浅谈如何用学校愿景激励教师

学校愿景是一个学校师生的共同愿望,是推动学校全面、持续发展的强大精神力量,它可以打动人心、凝聚人心,引领师生向着共同目标迈进。以学校愿景激励教师工作的积极性,能较好地促进教师专业素质的提升和教育教学质量的提高。     

学校管理重在经营人心

在影响学校发展的众多因素中,团结和谐、积极向上的人际氛围极为重要,校长治理学校的重要内容就是经营人心。经营人心要营造积极的文化氛围,靠学校发展的美好愿景凝聚人心,要选准项目,精心策划,靠活动的推进与成就凝聚人心,通过教师的专业发展,给每一位教师带来成长的快乐和发展的希望。在具体的实践中,还要有整体思维、辩证意识、分寸意识和边界意识,尽量避免误会和矛盾的发生。     

浅谈如何用学校愿景激励教师

学校愿景是一个学校师生的共同愿望,是推动学校全面、持续发展的强大精神力量,它可以打动人心、凝聚人心,引领师生向着共同目标迈进.以学校愿景激励教师工作的积极性,能较好地促进教师专业素质的提升和教育教学质量的提高.     

追求智慧的阳光管理

学校要发展,管理是关键。新时期的学校管理应是理性和人性化管理的结合。管理者应以共同的愿景凝聚人心、以共同的使命激发人心、以共同的情感缔造幸福,从而有效地激发教师的潜能,实现学校、教师的共同发展。下面就自己的管理实践,谈谈如何落实以人为本的“阳光管理”,实现学校的整体发展。一、以共同的愿景凝聚人心1.明确学校的发展目标人生需要目标,有了目标就有了努力的方向,执着地朝着这个方向努力,成功就可以期待。学校的发展同样需要有一个明确的办学目标和理念。为此,在2003年搬入新校舍时,我们提出了“创特色、求发展、争一流”的办…     

校本化课程实施中校长实现课程领导的策略

一、校本化课程实施筹划阶段 1．分析学校情境,建立愿景,提高思想动力在课程实施筹划阶段,校长要带领教师分析学校情境：分析学校过去发展课程的经验,以作为发展学校课程的基础;评估学校当前的各项相关情境与特色,以作为发展课程的重要参考;了解课程纲要的精神、目标与内涵,及其在学校实施时可能会遭遇到的困难,以便预为规划解决之道。在获得学校发展的相关背景后,能集思广益,订立课程愿景;并汇集相关文献、学校过去课程发展资料及其他学校案例,了解各级主管教育行政相关的各项相关规范;邀集学校成员、家长及社区关心教育的人士,     

校本化课程实施中校长实现课程领导的策略

一、校本化课程实施筹划阶段1.分析学校情境,建立愿景,提高思想动力在课程实施筹划阶段,校长要带领教师分析学校情境:分析学校过去发展课程的经验,以作为发展学校课程的基础;评估学校当前的各项相关情境与特     

好理念是长出来的

学校需要有理念,通过理念凝聚人心,将学校教师团队打造成为道德与文化共同体,勾勒出学校发展的愿景和路径。这种理念不可能是制造出来的,而是在学校的历史和现在中生长出来的。新优质项目学校的实践,为我们提供了理念生成的方法与策略:在积极感知需求和解决问题中生成理念;在理解与对话中分享与发展理念;在渐进而持续变革中实现理念。     

古诗文教学中的审美实践探究

朱光潜先生在《谈美书简》一书中指出:要改造社会,首先要"洗刷人心",要"怡情养性";而要求人心净化,"先要求人生美化"。人生美化的关键就是要能欣赏美,感受美,让美深入心灵,从而陶冶心灵,美化心灵。因此,在中学语文的古诗文教学中渗透一定的审美教学理念成为培养学生审美能力的一个重要途径。     

一篇讲话稿:教育民主下的生命互动

刚到安丰中学时,首先要在全体教职工大会上讲话。不是高调亮相,也不是施政演说,但首次讲话至少要能让教职工明确自己的办学思路、管理方略、发展愿景。从这一意义来说,第一次的见面讲话交流显得十分重要。     

校长要重视课程校本化共同体建构

新课程管理体制要求学校必须根据自身的实际,将国家提供的课程框架转变成学校的课程规划,以确保课程的有效实施。学校要内涵发展、提速发展,必须重视课程校本化实施共同体的建构。一、学校、教师愿景共同体学校愿景是统整学校发展的生命线。学校课程实施,要以正确的价值思想和办学理念引领教师确立学校共同发展愿景,并且使学校的发展愿景和     

一篇讲话稿：教育民主下的生命互动

刚到安丰中学时．首先要在全体教职工大会上讲话。不是高调亮相，也不是施政演说，但首次讲话至少要能让教职工明确自己的办学思路、管理方略、发展愿景。从这一意义来说，第一次的见面讲话交流显得十分重要。     

