多模态语境下大学英语听力教学的思考

听力在大学英语教学中占有十分重要的地位,学生听力的薄弱往往成为制约英语综合应用能力提高的瓶颈,而传统的听力教学模式相对单一,因此需要思考在多模态语境下改善大学英语听力课堂,从教学目标、教学方法和教学评估手段方面进行调整,以提高英语听力以至于英语综合能力。     

构建多模态英语听力教学模式的有效策略

近年来,随着教育体制的不断改革和发展,多模态教学在英语听力教学中的指导作用越来越明显。从现代教学模式上看,英语听力教学模式在多种模态教学的影响下,其教学质量和水平也有了明显提高。基于此,本文将结合多模态英语听力教学模式,探讨多模态教学的有效策略。     

浅谈构建多模态英语听力教学模式的有效策略

随着我国教育的改革,英语听力教学中已经广泛应用到了多模态教学,并发挥出了非常重要的作用。多模态不仅让教学内容和语言输入形式都丰富起来,还能有效调动学生的学习积极性。因此,本文对英语听力教学中存在的问题进行分析,并对构建多模态英语听力教学模式提出策略研究。     

多模态下的英语听力词汇教学

词汇教学是英语听力教学的核心组或部分之一,词汇量不足会直接建成听力理解的障碍.本文从词汇在英语听力中的重要性出发,分析了英语词汇学习中的难点并据此提出了多模态英语听力词汇教学课堂设计,以听觉、视觉、触觉、姿势、空间的多种体验和感官刺激,为学生提供声、像、图、文环绕的交互式训练环境,强化听力词汇输入与运用,有效扩大学习者的听力词汇量,整体提升学习者的听力水平及多元识读能力.     

大学英语课堂的多模态教学模式构建

多模态理论在外语教学中的引入丰富了外语教学模式,多种模态的综合运用为学生提供了多模态认知手段。在大学英语课堂教学中,教师要善于调动各个模态,并加强不同模态之间的协同关系。要通过构建多模态的教学模式,充分调动学生的学习积极性,加强学生的自主学习能力,以实现教学目标,培养学生的英语综合能力。     

多模态视阈下高校ESP教学模式研究

当前仍有部分高校在开展英语教学时,仍采用相对传统的教学方式教授英语课程.然而与专门用途英语相比,一般用途英语缺少较强的目标性和实用性价值,传统教学方式无法达到理想的教学成效.因此,专门用途英语即ESP在高校英语教学中作用逐渐凸显,被越来越多的学校广泛应用.从多模态视阈之下探究高校ESP教学模式的实现路径,希望能够给当前...     

多模态影视教学法在大学英语听力教学中的应用

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能有效地用英语进行口头和书面的信息交流,以适应我国社会发展和国际交流的需要。然而传统的英语听力教学模式,使学生失去兴趣,且许多学生在练习听力时易产生紧张、焦虑甚至恐惧心理,未能使听力课成为英语学习的有效途径。所以,该文以克拉申的输入假说和情感过滤假说为理论基础,旨在讨论如何将多模态影视教学法有效地应用到大学英语听力教学中以及它对听力教学的辅助作用,并提出了相应的运用策略。     

英语专业听力多模态互动教学模式研究

本文探讨了＂英语专业听力多模态互动教学模式＂,并介绍了这一新型教学模式的主要内容：（1）＂互动＂是灵魂（＂主体间互动＂、＂主客间互动＂、＂官能间互动）＂;（2）＂了解学生的兴趣、困难和情感＂是关键;（3）＂提高学生的听力水平＂是目标;（4）＂丰富的多模态资源＂是技术;（5）＂愉快的听＂是特色。希望此教学模式能抛砖引玉,...     

