论语境与英语教学

语境是人们在使用语言时的思维背景,离开了这种背景,其语言就无意义。语境分析在英语教学中的具体应用体现在完型填空教学、翻译教学和写作教学三个方面。只有将语境因素分析融入到语言教学中,才能达到培养和提高学生语言使用能力的目的。     

语用语境与英语教学

随着语用学和语义学等语言学科的兴起和对语言研究的深入,越来越多的语言研究者意识到了语境的重要性,语境理论对英语教学实践具有指导意义和研究价值。教师在英语教学中应结合语境,以提高学生实际应用语言的能力。     

浅谈语境与英语教学

语境的设置对英语教学和语言的习得起着极其重要的作用，正确合理设置语境，可以提高学生运用语言的能力；在英语教学中，应将英语与现实生活和本土化有机地结合起来，发挥其交际功能，增加其现实性与使用性，创造一种英语在使用的“内在语境”(English is used in China)，更好地推动外语教学，用英语来表达我们的化社会生活，强调“学以致用”。     

语境与非言语交际

非言语交际是人们沟通思想、传递信息的重要方式之一。它实际上是在特定的语境中使用非言语行为交流和理解信息的过程。由于非言语行为具有民族性和多义性，不同文化的人对非言语行为的要求是不同的，非言语行为在不同的文化中有不同的含义，因而有必要了解语境与非言语交际的关系：非言语交际的策略和手段的选择取决于语境；语境有助于非言语行为的解读。     

语境与中专英语教学

英语教学是一种交际活动,强调语言环境,把语境放在突出的位置,使不同的语境产生不同的语言效果。因此,在中专英语教学过程中,正确,灵活地设置语境和培养学生在具体语境中运用语言的能力,就显得尤为重要。     

语境和英语教学

语言离不开语境，语境制约着语言的应用与理解。本文讨论了语境英语教学之间的关系，提出了英语教学应注意语境教学的几点措施。     

语境与英语教学

语言最本质的功能是其社会交际功能,因而语言教学的根本任务是培养学生的语言交际能力,而语言交际不可能在真空里进行,它必须发生在一定的场合里,即我们通常所说的语境。所以,语言和语境是相互关联的有机整体,忽视了这种相互依赖关系,人们的交际就无法实现。因此,在英语教学中,有意识地利用教材中蕴含的各种语境,培养学生正确理解语言和运用语言的能力,就显得更为重要。     

浅谈语境与英语教学

语境的设置对英语教学和语言的习得起着极其重要的作用,正确合理设置语境,可以提高学生运用语言的能力;在英语教学中,应将英语与现实生活和本土文化有机地结合起来,发挥其交际功能,增加其现实性与使用性,创造一种英语在使用的“内在语境”(English is used in China),更好地推动外语教学,用英语来表达我们的文化社会生活,强调“学以致用”。     

语境、语言变体与英语教学

我国传统英语教学的一个弊端,是以系统的语法知识和语言知识点的传授为重点,忽视学生具体表达能力的培养。语言变体理论的兴起,促使英语教学注重语境的功用,产生了“功能法”英语教学理论与实践,但过分纠偏的结果,又不免削弱了学生对语言本质的把握。实际上,英语教学应充分顾及语言和言语的双重性特征,恰当处理好共性与个性的关系。     

语境、语言变体与英语教学

我国传统英语教学的一个弊端,是以系统的语法知识和语言知识点的传授为重点,忽视学生具体表达能力的培养.语言变体理论的兴起,促使英语教学注重语境的功用,产生了"功能法"英语教学理论与实践,但过分纠偏的结果,又不免削弱了学生对语言本质的把握.实际上,英语教学应充分顾及语言和言语的双重性特征,恰当处理好共性与个性的关系.     

语境与大学英语教学

当前,大学英语教学中,普遍存在着学生运用英语进行交际能力不足的问题。通过参考大量文献资料,以及对实际教学工作经验的总结后,认为在大学英语教学中开展有关语境的教学是非常必要的。其对于提高大学生英语的沟通交流能力有着至关重要的作用。因而,对于教学方法的制定就成为了广大教育工作者的首要研究方向。该文首先阐述了课题的背景,然后认为必须在认识上重视语境教学的重要性,最后对教学方法的改革和完善提出了相关的对策和建议。     

语境设置与高职英语教学

语境在人们的交际生活中扮演着十分重要的作用,语境是人们在语言交际中理解和运用语言的一种重要依据,他们通过语境来选着合适的语言和语气来完成各种交际活动。本文通过对语境基础知识的简单介绍,来阐述了高职英语教学中语境设置的作用以及其必要性。同时还介绍了几种在课堂上利用语境教学的方法。     

浅析大学英语教学中的语境设置

本文结合我国大学英语教学的实际,运用语用学中的语境论,提出语境的设置对英语教学和语言习得起着极其重要的作用。教师在课堂教学中必须创设适当的语境以培养学生的语用能力,使其达到使用语言和正确理解语言的目的,更好地推动英语教学。     

英语教学与跨文化交际

通过对英语教学与跨文化交际的研究,提出了培养学生跨文化交际能力的几种方法。（一）在教学中渗透语用知识,指导学生首先学会在不同的语境中正确、恰当地使用语言表达方式;（二）在交际中运用英汉换位思维,尽量排除母语的干扰;（三）指导学生通过多种渠道掌握丰富的文化知识;（四）分析语言在不同语境中使用的可行性,从而拓展学生的思路     

语境与英语教学

语境是语言学文献中使用十分广泛的一个术语,是研究语言使用和功能的重要语言学范畴之一.语境的研究开始于系统语言学和功能语言学的伦敦学派,最早是在上个世纪20年代由英国人类学家Malinowski提出来的,30年代J.R.Firth通过吸收Saussure和Malinowski的观点,发展出了语境理论.随着语用学和语义学等语言学科研究的深入和发展,语境越来越受到语言学家的重视.语境理论对语用语义的研究具有决定性的作用,在外语教学与实践中更具有重要性及研究价值.     

语境与英语教学

语境是语言学文献中使用十分广泛的一个术语,是研究语言使用和功能的重要语言学范畴之一。语境的研究开始于系统语言学和功能语言学的伦敦学派,最早是在上个世纪20年代由英国人类学家Malinowski提出来的,30年代J．R．Firth通过吸收Saussure和Malinowski的观点,发展出了语境理论。随着语用学和语义学等语言学科研究的深入和发展,语境越来越受到语言学家的重视。语境理论对语用语义的研究具有决定性的作用,在外语教学与实践中更具有重要性及研究价值。     

跨文化交际视角下的语境

跨文化交际与语境有密不可分的联系,交际活动在一定的语境中发生,受语境影响,反过来,语境存在于一切交际活动之中。本文在传统的语境理论基础上,试图探讨在跨文化交际层面上的语境知识,把语境分为言语语境（在交际过程中通过言语因素即话语所构成的交际环境）和非言语语境（在交际过程中通过非言语因素所构成的交际环境）的定义,特点以及在跨文化交际活动中的语用价值。     

谈英语教学中的语境创设与应用

在英语教学中,语境的创设是有效的教学手段之一。无论是词义的解释,还是语境对修辞和翻译的结果方面,都离不开对语境的研究。本文对英语教学中语境的重要性进行简要的分析,并结合实际教学情况,对英语教学中的语境创设与应用作了探讨。