世间惟有情难画——记叙类文章的抒情艺术杂谈

文章要能做到＂情到深处感人心＂,摒弃无病呻吟之风,前提是材料要感人,尽量从生活中找素材,并注意积累生活中让人感动的事;关键是感情须真挚,要全身心地投入到写作之中,如演员演戏那样进入角色;诀窍是手法要多样,灵活运用各种表现技巧,才能写好文章的＂感动点＂。对文学、历史要有一定的了解与积累。     

校长的思想与精神

作为一个现代校长,必须具有民主民主的办学思想;必须具有学习、创新、人格的精神素养.校长精神最终要能凝聚成学校精神,学校才能和谐健康发展.     

培育教师文化激励教师自我实现

当前,学校文化建设已成为引领中小学学校发展的潮流与方向,教师文化建设作为学校文化建设的重要组成部分,已经引起各级教育主管部门与教育管理者的高度重视。笔者结合所在学校的情况,认为学校教师文化的培育重点是教师愿景的自我实现,根本途径是教师的专业发展。而学校则要通过建构学校共同愿景,协助教师规划发展方向,以不同的研究方式、人性化的教师培训工程,促进教师的专业发展。     

培育学校文化 打造温馨校园

一、建立共同愿景,塑造学校精神 学校是师生共同的精神家园,在美好愿景的召唤下,团队中的每一个人都将充满自信和发展意识。在学校四年发展规划制定过程中,学校充分听取教职工的意见和建议。发展规划提出学校发展的愿景是打造一所＂师生有高尚品德、管理有高雅品味、教育有特色品牌的精致型学校＂。同时,我们在小企鹅身上提炼出＂顽强适应力、刻苦意志力、团结凝聚力、智慧执行力＂作为学校精神。     

建和谐型校园文化，促教师专业化成长

一．创设愿景文化 愿景文化是一种和谐的校园文化。每一所学校都有学校发展的核心理念、办学宗旨和使命、师生发展的目标、学校中长期发展的基本描述等,这就是学校的愿景文化。发展愿景是学校全体成员的价值共识和行为引领,它发挥着引领、激励和凝聚教师的作用,保证了教师的可持续发展。在学校发展愿景框架下,把教师专业发展方向与学校发展愿景紧密联系,就形成了教师的个人专业成长的愿景规划。     

从愿景领导到文化领导：走向高质量发展的治校三问

学校高质量发展需要解决各种问题。要办好一所学校,校长必须在众多问题中抓大放小,重点关注事关学校发展大局的三个关键问题：我们要建设怎样的学校？以什么样的课程支撑学校发展？学校怎样实现可持续发展？回答、解决这三个问题,需要校长展现从愿景领导到文化领导的多种领导力。校长要与师生一起描绘鼓舞人和凝聚人的办学愿景,构建促进学生培养目标与核心素养落地的课程体系,创生引领学校可持续发展的组织文化。     

以人为本 全面构建和谐校园

学校是社会的一个重要组成部分,一所学校,只有和谐才能发展、不断创新,培养出符合社会需求的新型人才。那么,应当如何构建和谐校园呢?一、构建和谐的人际关系一所学校,人际关系主要由领导和教师、教师和学生、教师与教师以及学生与学生之间的关系构成。构建和谐的学校人际关系,校长是关键。校长要有高尚的情操,光明磊落,以德服人,要相信学校里的每一个人,在信任的基础上考虑学校的人际关系。人际关系其实就是一种心灵与心灵的关系,所以校长要善于经营心灵,要用光明前景激发人心,用真情关怀温暖人心,用坦诚相待交换人心,用人格魅力臣服人心。…     

阅读·成长——走向共同愿景的路上

“共同愿景”不只是一个想法,更是人们心中一股令人深受感召、使组织富有生命力和创造力的力量。然而,在组织中形成共同愿景的过程是艰辛而漫长的。对于学校来说中,建立共同愿景并发挥其巨大能量有不同的实现形式,有基于顶层设计、自上而下的发展愿景推进,这种构建方式需要不断强化教师对学校发展愿景的认识和认同,并为之不断努力;也有自下而上、基于教师的个人发展需求而上升到学校层面的发展愿景,这种共同愿景构建方式有很好的群众基础。     

增强课程领导力 促学校内涵发展

随着新课程改革的深入,素质教育的全面实施,人们对校长的领导力有了认识的飞跃。库泽斯和波斯纳合著的《领导力》一书中认为：激励他人自愿作出卓越成就的能力就是领导力。本人认为,每一位校长都需要在增强领导力上积极作为,自觉践行以身作则、共启愿景、挑战现状、激励人心的行为模式,凸显校长发展好每一位教师、教育好每一位学生的核心价值观,进而实现学校的科学跨越发展。