中学语文教学中写作训练的思考

语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练,这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此,作为语文教师,要特别重视学生的写作训练。一、观察是写作的基础1.注意平时积累,做生活的有心人。生活的积累是写作的源泉,就像罗丹所说的"美是到处都有的。对于我们     

如何培养初中新生的写作兴趣

从事初中语文教学多年,每当遇到作文课,就会听到"没意思""写作文真难"的烦恼话.写作真的是"难于上青天"吗?我认为不.只要消除学生对作文的畏惧情绪,培养学生的写作兴趣,就会解决这一难题,那么,如何培养学生的兴趣呢? 一、走进生活、观察生活,积累素材 生活的积累是写作的源泉,要培养学生做生活的有心人,善于留心观察身边的事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社会生活中去发现美的事物.对于刚进中学的初一学生,老师就要引导他们去观察.     

培养观察能力打好作文基础

小学低年级语文老师经常遇到这样的问题:学生在作文训练中无话可说,无从下笔.究其原因,关键在于学生不会观察,没有积累.因此,在小学作文教学中,我们要从培养学生的观察能力人手,培养学生观察的兴趣,让学生做生活的有心人,积累写作的素材,为写好作文打下基础.     

让中年级习作教学快乐起来

对中年级学生的习作指导,首先应培养他们的习作兴趣。在习作兴趣的培养中,我尝试过如下方法：
　　一、在生活中体验成功之乐
　　生活是创作的源泉。中年级学生,刚从二年级看图写话转到写命题习作,还缺乏对周围生活、事物的观察能力,不善于从身边的事物中提炼出写作素材。因此,要引导学生在实践中去体验和感悟,让学生真正体会到怎样获得真实生动的写作题材,学会怎样去观察,知道要写好习作,应该做生活的有心人。     

作文素材积累“四方法”

一、指导观察,丰富积累 生活是写作的源泉。教师要引导学生留心观察和分析生活中的人和事,做生活的有心人。从而培养学生观察生活,感悟生活的能力,激发学生的写作兴趣。如,我校有着丰富的植物生态资源,每到时令季节,     

让日记成为孩子们的快乐园地

一、留心观察。积累写作的素材语文课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累,“没有积累,谈不上培养良好的语感,也决不可能有真正的听说读写能力,当然也学不好语文。”素材是写作的基础,而素材的来源就在于广泛的阅读和生活的积累。要培养小学生观察生活,做生活的有心人。鼓励学生在书籍中汲取营养,     

在作文教学中培养学生积累素材的能力

文章是生活的写照,学生通过联系生活、观察生活来积累素材是写作的重要途径。要持之以恒、日积月累地培养学生观察生活、积累素材的良好习惯,让学生做生活中的有心人。     

浅谈如何培养学生的观察能力

众所周知,观察是思维的触角,是智慧的眼睛,观察是学生认识世界的窗户,是增长知识的重要途径,是他们学习写作的基础。观察能力的培养和发展,对提高学生写作水平具有重大意义。语文新课程标准要求教师在教学过程中要指导学生观察,训练其观察自然、社会的能力,做生活的有心人,养成留心观察周围事物的习惯。怎样培养小学生的观察能力呢？本人谈谈几点做法：     

学会观察自能作文——浅谈如何采取多种形式培养学生的观察能力

生活是写作之源,观察是写作之本.只有培养学生的观察兴趣,引导学生做生活的有心人,唤醒学生的感觉器官,教给学生观察的方法,培养学生对事物的感受能力,才能激起学生的写作热情,达到"自能作文"的目的.     

小学作文教学之我见

<正>一提起写作文,语文教师就把它当做一大难题,学生对它也望而生畏。在二十多年的从教生涯中,我积累了几点实用有效的作文教学经验,对提高学生的作文水平有很大的帮助。一、留心观察,善于积累写作素材要想写好作文,首先得学会仔细观察身边的事物,然后把观察到的一事一物记录下来,积累写作所需的材料。1.做生活的有心人鼓励学生留心观察日常生活中的事物,培养学生敏锐的观察力,这对写好作文起着关键的作用。教师还要教给学     

提高学生习作能力初探

作文是小学语文教学的重要组成部分,在教学中发现,大部分师生都害怕习作,作文教学成为小学语文教学的难题,本文结合笔者教学经验,谈谈如何调动学生写作的积极性,使学生的习作观点由"老师要我写"转变为"老师我要写",善于积累生活素材,做生活的有心人,从根本上提高学生的习作能力。     

