中学器乐教学中存在的问题与对策

现状与问题中学音乐教学中的器乐教学内容得不到应有的重视，条件差的学校没有专门的音乐教室，没有钢琴，没有吹拉弹拨之类的其它乐器，有的只是一架破旧的甚至已经坏了的风琴。音乐课仅仅是老师教一首歌学生学一首歌而已，其它内容几乎没有。中学毕业的学生能识谱和懂一点乐理的人廖廖无几，会演奏乐器者更是罕见，     

甘南农牧村中小学音乐教育刍议

甘南农牧村中小学生听得最多的是录音机和电视中播放的通俗歌曲,西洋交响乐、民族音乐几乎没有听过,在学校里也找不到一位受过专业教育的音乐教师。平时上音乐课,学校只能找个唱歌好一点的老师代替音乐老师上课。学校条件好一点的,才能用风琴带唱,有的学校干脆就没有开设音乐课。长期以来,甘南农牧村学校对学生学习音乐的要求很低。只需要唱会几首歌就行了。     

在音乐课上进行器乐教学的尝试

随着音乐教育的改革和发展,如何改变传统的“以唱歌为主”的音乐教学体制,让学生获得更多的音乐知识和技能,是一个值得研究的重要问题。几年来我们在音乐课上进行器乐教学,作了大胆的探索和实践。取得了可喜的成绩。针对我们农村县城学校情况,要学校添置大量乐器设备是不可能的,要学生家长买高档的乐器更不可能。我选择了价廉的口琴作为音乐课上器乐教学的主要乐器,同时向学生进行     

初中竖笛入门教学方法探究

以往农村中学音乐课就是一堂课一首歌就完成教学任务,音乐课堂的器乐教学基本为零。但在素质教育背景要求下,2012年7月起湘版初中音乐课本加入了竖笛器乐教学。这要求教师除了完成教学基本内容外,还应该教会学生一二样简单的乐器。     

器乐教学与学生音乐能力的培养

正国内外中小学音乐教育心理学的研究成果表明:器乐教学的本质是学生通过乐器来表现音乐,器乐教学实际上教的是音乐,而不是乐器。但是在教学中,教师往往容易片面进行音阶、指法等演奏技巧方面的训练,而忽视了通过乐器演奏让学生喜爱音乐、参与音乐、接受音乐美的熏陶。如何通过器乐教学来激发学生参与音乐学习的兴趣和培养学生表现音乐的能力,下面谈谈我在器乐教改实验中的一点体会。     

小学音乐课进行器乐教学的试验

我校于一九七九年起对音乐教学进行改革,在音乐课上进行器乐教学.我们设想:充实、改革现有的音乐教材,让学生在音乐课上不光学唱歌,学舞蹈,还要学习演奏乐器,从而提高学生的音乐素质,培养学生的综合音乐能力,发展学生的创造能力,使学生在德、智、体、美几方面都能得到发展.试验的准备 (一)小学普通教学班进行器乐教学是前人没有做过的事,有许多困难:乐器短缺,师资水平低,没有教材,更没这方面的教学法,我们作好了充分的思想准备:边学边教,"现批现卖",努力争取试验成功.(二)我们是小学,没有条件添置大量乐器,只能根据本校条件,因陋就简、修修补补,商借调拨,适当添置,在上课前满足了一个教学班用的木     

浅谈口风琴在小学音乐课堂教学中的有效结合

作为一名音乐中心组成员,常听老师们抱怨在小学音乐课堂教学中进行乐器教学难,甚至多数老师都没有涉及这一领域,如何把课堂乐器与音乐课堂教学有效结合呢?通过自己在小学音乐课堂中口风琴教学的五年实践,现学生的识谱能力提高了;的听辨能力加强了;孩子们的艺术特长展现出来了,最让我感到欣慰的是他们越来越喜欢音乐课,学习音乐越来越轻松了。我们的口风琴队还作为市唯一一支课堂乐器团队参加了市首届器乐比赛,获得二等奖。现就自己的实践谈谈体会。一、口风琴是便于集体教学的课堂乐器什么是课堂乐器?我在网上查到这样的解释——课堂乐器(classroom instruments):用于普通音乐(general music)课中使用的乐器。口风琴就是课堂乐器中的一种,它不是用于专业演出的乐器,而是服务于日常音乐课堂教学。《音乐课程标准》指     

