班级管理的四个法宝

<正>班级是学校教育教学的基层组织。"学校千根线,要从班主任一根针里穿"。可见班主任工作的重要性。班主任是班级的管理者,班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量高低和学生能否全面发展。总结多年的教育教学经验,我总结出以下班级管理方法,供各位同仁参考。一、班主任工作要体现"勤"字,"勤"是班级管理的基础。班主任首先要做到"眼勤",善于观察了解班级里每位学生的情况。了解他们的心理有什么变化,和哪个同学人际关系     

浅谈班级建设中“三大教育”的渗透

班级是职业院校管理工作的基本单位,是师生教育教学双向活动的主要场所。班级管理的成功与否,在一定程度上决定着学校教育教学工作的成功与否。介绍了班级建设的目的意义,从"德育"、"智育"、"心育"三个方面,总结了班主任工作的经验和心得。     

浅议如何构建和谐班级

一个和谐的班级,直接影响"教学"和"育人"工作的开展.因此,班主任要着力打造班级团队,用班纪、班规约束学生,这样做要比事无巨细、事必躬亲更能体现班主任的管理艺术.文章就如何构建和谐班级进行了如下探索.     

浅论如何做好一名班主任

班主任的工作是学校工作中的一个重要环节,班级管理是学校管理的一个有机组成部分.班级管理效果如何直接影响整个学校的工作,班主任是一班之"主",没有班主任一个班级就像一盘散沙,无凝聚力、无团结奋斗精神.因而班主任的存在直接关系到学校的教学及管理,关系到一个班级良好的学风以及学生的健康发展.     

书讯

《班主任工作理论与实务》本书以"关系"作为串联章节的核心概念,介绍班级管理理论,并用案例及案例评析阐释班级管理中的师生关系、家长与老师的关系、教师间的同事关系、学生间的同学关系、教学对班级管理的关系、环境对班级管张民杰编著华东师范大学出版社出版     

谈班级管理的几点做法

班级管理是学校教育教学工作的重要组成部分,合理得当的管理方法能使班主任班级管理工作收到事半功倍的效果,如"五民主"、"三培养"及"三注重"等.     

班级管理服务于应用型本科建设的思考

班级管理是服务于学校教育教学活动,实现学校教学目标的重要环节.随着高等教育大众化的推进,部分地方高校和许多高职高专院校相继转为应用型本科院校.培养目标的转化必然需要班级管理也应突出建设"应用型班级",这就需要班级管理的主要负责人尽力与学生专业一致,任课教师教学过程与班级管理相配合,新老生应用能力的学习相衔接以及班级的管理模式上以应用能力为主导等方面的工作思考与改进,使班级管理工作更好地服务于应用型本科的办学层次.     

当好班主任应从学生点滴开始

从教学以来,笔者一直担任班主任工作,三十余年的教学生涯让我深深地感受到管理好一个小学班级是一项艰巨而繁重的工作.班级管理中班主任的工作是关键,当好班主任,应从学生点滴开始,从小事抓起.     

与时代同行 与学生同心

班主任如何按照素质教育的要求管理好班级呢?笔者在30余年的教育教学及班主任工作实践中,充分体验了班主任工作的酸甜苦辣,同时,在近18年的班级工作中不断尝试运用班级管理的7个"相"字,取得了较好的效果,现就教于同行.     

班级管理的导向标

班主任工作是非常辛苦而艰巨的,班级管理不好,教育教学工作就无法正常进行,只能是"学生乱,班级乱;班级乱,学校乱"的结果。但只要我们适时地牢牢"抓住管理的缰绳",班级管理必然面貌一新。多年的班主任工作,积累了一些班级管理的经验,我     

让量化管理淡出管理者的视野

量化管理从小学到中学到大学,几乎无孔不入,从班级日常行为量化管理、班级卫生量化管理,到教师教学工作量化管理、学校德育量化管理等,五花八门,琳琅满目.     