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——写作教学训练之我见

我们都在提倡素质,语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练。这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此,作为语文教师,特别要重视学生的写作训练。     

如何提高中学生的写作能力

笔者认为写作能力的提高并非一朝一夕之事,必须加强行之有效的写作指导和持之以恒的写作训练,方能使中学生的写作能力得到明显提高。一、培养观察能力大纲要求：“指导学生作文,要从内容入手,教师要引导学生接触自然,接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物。”因此,我们要注意培养学生深入实际、细心观察、发现特点、捕捉镜头、坚持写观察日记的习惯,做生活的有心人。有意识地观察体验生活,经过分析思考,剔其糟粕,取其精华,然后把有意义的内容记下来。日积月累,素材多了,作文时可以从中选择,信手拈来。鲁迅先生的短篇小…     

小学生作文指导点滴体会

小学生作文实际上是运用书面语的综合过程,写作能力是语文素养的综合体现,学生的写作水平基本上代表着他们的语文能力。作文教学不仅要培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。本文主要从观察生活捕捉素材、学好语文积累素材、课外阅读扩充素材、勤动笔墨用好素材四个方面来谈小学生作文教学,让学生懂得生活是作文的源头,学会从生活中获取写作素材,从平时的学习中积累素材,让学生有兴趣去写,有话可写,让写作成为小学生的乐事。     

如何提高农村小学生的作文水平

<正>农村学生一般生活单调,见识较少,每天在上课、下课的循环中渡过,除了课本外,课外阅读面狭窄,导致"作文"最让众多学生头痛。如何让他们在轻松的学习中提高作文能力,是值得语文老师深思的问题。一、让学生走进生活,丰富生活积累生活是写作的源泉,是培养学生写作兴趣的土壤。引导学生步入生活,重要的是要让学生做生活的有心人。1.让学生在平时的生活和与人交往中,认真观察、善于发现,并积累写作素材,写起作文来才能有话可     

如何提高小学生作文能力

一、观察生活,爱上写作 作文来源于生活,而对于小学生这种生活阅历浅的孩子来说,要想提高写作能力就要多积累生活感受。没有生活感受、没有实际材料,掌握再多的写作技巧也无用武之地。＂内容＂是文章的基本,因此老师要引导学生积极接触社会、接触自然,留心分析和观察周围的环境事物,培养其浓厚的学习兴趣,让学生真正明白＂处处留心皆学问、时时观察皆文章＂的道理,做生活中的有心人。让学生爱上写作可以从以下几个方面进行：     

小积累·大阅读——小学语文词语积累与有效运用相结合的途径初探

教师要培养学生善于观察生活,乐于记录生活的好习惯,帮助学生在脑海中不断积累多种表象。要鼓励学生投入到社会生活中去,做生活的有心人,积累常用的谚语,留意周围的标语、广告词,并随时记录到自己的生活笔记中去。本文对通过何种途径让词语积累与运用有效结合起来进行了简要分析。     

激发学生写作兴趣的几种途径

长期以来,作文教学效率不高一直是困扰不少语文教师的主要问题,究其原因,主要在于学生平常积累的素材少,写作方法没掌握好,教师的训练不得法等。因此,教师有效地激发学生的写作兴趣,是提高学生写作能力的关键。一、结合课堂教学实际,引导学生观察生活,做生活的有心人在课堂教学     

指导学生进行观察的几点做法

中学作文教学，主要目的是培养学生的文字表达能力，但写什么，怎样写，是许多中学生深感头痛的问题。有人认为，这是因为当今中学生生活单调，缺乏体验，所以作文时才无话可说、无事可写。这种看法有失偏颇。笔者认为，学生并不缺少生活，也不缺少材料，而是缺少对生活的仔细观察和认真思索。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，语文教师要引导学生做生活的有心人，养成认真观察的习惯。那么，怎样指导学生观察和认识事物呢？一、要勤于观察１９世纪法国作家福楼拜在指导莫泊桑观察生活时…     

谈激发学生的写作兴趣

在语文教学活动中,教师有效激发学生的写作兴趣,是学生提高写作能力的关键。一、做生活的有心人车尔尼雪夫斯基说过:"美是生活。"意思是,生活是美好的,生活中处处有美的闪光点,要善于观察、发现、捕捉,才能充实头脑,美化心灵,从而写出好的文章来。如夏衍经过两个多月的时间,每天半夜三点多钟起身,走十几里路,去观察包身工上班的情景,终于搜集到关于包