浅谈课堂乐器学习的重要性

音乐课的一项重要的教学内容就是器乐教学.小学音乐教材内容为:1 ～2年级学习常见的打击乐器.能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏.3～6年级学习竖笛和口琴.对于教材的这些要求,真正能够实施到位的学校或认真对待的老师到底有多少呢?笔者认为不多.许多音乐教师都有同感,要很好地全部学完课本要求掌握的器乐很难,而且年级间的器乐教学不能正常衔接.根据我多年来音乐教学的经验,认为造成课堂乐器教学效率低的根本原因是大家的认识和重视程度不够,其实课堂乐器学习很重要.     

课堂竖笛教学方法策略的探究与实践

在常规音乐课堂教学中,器乐教学是重要的教学内容之一.搞好课堂乐器教学,不仅是培养学生情商、锻炼其思维反应能力的重要手段,更是让他们走近音乐、体验感知音乐、表现创造音乐最重要的实现途径.在我国,没有规定哪些乐器必须要作为中小学课堂教学乐器之用,但竖笛相对于口琴、口风琴而言具有价格低廉、便于携带、入门容易、音准稳定等特点,成为了各种教材、各类学校的首选.中小学音乐课本安排了一定的内容来专门学习竖笛,这使得课堂乐器教学有了一个基本的定量定性依据.新音乐课程标准对此也有明确表述:"培养学生演奏的初步技能,让学生乐于参与各种演奏活动,学习课堂乐器的演奏方法,能选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己与他人的演奏进行简单的评论."     

浅谈小学音乐器乐演奏教学

《音乐课程标准》指出:器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。随着音乐教育的蓬勃发展,中小学音乐教学作为音乐课堂一项不可缺少的内容,以深层内涵和独特作用日益受到重视。它给学生音乐学习带来无限乐趣,也给新课标下器乐课堂带来了崭新面貌。那么,小学音乐演奏教学应选用什么样的乐器、选择什么样的乐曲呢?采用哪些教学方法能提高学生的学习兴趣呢?下面就这三方面,谈一下我在教学中的心得与体会。一、合理选择演奏乐器音乐课堂教学所使用的乐器主要是适合集体演奏的普及性乐器。小学音乐课是综合性的审美教育,又采用了班级课堂教学形式,因此选用的乐器应符合以下几个条件:     

核心素养视域下小学二年级器乐教学的实践探究

器乐教学对激发学生学习音乐的兴趣，增进学生的审美感知、艺术表现和创意实践有着十分重要的作用。笔者从教学理念、学生生理、教学内容和口风琴乐器特点等方面进行分析，探究器乐教学前移至二年级开展的可行性。在实践探究中坚持育人为本、重视教材内在关联和多元融合，贴合音乐课教学的进度，融入音乐知识学习要点，摸索有效教学招式，将器乐教学与歌唱、欣赏、创编教学有效融合，助力学生音乐核心素养的提升。     

浅谈器乐教学在中学音乐教学中的作用

器乐进课堂是音乐教育发展的必然趋势，在音乐教学中将器乐纳入教学内容，不仅能丰富学生的精神生活，培养学生的音乐兴趣、才能、特长。而且也为他们进一步学习音乐打下一定的基础。在音乐教学中可以根据学生的实际情况及学校提供的教学器材选择相应的打击乐器、吹管乐器、弹弦类乐器。器乐教学对促进中学生对艺术的理解、对艺术的价值、对艺术的审美有以下的作用：     

春天花会开——《金色的童年是一首歌》教学有感

音乐课堂教学是展示音乐老师教学艺术、教学魅力的舞台,是提高国民音乐素质的主阵地,音乐老师如何引导学生喜欢音乐,喜欢上音乐课是一个非常有价值的课题。作者就《金色的童年是一首歌》一课的教学,谈谈自身感悟。     

音乐教学要注重创新能力的培养

更新音乐教学的观念 传统观念下的音乐教学,关注的是让学生学会几首歌和一两门乐器。在这种观念指导下,音乐常常成为一种纯技巧性的课程,美育功能被弱化,创新功能被淡化,音乐课程固有的育人功能未能充分发挥。 音乐课程对于开发学生的想像力和创造力有着特殊的、不可低估的作用。音乐课固然要让学生学会几首歌或学会一两门乐器,但它应有着更深层的目标,那就是要全面提高学生的音乐素养,特别是要培养学生的创新意识和创新能力。     

