初中英语语音教学探讨

本文从初中学生英语成绩两极分化现象严重这一教学现状入手,分析了导致这一结果的原因之一是英语语音不过关,进而提出初中阶段不可忽视英语语音教学,并分析了语音教学的现状,提出了相应的对策。     

农村小学英语与初中英语的语音衔接策略

本文针对农村小学英语语音教学的现状进行分析,对农村小学英语与初中英语语音衔接问题提出了具体的解决策略:设立语音缓冲期、加强语音对比教学、理论指导下的模仿等衔接方法,从而为有效地解决这一现实问题提出相应的方法.     

关于加强中职学校英语语音教学必要性和实施策略的研究

中职学校普遍将英语设为基础课,但在教学上或偏重语法和词法教学,或偏重专业应用,却忽略了学生英语语音基础薄弱这一现状,不重视或者没有设置专门的语音课。这对学生学习造成了不利的影响。本文结合实际情况,分析了中职学生英语语音的现状及进行语音教学的必要性,并根据美国语言习得专家Krashen二语习得理论,提出针对中职学生水平现状进行语音教学的实施策略。     

甘肃农村初中英语教学中语音知识缺失的调查分析--以兰州市红古区海石学校为例

语音教学是整个英语教学的起点及成败的关键。在当前的农村初中英语教学中,语音教学的效果不尽如人意。本文针对性地调查了西部几所农村初中学生对英语语音知识的掌握和运用。调查发现学习者英语语音知识了解和应用程度普遍偏低,大部分学习者（78.9％）对语音知识的学习有较大的需求。对此,我们尝试探索有效的初中英语语音教学途径。     

农村学生也能说得精彩——谈农村初中英语口语教学

最近几年各市中考英语增加了口语测试,这对农村初中的口语教学是一个不小的挑战。农村初中生英语口语的欠缺是每一位英语教育工作者都必须正视的一个现实问题。本文通过对农村初中英语教学现状的主要原因分析,探讨提高英语口语教学的策略,让农村初中生的口语也能说得精彩。     

英语语音教学现状及教学改革思路

本文扼要地分析了英语语音教学现状,提出存在的问题并对未来的英语语音教学提出了相应的教学改革思路。     

衡水市小学英语教师英语语音培训策略研究

基于对衡水市一区五县部分小学英语教师英语语音现状的调查分析,以及多年高校英语语音教学的经验,本文着重分析了衡水市小学英语教师存在的语音问题。并根据衡水市的实际情况,提出了可行的培训策略。     

加强英语语音学习,提高英语素养

英语语音教学在培养大学生英语学习能力方面的重要性越来越明显,语音知识是语言学习的基础与前提。对于非英语专业的大学英语教学来说,大部分学校是没有开设这一课程的,但这并不是说明它不重要,而是历史遗留问题。本文从英语语音教学与英语听说、阅读、写作等的关系入手,阐述了英语音教学在提高学生英语综合素养过程中的作用。英语语音的学习对于学生来讲非常重要,然而很多学生在经过一段时间的语音课学习之后,语音改善情况仍不理想。作者针对这个现状,分析了学生在语音学习中存在的问题并提出了相关对策。     

音形对应记单词——谈语音教学与记忆单词的有效衔接

英语语音教学为英语入门阶段的第一课,然而现行初中教材中涉及语音教学的内容编排不合理以及教师对语音教学不够重视,造成学生弄不清语音与单词之间的密切关系,使得语音教学与单词教学严重脱节。笔者针对这一现象,根据学生的需要,选择和调整英语语音的教学策略,对语音教学与单词记忆的关系进行研究与实践,使得语音教学充分为单词记忆服务。     

大学英语语音学障碍之分析及解决策略

本文分析了大学英语语音教学现状中存在的问题,要求英语教育者和学习者摆脱认识上的误区,重视语音教学的重要性,并就此提出了改进语音教学的几点建议.     

农村小学英语语音教学现状分析及有效性策略的探索

本文从剖析农村小学英语语音教学现状入手,突显了其重要性;而后寻求依据,验证了农村小学英语语音教学的紧迫性,并从听、说两个方面介绍了提高其有效性简单易行的策略。     

浅谈英语语音教学中的问题及对策

一、英语语音教学中存在的问题 语言是人类进行社会交往和思想交流的重要工具.语音作为语言存在的物质基础,不仅是语言的本质.也是语言教学的基础.所以学习语言必先从语音开始.现行中学英语教材把语音教学编排在初中一年级这一起始阶段,其目的就是让学生掌握良好的语音语调,具有独立的单词拼读能力,为进一步发展学生的预习能力、自学能力以及初步运用英语进行交际的能力打下坚实的基础.然而,目前实际的中学英语语音教学的现状却令人担忧.     

浅析高职院校的英语语音教学

语音是英语学习的基石,而高职院校常常忽视了语音教学.本文分析了高职英语语音教学的现状,并针对存在的问题,提出了几点建议.     

农村中小学英语语音教学衔接研究

语言学习的重中之重在于语音,语音教学效果如何影响学生整体的语言学习。目前,农村中小学英语在语音教学衔接方面存在较多问题和难关,需要教师努力解决和攻克。现以农村中小学英语语音教学为分析重点,在语音教学衔接存在问题的基础上,提出科学有效的衔接对策。     

英语语音教学在高职高专大学英语教学中的必要性浅析

语音、词汇、语法是英语这门语言的三大要素,而语音是这三者中最基本的要素,是学好英语的基础。但是长期以来,英语语音教学在大学英语教学,尤其是高职高专大学英语教学中并未受到重视。本文浅要分析了这一问题存在的原因,指出英语语音教学在高职高专大学英语教学中的必要性,并提出实施英语语音教学的可行性策略。     

初中英语语音教学有效性探讨

语音学习是语言的基础,在语法、词汇、听力等方面都有着深远影响。掌握好语音学习,有利于培养学生的英语语言语感,提高语言运用能力。文章从初中学生英语成绩两极分化现象严重现状入手,结合笔者研究经验分析了英语成绩两极分化的重要原因在于英语语音不过关。文章针对英语语音问题提出改进策略。     

利用多媒体，开展大学英语语音教学

近年来,高校的大学英语教学越来越受到重视,可对于大学英语语音教学的重要性,教师和学生的认识还不够。本文对大学英语语音教学现状进行分析,解读大学英语语音教学的重要性,并提出利用多媒体技术开展大学英语语音教学,提倡在大学英语学生中开设语音课程。     

高职英语专业英语语音教学现状与对策研究

语音是高职高专英语专业英语课教学的基础和重点。本文基于英语语音学习的重要性、必要性以及目前我国高职高专英语专业学生学习英语语音的现状,分析了语音课程教学中存在的问题,提出了创新英语语音教学方法、构建科学的语音教学模式、提升英语专业教学质量的有效策略。     

农村初中文言文教学现状与教学技巧探讨

以农村初中文言文在教学中发现的薄弱基础和恐惧心理为研究对象,从时代、学生认知、教师教学方法等方面对这一心理现象进行了分析,并提出了相应的教学技巧:渗透人文思想,培养学习兴趣,加强阅读指导。通过对农村初中文言文教学现状分析,提出了对应的教学技巧,为农村初中文言文教学提出一些可行性对策,旨在提高农村初中文言文的教学质量。     

农村初中英语教学应注重学习策略的培养

农村初中学生学习英语进入一个"瓶颈",教师应帮助学生学会学习。本文从农村初中学生学习英语现状入手,结合前人对学习策略及其培养的研究,提出要培养农村初中学生成为真正的语言自主学习者,须将策略培养纳入正常的教学之中。