互动式教学法在“电路”课程仿真教学中的应用

针对"电路"课程的特点和存在的问题,将互动式教学方法引入"电路"课程的仿真教学中,形成"互动式仿真教学"。这一方法注重教学中学生的主体性,强调教师和学生要共同参与仿真的整个过程。该方法要求事先不预设完整的仿真内容,而是根据实际情境灵活采用多种互动形式。实践表明,在"电路"课程理论教学中引入互动式仿真,对提高该课程的教学效果很有帮助。     

电路实验中“实验先于理论”教学改革与探索

以培养学生的自主学习及自主创新能力为目标,对电路实验课程进行层次化、阶梯式的电路实验内容改革,选择部分实验的实验方式进行了"实验先于理论"的自主测试归纳教学模式创新性改革,相应的电路课程教学组织形式采用翻转课堂模式。学生普遍反应对相关理论的理解更为深刻,增强了学生用科学实验方法进行"探索求证"的兴趣和能力,教学效果有了明显的提高。     

电路课程“三段式”教学模式探讨与实践

本文结合电路课程衔接性、理论性、实践性强的特点,探析了电路课程感性认知阶段、理论教学阶段、综合提高阶段的"三段式"教学改革的思路,并在实践上总结"三段式"教学模式的一些有益的方法和措施。     

麦氏电磁场理论与电路基尔霍夫定律融洽性的讨论

从麦克斯韦电磁场方程组出发,导出线性(似)稳恒电路中的基尔霍夫定律,即把电路理论建立在电磁场的基础之上,使"电磁学"作为一门学科在逻辑上更加严密,理论上更加完美。     

特殊工种电学培训的有效方式——实物教学法之我见

在企业中,特种作业人员(如天车工、电梯工、电焊工、厂内司机、司索工等)技能和素质的提高,已成为企业降本增效、实施"利在当代、功在千秋"的可持续发展的关键因素。这就要求企业职工培训部门的教师,必须探求有效的培训模式,更好更快地提高特种作业人员的专业技能和素质。我从事特殊工种培训教学工作已多年,经过长期的摸索,逐步探求出特殊工种电学培训的有效方式———实物教学法,收到了较好的培训效果。     

信息技术与“电路分析”课程整合中的思考

通过实例介绍了"电路分析"课程中的重点、难点知识进行理论讲解与Simulink仿真演示相结合的教学方式,较好地弥补了"电路分析"理论课与实验课分开上的缺陷,不但丰富了教学方法和手段,而且激发了学生探究学习的兴趣,大大提高了教学质量.     

仿真实验在“电路”课程理论教学中的应用

论述了仿真实验应用于电路课程理论教学的作用。以PSPICE仿真软件为例,说明将一阶RC电路在直流激励下全响应的仿真实验引入到理论课堂教学的设计和实施过程。实践证明,在"电路"课程理论教学中引入仿真实验,对提高教学效果很有帮助,能够更好地调动学生学习的积极性和主动性,对于促进学生树立理论联系实际的工程观念,提高分析问题、解决问题的能力有重要作用。     

巧用“小方格”解决电学计算

电学是初中物理教学重点和难点。而电学计算又几乎涵盖了所有的电学知识。所以解决好电学的计算显得尤为重要。运用一些巧妙的方法和解题技巧,不但可以化繁为简节约解题时间,而且面对一些看似无法解答的题目时,能快速地找出正确的答案,这神奇的"小方格",是帮助我们打开电学大门的金钥匙。     

浅谈人才培养模式改革创新中的电路分析课程教学改革

"电路分析基础"是电子工程类专业的核心专业基础课程之一,在新的人才培养模式中迫切需要对电路分析课程教学进行调整和改革,本文从教学内容的改进、课程体系的贯通、理论与实践相结合三个方面充分论述了电路分析课程教学改革应注意的问题。     

《电路基础》理论与实践对接的研究

本文介绍了"电路基础"理论与实践对接的研究中实施模块化教学的过程.该法采取"强化基础、注重应用和实践"、融电路理论知识到电路实践操作技能之中.注重培养学生的创新精神和实践操作技能,培养懂技术、会管理、能操作的应用型、工艺型人才.     