浅谈口风琴在音乐教学中的辅助作用

新的课程标准指出,器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学对促进学生个性发展、引导学生积极参加艺术实践活动、提高学生的审美能力、发展学生创造性思维有着深远意义。器乐教学的本质是教学生通过乐器来表现音乐,而不是教乐器的演奏技巧。教学中,教师应让学生掌握一些必要的演奏方法,而不是简单、机械地带领学生操练演奏技能。音乐课中学生使用的乐器应是辅助教学的工具,它可以使教师的教学方法和教学手段更直观、具体和多样化。新的课程标准中一个基本理念,就是以兴趣为动力,…     

扁鼓教学对学生身心的影响

1、建立课外活动兴趣小组的背景与乐器的选择现在众多音乐课中都是以歌唱教学为主,欣赏教育为辅。教材上虽然有器乐教学篇章,但我校众多来沪务工人员子女自小没有接受过的阅历知识和器乐教学,因此,课上的器乐教学在基本班级里进行困难。但在平时的音乐课堂上,因歌唱和欣赏教学的需要,课上也时长有打击乐器的出现,而孩子的兴奋点也由此打开。音乐是一门听觉艺术,它是素     

摭谈口琴入课堂

口琴是世界上最小的簧片类乐器,又是世界上吹奏人数最多的乐器.它小巧轻便,被喻为“流动的音乐”、“衣兜里的钢琴”.由于它固定音高、音色优美、价格便宜,所以被国家教委指定为实施素质教育器乐人课堂的主要乐器之一,于是许多学校传出了阵阵口琴声.可惜的是多数学校只停留在音乐课上才教师讲一讲,学生练一练的状况,满足于学生会用老式单音吹一些简单的歌曲,并没有很好地利用口琴这一乐器来提高学生的音乐素质.那么,如何根据小学生的年龄特征,结合口琴这种乐器的特点,深入开展好口琴入课堂的教学工作呢?     

音乐体验教学中的一抹亮色——音乐课堂中笛子教学的实践探索

器乐教学一直以来已经成为了学校艺术教育的重要环节之一。多年前上级部门就要求了在音乐课中开展乐器教学,但在诸多因素的影响下很难正常地在课堂上实施。近年来我校在学校艺术教学工作的总体部署和规划中制定了＂一年器乐大赛,二年文艺汇演,三年社会公演＂的循环模式。在这个计划的促使下我校举行了首届大规模的器乐大赛,大赛分器乐单项和器乐合奏两个专场。均取得了空前成功。特别是器乐合奏,全校近三十个班级每班要求人人参加。为使比赛得以顺利进行因此在课堂上开展了扎实有效的乐器教学。通过近一个学年来的教学,65%的同学已经能吹奏难度教大的乐曲如《彩云追月》、《采茶舞曲》等30%的同学能吹奏难度一般的乐曲。说明器乐教学对于提高学生的音乐表现能力音乐创造能力等方面有很大帮助。同时也说明乐器进入课堂同样可以给学生带来新的艺术体验。真正的在课堂上实施好器乐教学可以成为音乐体验课堂教学的一抹亮色!     

论器乐教学的积极作用

器乐教学是学校音乐教育的重要组成部分，是一个广泛的学习领域。充分发挥乐器在音乐教学中的功能，可以激发学生的学习兴趣，促进学生掌握音乐知识和基本技能，有助于学生锻炼意志，陶冶情操，而且有利于学生智力的开发。作为一名教育工作，我们要在教学中努力探索，充分发挥器乐教学的积极作用，提高学生整体素质，使音乐教学更好地完成培养人才的任务。     

乐器进课堂

乐器进课堂呼和浩特市二十五中邢继新音乐艺术本来是声乐和器乐的艺术。中小学音乐课的唱歌、视唱教学，只是音乐教育的基础。多年来被一些人误认为是音乐的全部内容，而二分天下有其一的，并且最能开发少儿智力的器乐教学，却一直遭冷落。这不能说不是一种巨大的损失。器...