用ICT建构学习化社区,以及建构学习化社区采取的策略、方法和手段,探讨了学习化社区的建构效果评估体系的有关问题.     

基于CRP理念的学习化社区网络建构

CRP是社区资源计划（Community resource planning）的简称,对社区而言,CRP涉及资源建设、学习支持服务和社区政务支持服务功能的一体化方案。社区成员的学习理念、社区信息化技术的应用水平、社区学习资源体系和服务体系的成败,是CRP理念下学习化社区成功的条件。学习化社区网络资源建构要体现终身学习理念、大教育理念、主题学习资源设计、协作与共享等基本原则。学习化社区网络资源的服务内容是广泛的、多层次的,服务方式是多元化的,学习化社区教育模式需要运行机制和保障机制的创新。     

论社区教育与学习化社会的构建

形成学习化社会,是全面建设小康社会的奋斗目标之一,社区教育的发展是构建学习化社会,全面建设小康社会的需要。本文从探讨社区教育与学习化社会之间的关系为依托,探求发展社区教育、构建学习化社会的道路。     

学习化社区:21世纪中国社区教育发展新舞台

一、学习化社区概念的提出华东师范大学叶忠海教授在２０００年初发表的《试论学习化社会的基础——学习化社区》一文中指出：所谓学习化社区，是指以社区终身教育体系和学习型组织为基础，能保障和满足社区成员学习基本权利和终生学习需求，从而促进社区成员素质和生活质量提高以及社区可持续发展而创建的一种新型社区。他还就这一表述，进一步明确了学习化社区的基本涵义：１．学习化社区是一个社区成员终生学习的社区，是社区成员人人学习、时时学习、处处学习和事事学习的社区。２．学习化社区是一种以学习者为中心的社区，是围绕保障社…