谈ARCS动机模型在高职“电路”教学中的应用

以ARCS学习动机理论为依据,结合高职"电路"教学内容以及高职学生的学习特点,对如何激发和维持学生的学习动机进行探讨。     

“高频电路”课程实验教学改革的探究

"高频电路"是电子信息和通信类专业必修的技术基础课。该课程存在理论复杂、调试困难、结果不稳定等现象,导致学生普遍对做高频实验兴趣不高,教学改革迫在眉睫。通过分析高频实验教学中面临的问题,并提出了相应的教改思路,旨在提升教学效果,真正提高学生的动手能力。     

电气测量中电桥移相电路的分析与仿真

在"电气测量"电桥移相电路的课程教学中,采用相量图和相量计算的方法,对一类典型的电桥移相电路进行了定性和定量分析,并利用Multisim电路仿真软件对电路理论分析进行了验证,直观地给出了输出电压与输入电压之间的相位关系。电路分析表明,电桥移相电路输出电压相量的幅值恒定,相位角的极限变化范围为0~π,即输出电压相量终点轨迹为半圆弧,能够实现0~π范围内的输出电压相位调节。     

“电路、信号和控制系统”课程的整合和优化

"电路基础"、"信号与系统"和"自动控制原理"是我校电子专业的重要专业基础课。然而,长期以来这三门课程独立授课,内容交叉、重复,浪费学时,彼此之间衔接不合理,没有从整个课程体系系统化的角度讲授有关内容。在本校课程教学改革中,提出了将这三门课程的教学内容进行整合与优化,三门课整合为一门"电路、信号和控制系统"课程。本文首先提出整合思路,然后提出整合的方案,最后讨论了实际教学试验,看到整合后的课程不仅缩短了教学时间,而且提高了教学质量。     

换个方法对付高中物理电路动态分析问题

电路动态分析问题是高中物理教学中的一个难点。学生按照常规思路解题,需不停地分析串并联电路,不断地研究分压和分流情况,显得步骤比较繁琐。碰到两个电阻变化,电容电势分析,就更加力不从心。本文从"基尔霍夫定律,,入手,选择适合高中生学习的网孔理论,总结恰当方法,借助例题加以说明。总结"新"方法的优越性及局限性。     

“三步走”法——初中科学串并联电路分析和判定

串并联电路的分析和判定是初中科学电学部分的基础知识,也是一个重点和难点,而熟练掌握"三步走"法(一看山顶,二看分叉点,三看"老虎"),能够帮助学生有效地解决这一难题。     

”三步走”法——初中科学串并联电路分析和判定

串并联电路的分析和判定是初中科学电学部分的基础知识,也是一个重点和难点,而熟练掌握"三步走"法(一看山顶,二看分叉点,三看"老虎"),能够帮助学生有效地解决这一难题。     

如何学好“电路理论”课

"电路理论"是电气与电子信息类相关专业必修的基础课程之一,课程内容复杂,学生较难掌握,本文对学生学习效果不佳的原因进行讨论,并给教师和学生提出一些教和学的建议。     

基于电路升级的《电视机原理与维修》教学改革

电视技术发展较快,新工艺、新器件在电路中的运用较多,通过升级电视机电路并对电路进行归纳组合,探索以实践技能训练为主,理论与实践相结合的教学方式,突出体现"浅"、"用"、"新"的教学内容,增加学生获取知识的信息量,增强学生对课程理解与归纳的能力,缓解全套实验设备更新的经济压力。     

《电路与电子技术》课程研究及教学方法探讨

《电路与电子技术》课程的特点是理论性强,同时技术性、实践性也很强,这就使得学生在学习的过程中感觉理论内容太过枯燥,定理公式繁多难以记忆,从而丧失对该课程学习的兴趣。从课堂教学与实践教学两个环节上对该课程教学进行研究,注重理论与实践相结合,将引导法与项目法贯穿在教学过程中,可以收到良好的效果。