兴趣、习惯和方法--把握小学一年级写字教学三要素

写字是一项重要的语文基本功,也是一个人语文素养的体现。一年级是学生写好字的起步阶段,打好写字基础,在写字教学中显得尤为重要。     

我给一年级学生布置的数学家庭作业

组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。新课程改革提倡“一切为了学生的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下，教师应该布置怎样的数学家庭作业来真正促进学生的发展呢？在一年级的教学实践中，我认为布置以下数学家庭作业，对培养学生的独立学习的能力，提高学生的智力和创造力很有帮助。     

（人教版）实验教科书一年级下册《两只小狮子》阅读教学设计

1．认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。     

小学一年级写字教学“五步曲”初探

“听、说、读、写”是小学语文学习的四大基础训练。其中“写”包括写话能力、书写能力等。但是。不少老师仍然碰到这样的烦恼：翻开作业本，字迹潦草难以辨认，简直是在猜学生的字谜，真是苦不堪言!因此。笔者认为应抓好一年级的写字教学。笔者在长期的实践中，摸索出一套一年级写字教学的“五步曲”。[第一段]     

北师大版小学语文一年级下册《雨铃铛》课堂教学实录

师：今天，老师给大家带来一则谜语：“千条线，万条线，落到水里看不见。”你们知道这是什么吗?     

以读促悟 落实重点——义务教育课程标准实验教科书（苏教版）二年级下册《台湾的蝴蝶谷》教学重点突破

《台湾的蝴蝶谷》一文，形象生动地描绘了每年春季一群群蝴蝶在台湾的蝴蝶谷翩翩起舞的奇异景色。如何让学生在读中感悟台湾蝴蝶谷的美丽景色是本课的教学重点。学习本文，教师要引导学生充分与文本进行对话，实现“三读”，落实教学重点。     

品读感悟 真切体验——义务教育课程标准实验教科书（苏教版）三年级下册《荷花》教学重点的突破

《荷花》是苏教版实验教材三年级下册第四单元的一篇经典美文，按照闻花香——看花多——赞花美——变花舞的描述顺序，把荷花写得生动异常，情趣盎然，字里行间洋溢着对荷花的赞美之情。理解荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”；体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象，是本课的教学重点。引导学生在朗读中品评词句，想象画面，感受荷花的形象与生命之美，是突破重点的关键。     

小学一年级学生口语交际教学的尝试

新教材的一大特点，就是变以前的听说训练为口语交际。这也是现代社会对学生语能力的一个新要求：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”本着这一要求，经过对一年级一学期的口语交际教学，有以下几点体会。     

一节语文课引发的思考

不久前，记者参加湖北省教研室课程改革调研组，一起赴省内部分实验区考察。在恩施土家族苗族自治州实验小学，听了一节一年级的语文课。这节课较充分地体现了课程改革后课堂出现的可喜变化，同时也反映出某些带普遍性的问题。     

读中感悟 关注人文———义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级下册《做什么事最快乐》教学难点突破

《做什么事最快乐》是苏教版第二册的一篇课文。“做什么事最快乐”是课文的中心问题，理解这个句子的深刻含义，并从中受到启发，是本课学习的难点。要突破难点，教师应以“读”作为贯穿教学的主线，以读求悟，读中见悟，促进学生的自主发展。由第一自然段的中心问题入手，激发读书兴趣，引导学生围绕中心问题，整体阅读感悟。     

“画”出古诗教学的一片新天地——人教版课标教材语文一年级（下）《村居》课堂教学片断与评析

以画解诗切合了七岁孩子的好奇心理，孩子总是乐于探究的。摈弃了“问学生这个字那个字的意思”的提法。换一种方式，同样达到了知其诗意读懂诗的目的，显得轻松愉快。     

学生心中有标准——我教一年级学生《分类》

一(B)班是住读班，虽然上学将近两个月了，但是学生的书包总是空空的挂在椅子的靠背上，课桌的屉子里乱七八糟地摆放着书、本子、文具盒、学具盒，一眼瞟去就像一个垃圾堆。作为数学老师的我马上就要教他们《分类》了，我想这些没有收捡的小家伙们一定会糊不清白的。     

孩子，请你告诉我

近日，笔者在课改实验区观摩了一节一年级的语文课。课的内容是《雨点》：“雨点落进池塘里，在池塘里睡觉；雨点落进小溪里，在小溪里散步；雨点落进江河里，在江河里奔跑；雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。”多么美的一段文字呀!课堂上，老师与孩子们融为了一体，孩子们在宽松、自由的氛围中与老师一起感受雨点的快乐。     

我这样做好原型示范

现以我执教的一年级口语交际课《我们的画》中的原型示范环节为例，谈谈如何使原型示范取得最佳效果。     

多彩的春天 多样的学习--义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文一年级下册第一单元教学建议

一年级下册教材第一单元既是上册教材学习内容、方法的承延,也是本册教材的起始,是一年级学生学习语文的一个新起点。因此,教师要根据这一特点,围绕本单元专题组织教学。     

让我们一起走进车的世界——北师大版语文一年级（下）《车的世界》教学设计

设计理念《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自学、合作、探索的学习方式。因此,在整个活动过程中,教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间,以唤醒、激活他们的学习热情,并通过合作学习来促进学生自身的个性发展。教学目标1、会写8个生字,认识19个生字,并学会在生活中识字,培养识字的兴趣和方法,提高识字能力。2、学会留心观察周围的事物,培养独立识字的能力。…     

活用多种方法 突破识字难点——北师大版小学语文一年级下册《雨铃铛》教学难点突破

北师大版低段实验教材选入了较大比重的适宜儿童诵读的诗歌、韵文。虽然它们的篇幅都较为短小，但却承载了很重的识字任务。《雨铃铛》一课全文共51字(如果不计重复出现的仅有33字)．但新出现的生字就达13个(要求认识的11个)，要求会写的8个。因此，识字自然成了本课教学的重点。也是一个难点。为完成本课承担的识字任务，可采取如下策略教学生字。     

读中感悟 突破重点——义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册《一分钟》教学重点突破

《一分钟》是人教版实验教材二年级上册第二组的一篇课文。引导学生读懂课文的主要内容，体会元元路遇红灯的焦急，没赶上汽车的叹息，步行的无奈、辛苦和因迟到而脸红的尴尬，这是课文的重点。学会从深深的后悔中接受教训、明白道理：“时间像金子，分秒都宝贵，年年需如此，一生要坚持”，这是课文的难点。