网络环境下商务英语多模态教学模式的构建

在网络时代,将多模态教学引入到商务英语教学中是对传统教学模式的挑战,也是适应当今学科发展的需要。本文从理论上阐述了多模态的概念,介绍了多模态教学模式的国内外研究现状,以及传统商务英语教学中存在的弊端。在网络迅猛发展的环境下,从商务英语教学内容、手段、形式及评估的多模态化四个方面探究了它们是如何构建商务英语多模态教学模式,以提高商务英语教学效率并实现商务英语教学目标。     

多模态视域下军校英语教学模式构建

多模态话语分析理论是随着语言学理论和多媒体技术的快速发展而形成并发展的,它强调综合运用多种模态以提高教学效率。军校英语教师应该以提高英语教学、学习效率为自己最终的目标,将多模态英语教学、学习模式引入课堂,深入英语教学改革,扭转英语学习费时低效的局面。     

多模态教学模式维度下高职英语听力教学实证研究

目前,单模态教学仍是高职英语听力教学的主流,即强调单模态的听力输入。多模态听力教学模式能否真正提高高职英语专业学生的听力水平?应如何科学安排教学环节才能在课堂内充分利用"多模态"资源?如何权衡好背景知识和语篇解构对不同听力风格的学生听力效果的影响?针对这些问题本文以高职英语专业听力课堂为例,结合学生的不同听力风格探讨多模态教学对听力教学的影响并提出指导建议。     

多模态教学模式下的大学英语教学

自本世纪初以来,随着大学英语课程教学改革不断深化,以及各大高校教学设施的不断完善,传统的以文字符号为主的教学模式已逐渐被多模态教学模式所取代,微课的出现与流行就是一个强有力的佐证。面对这样的趋势,教师对于多模态教学模式的合理应用深深影响着大学英语教学的质量。鉴于此,本文将介绍多模态教学模式及其在实践教学中的应用与问题。     

构建多模态的大学英语教学

当今,正处于强调信息传播的多样性和技术重要性的知识时代,技术特别是数字技术的广泛应用给课堂教学带来了深刻的变革。在新课程的背景下,大学英语教学对教师和学生提出了更高的标准和要求。本文主要分析和研究一种新的英语教学模式—多模态教学,以达到增加学生学习兴趣,提高学习效率和课堂教学效果的目的。     

多模态话语视阔下的高职英语听力教学研究

随着高职教育的不断深化,高职英语课程也在不断地探索改革中。现代教育技术条件的蓬勃发展,使得多模态话语成为听力教学辅助的现实可能。从多模态话语在高职英语听力教学中的应用模式引起分析,进一步探索多模态教学的有效策略,提高高职院校英语学习者的听力能力。     

多模态教学模式下的初中英语词汇教学

词汇是语言的基本元素,是初中生理解英语句子、提高英语阅读水平的基础。在初中英语教学中,词汇教学向来占据研究热点。随着现代教育理念和信息技术的飞速发展,多模态话语分析理论开始运用于初中词汇教学。多模态教学模式作为一种新手段,在初中英语词汇教学中发挥强大的作用。     

多模态教学模式下高职高专大学英语教学活动的探讨

本文主要以"多模态"教学模式为切入点,系统阐述其概念内涵和应用价值,充分发挥其实践作用。以高职高专院校大学英语教学活动为视角,通过对目前高职高专院校大学英语教学现状分析和多模态教学模式调研,探讨了多模态模式下大学英语教学活动的开展,有利于最大限度运用多媒体教学手段,调动学生的学习兴趣和积极性,获取最佳教学效果,实现教学相长。     

多模态口译教学模式的构建

多模态教学可以通过多种方式调动学生学习积极性,弥补传统口译教学模式的不足。将多模态教学法应用于口译课堂教学,有利于提高学生学习兴趣及学习效率。研究以建构主义中的支架教学法为理论基础,在其框架下运用文献调查法及问卷调查等研究方法探究了目前口译课堂的教学模式以及在口译课堂上运用多模态方式进行教学设计的方式。     

多模态情景下的大学英语教学与测试

文章重点探讨用多模态话语理论为大学英语语言教学和测试的研究提供理论框架,并通过对传统外语教学和测试基本模式、方法和手段的分析,认识其不足,并通过对多模态语际活动的了解,发掘其优势,以此为外语教学实践提供选择有效教学过程和实践的指导。