东西部高职教育合作发展模型研究

本文以东西部高职院校合作实践为切入点,探索东西部高职教育跨区域合作机制和模式,研究分析如何发挥东部发达地区教育资源的优势,为西部院校提供更好的支持和服务,并建立一套资源共享、运作过程监控、合作效益分析以及信息实时互动的交流与管理工具,为研究职业教育跨区域的合作机制、模式、效益、效率以及管理体制提供一个在线工作平台。     

关于东西部职业教育合作办学的思考

我国东西部职业学校合作办学自开展以来,虽已积累了丰富的经验并取得了一定成绩,然而,在实践中仍存在政策不到位,管理不力,经费短缺以及学生就业质量不高等问题,解决这些问题需要政府、教育部门以及学校等各单位的通力合作。     

设立中职东西部合作办学中央专项经费

正东西部中等职业学校联合招生合作办学,有利于拓宽西部地区中等职业学校毕业生就业渠道,有利于有组织、有规模、有意向地按东部地区经济建设人才需求培养输送高素质劳动者,有利于逐步缩小东西部地区、城市与农村职业教育发展差距,推动职业教育区域间的协调发展。目前,制约中等职业教育东西部合作的最大因素是经费。近年来,教育部、发改委、财政部共同组织举办专门帮     

东西部地区经济差异问题的研究

21世纪初,人类社会继工业革命后,进入知识经济时代。东西部差距是由政治、历史、地理、经济发展战略等原因造成的。人力资源是造成东西部差异的一个重要因素。人力资源需要持续发展,人力是人力资源最重要的部分。因此,对人才的社会地位和尊严应该加以保护。     

产业转移视野下职业教育东西部合作办学的策略思考

当前我国区域产业转移背景下,职业教育东西部合作办学能为东部地区顺利实现产业升级和西部地区顺利承接产业转移提供技能人力资源储备。我国职业教育东西部合作办学存在政策驱动下的"道义援助型"、合作经费匮乏、合作办学深度不够,模式单一、缺乏监督和评估机制等问题;推进制度建设、实行成本分担与补偿、拓展合作内容和模式、构建监督与评估体系,以提升职业教育东西部合作办学成效。     

东西部基础教育信息化的互动发展研究

在教育信息化进程中，教育发展的地区不平衡及教育信息化的东西部差距明显加大。加快我国教育信息化的发展步伐，使东西部的基础教育信息化互动发展，是解决地区差异的一个行之有效的办法。针对地区教育信息化的不平衡现状，提出一些促进东西部教育信息化互动发展的策略和方法。     

东西部教育的比较与分析

中国东西部的差距最根本的是经济水平和教育的差距。东西部教育比较的两个方面，一是现实的发展状况和条件的比较，二是双方自的特色和特点的差异。西部教育首先必须找出基本条件的现实差距而作必要的弥补和改造，其次要找准西部教育的特色和特点予以强化，并将其融入全球化历程，走具有西部特色的教育之路。     

东西部职校合作的实践与探索

本文根据东西部职校成功合作的具体案例，从合作双方的互访协商、招生宣传、联合模式、教育教学、经费筹措、培训考核、就业反馈等方面进行阐述。     

江山、云龙职校的东西部合作

浙江省江山职业中等专业学校和云南省大理州云龙县民族职业高级中学都是公办职业学校,前者是首批国家级重点职校,后者是云南省一级重点职校。2004年6月,两校开始合作办学     

东西部职业教育跨区域合作发展策略探索

职业教育跨区域合作办学符合现实经济发展和职业教育发展的双重需要,当前东西部职业教育跨区域联合办学已取得一定成绩,但仍受到多种因素的制约。东西部职业教育合作在策略上要加快职教体制改革,建立政府—学校—行业—企业四方合作框架,创新投资融资体制,建立公共服务平台,创新合作运行机制。     

推进西部教育发展提升人力资源能力

教育的发展是一个国家和地区经济社会发展所需人力资源的最基本的来源。教育投入的政策和措施是教育事业持续健康发展的重要保障。而从西部地区来看,教育的总体水平低和地区问发展的不平衡性仍然是制约西部人力资源能力提升的关键因素。因此,西部地区要因地制宜,明确教育发展的地域布局和定位,加大教育发展的投入力度、调整教育发展的层次结构、加快教育发展的体制创新。     

西部地区教育发展与人力资源开发的体制创新

从迎接知识经济和信息经济时代着眼,说明大力开发人力资源并从根本上转变人才观念以支持西部地区经济健康持续发展的重要性以及在人才观念转变基础上的教育体制创新的重要意义。研究西部大开发中的人力资源开发整体战略及思路,应该特别注意的是以依靠自身力量内生人才为立足点,结合外引和留用人才,完成西部地区人力资本的积累。     

西部欠发达地区非学历教育考试的实践及对策研究

随着社会主义市场经济改革的逐步深入、劳动就业准入制度的建立与完善,非学历教育考试面临着前所未有的挑战和发展机遇。本文以甘肃省为例,通过对非学历教育考试现状的分析,提出西部欠发达地区非学历教育考试的长足发展,必须立足社会经济发展的实际,与学历教育相沟通,全方位加强合作,把社会效益放在第一位,打造精品,以质取胜,为社会提供优质、公平的评价手段,以灵活的机制培育新的证书项目,构建终身教育的立交桥。     

西部地区教育发展差距探析

由于经济状况、自然环境和习俗观念等方面的原因，西部地区教育发展程度与全国水平相比存在较大差距。为加速西部地区教育发展，必须牢固树立教育优先发展的战略地位，转变教育观念，增加社会投入，完善教育法规，加强师资队伍建设。     

中西方高等教育体制比较的若干思考

我国与西方发达国家的市场经济模式和高等教育体制虽然各有不同,但都在努力根据自己的国情和传统,用自己的方式处理好市场、社会、政府与高等学校的关系.对西方高等教育体制与中国高等教育体制进行比较,以此为鉴,撷取精华,可促进我国高等教育体制改革的纵深发展.     

西部人力资源开发探微

西部大开发最根本的是人力资源的开发,不但要从外部引进人才资源,而且更应注重本土人力资源的开发。提高对西部本土人力资源开发重要性的认识,分析西部地区人力资源的现状,采取有效措施,搞好本土人力资源开发是西部经济崛起的关键。     

中国西部地区的制度创新

我国的西部大开发是一项周期长、地域广、投资大的世纪工程，要使开发迅速启动并取得预期效果，就必须从西部建设与发展的实际出发，进行制度创新。取消东西部区域经济发展的制度障碍，重新构建既符合西部经济发展需要，又不违背WTO规则的制度体系。     

中国区域教育公平问题研究

教育不公是最大的不公,本文列举了一些教育不公的现象:高考录取的地区差异,城乡教育资源分配不均、"重点学校"制度、农民工子女教育边缘化等等。要实现教育公平,就必须加大对教育特别是农村教育的投入,从政策和制度上确保弱势群体子女的受教育权利,改革高考招生制度和重点中学制度,真正落实国家颁布的《义务教育法》。     

教育功能偏差是我国西部基础教育资金不足的直接原因

我国教育功能认知贯彻地方负责、分级管理的基础教育管理体制,造成西部基础教育投资不足。为保证西部地区基础教育的发展,需要重新定位教育功能,并以此为基础,调整国家基础教育管理体制,制定新的基础教育发展战略。