谈谈课改背景下的作文教学

长期以来，由于受应试教育的影响，作文教学观念陈旧，教学方法单一，严重阻碍了作文教学的健康发展，导致学生害怕作文，空话，套话连篇，表达虚假感情，形成了装腔作势的新八股，作文教学陷入了只重视方法技巧、只追求快速应试的畸形发展之中。     

浅谈初中阶段开放性作文教学体系的构建

初中作文教学是一个有机整体，既要分阶段实施有所侧重，又要通盘考虑综合进行。以学生的认知规律和作文教学的内在特点，从以人为本、尊重主体、注重体验几个方面论述了作文教学体系的构建。     

基于新课改理念下的初中作文教学浅析

新课程将写作视作为“学生认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程”,在初中作文教学中,教师应秉持这一理念,不断丰富教学内涵,优化写作内容,激发写作兴趣,促进学生积极地、主动地写作。     

浅谈初中作文教学

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,是语文教学的重点和难点。在初中作文教学中如何激发学生的写作热情,有效地提高学生的写作水平,是语文教师研究的重要课题。     

初中作文教学管窥

作文教学作为语文教学的重头戏、语文考试中的半壁江山,一直以来就是语文教育的重中之重。然而,语文教学难,作文教学更难。要改变现状,就要对现有的作文教学方法进行教改,如何调动学生写作的积极性就成为关键问题,下面就这个问题谈几点体会。     

浅谈初中作文教学

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,是语文教学的重点和难点。在初中作文教学中如何激发学生的写作热情,有效地提高学生的写作水平,是语文教师研究的重要课题。     

谈培养学生作文兴趣

在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。因此,本人就培养学生写作兴趣,谈谈个人的几点看法。1观察生活,力求写实不少学生作文脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢?我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写:"夕阳落山不久,西方的天空,还燃     

浅谈初中阶段开放性作文教学体系的构建

初中作文教学是一个有机整体,既要分阶段实施有所侧重,又要通盘考虑综合进行。以学生的认知规律和作文教学的内在特点,从以人为本、尊重主体、注重体验几个方面论述了作文教学体系的构建。     

浅谈初中作文创新教学

学生的思维是最活跃的,视界是最明澄的,个性是最独特的,生命意识是最强烈的。创新也是作文的灵魂,是学生彰显个性、充分发挥个人才智、体验写作快乐的关键。     

农村初中作文教学途径探究

本论文主要从三个方面阐述了提高农村初中学生作文水平的有效途径：将语文课堂与作文教学相结合、将农村广阔的生活空间与作文教学相结合、拓展学生的阅读空间与作文教学相结合。     

浅析初中作文教学设计研究

本文通过对语文综合性学习的特点以及初中作文教学设计的探讨,旨在充分运用一切可利用的资源,提高初中作文教学效率,激发学生的作文思维,挖掘其作文的写作潜能,从而提高作文教学效果。     

农村初中作文教学途径探究

本论文主要从三个方面阐述了提高农村初中学生作文水平的有效途径:将语文课堂与作文教学相结合、将农村广阔的生活空间与作文教学相结合、拓展学生的阅读空间与作文教学相结合.     

以段为主、分类指导,加强小学生作文教学

“以段为主”是因为段是构成篇最基本的句群单位。一句话可以是一段,几句话可以是一段,一个小文也可以是一段。“以段为主”易于涵盖一年到六年。分类指导将新一轮课程标准习作教学要求完成的写实文、想象文和应用文再进行具体的细化,把他分成写人、记事、写景、状物、、探索文、实验文、想象文、应用文八类。把阅读与作文看做一个互逆的过程,分析每类文章的必需要素,让学生掌握习作每类作文的基本要素,回忆生活实践和体验,搜寻写作素材,构思行文思路,润泽作文特色。再熟练运用五种常用的表达方式。     

关注个体差异 实施分类教学

众所周知,每一个个体都有他的共性也有他的个性。对于听力障碍学生来说,个体之间的差异较正常学生更大。他们在听力损失、认知能力、知识技能、兴趣爱好、情感、性格等各方面都存在很大的差异,他们的特殊教育需要也是不一样的。因此,我们的教育要关注学生的个体差异,重视学生的不同学习需要,实行分层分类教学。     

初中作文个性化教学漫谈

《语文课程标准》要求初中生语文写作要张扬自己的个性,因此,我们要大力提倡作文个性化教学,深入进行作文个性化的教学与研究,彻底解放学生的写作个性,探索一条符合素质教育的作文写作之路.     

初中作文创新教学方法研究

随着新课改的不断深入,对学生的创新能力的要求也越来越高。在语文教学中,学生作文的习作,更能看出创新能力的发展水平。笔者将根据实际教学经验对初中作文的创新教学方法进行简要的分析和总结,教师应积极引导学生通过立意和构思进行创新;应利用学生创作中的优点激发学生创新精神。     

多媒体辅助教学在作文教学中的作用

<正>小学生作文之所以会千篇一律、无话可说、无情可抒,主要原因就在于:一是脱离了生活实际,闭门造车,作文成了无源之水、无本之木;二是教师包办、包揽;三是说写脱节、脱离;四是小学生认识水平还处于直观阶段、初级时期,沿袭依托教材、言语和黑板三角形教学之路。要改变这种现状,     

初中作文教学的方法探讨

从中考作文命题的趋势、新老教材要求的对比、中考作文评分细则的变化看初中作文教学,就读、听、品、写、改几个方面对初中作文教学方法进行探讨。     

引导实践,彰显个性,培养兴趣——浅谈农村初中作文教学

片区教研时听了外校一节作文辅导课,张老师以本校文学社采风所写的文章为例,引导学生练习写景文章的写作。同去听课的老师皆感触颇深,笔者回来     

中学作文教学应坚持以人为本的理念

传统的作文教学观念阻碍着中学生写作素质的提高。为了适应素质教育的需要,语文教师在作文教学中,应坚持以人为本的理念,变学生被动为主动,放飞学生思维的翅膀,张扬学生的个性,开发学生的创造潜能,使学生能够真诚、自由地表达,达成师生间的沟通,发挥语文教学的人格塑造力量。