构建以班主任工作为核心的学校德育体系

立德树人是教育的根本任务,一些中小学校仍存在"重智育轻德育"等问题.班级是学校教育教学的基本单位,班主任作为班级的组织者和管理者,是学校德育工作的中坚力量,学校教学、管理,以及活动的组织、实施和开展都是通过班主任来落实的.学校应以班级为依托,以班主任工作为基础和核心,建立系统完善的班级育人体系、班级育人支持体系和学校德育体系,促进形成全员、全过程、全方位育人的学校德育工作新格局,推动立德树人根本任务落小、落细、落实.     

理顺思路 执简御繁——谈有效教学视界下班级管理的“三个关键”

小学班主任工作头绪繁多是我们班主任老师面对的一个现实难题。在如今追求有效教学的主旋律下,如何理顺思路、执简御繁,实现班级管理的有效性,便成为班主任老师需要解决的现实课题。本文从"抓好开学初的工作"、"抓好学生自我管理"和"抓好与学生的沟通"等方面,重点阐述了有效教学视界下班级管理的"三个关键"。     

班级管理德育为先

在多年的班级管理实践中,我从模糊到清晰,逐步认识到开展德育工作是做好教学工作、班务工作的至关重要因素和先决条件.因此在班级管理中我刨新思路,以德育管理为先,通过多年的教学实践和探索,形成了一定的教学风格,并且在教学中取得了很好的实效.……     

注重习惯培养 彰显人文关怀——对小学班主任工作的几点认识

班级是学校教育教学的基本单位.是学生健康成长的主要场所。班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者,是班级的灵魂。一八班级学生精神面貌,很大程度上取决于班主任的工作态度.教育方法,组织管理能力等。营建民主平等的氛围.使每个学生在班集体这个乐园里快乐地成长.可从以下几个方面着手。一、爱心是班主任工作的前提苏霍姆林斯基说:"教育者的爱一旦走入青少年的心灵,就会产生巨大的力量.不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感.而且能点燃智慧的火花。"对班主任来说.首先要从内心热爱这份工作.     

高中教学中发挥“班级合作小组”作用初探

本人从现代高中教育者的教学和管理困惑入手进行思考,从知识传授和班级管理角度详细分析了"班级合作小组"的作用和意义。并阐述了如何运用"班级合作小组"的效力,提高集体合力的教育观。     

数学教师不是班级管理的“局外人”——初中数学教师班级管理策略的运用

<正>数学学科一门基础性的知识学科,在初中学科设置中,它与语文、英语等其他学科一样,占据十分重要的位置。初中数学教师在教学活动中,不能做班级管理的"局外人",而应该成为班级管理的"有心人",协助和配合好班主任,做好班级管理的各项工作。在学科教育教学中,渗透德育思想、纪律要求、学习评价等内容,将知识技能教学与班级管理有效融合,使班级各项工作走上有序、高效、发展的"快车道"。班级是由多个学生个体组成的集体。但在现实教育教学     

如何在幼儿教育中实践细节教育

《细节决定成败》一书中有这样一句话"从小事做起,伟大源于细节的积累。"在幼儿园班级管理中,我们越来越发现"细节"对于工作的重大意义:教育教学中蕴涵细节,孩子的生活管理离不开细节,特殊孩子的教育需要细节。细节对于教育具有特殊的魅力。     

构建以家委会为平台的"反家长干涉"机制

不少班主任都有这样的感觉:不管是中学还是小学,现在家长干涉日常班级管理、教学工作的情况越来越多.而且越是所谓的好学校、重点学校,家长对班级事务"过问"就越频繁,对班主任和教师的"要求"也越高.     

清明、清正、清廉、清静——谈班级管理应追求的境界

班级是学校教育教学的基层组织,是实施学生管理的基本单位.班级管理的好坏直接关系到良好学风、班风、校风的形成.要提高教育教学质量,班级管理就应追求清明、清正、清廉、清静的"四清"境界. 一、清明 清明,就是班主任要对班级的情况了如指掌、心知肚明.乌申斯基说过,如果教育家要从多方面培养学生,那么他首先应该从多方面了解学生.班主任只有对学生的情况有所了解,才能有针对性地开展班级管理工作.